Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
8,385
result(s) for
"إدارة الجامعات"
Sort by:
اعترافات مسؤول أكاديمي متمرس : دليل إرشادي للمحافظة على البقاء في الوسط الأكاديمي
يقدم كتاب اعترافات مسؤول أكاديمي مبادئ عملية للاستمرارية في العمل تستند إلى مفهوم واضح لما يجب أن تسعى الجامعة لكي متمرس تكون عليه وقد تم تكثيف هذه المبادئ على شكل بعض القواعد العامة تدعى (قوانين برايانت) فإن هذا الكتاب يعد نظرة صريحة وهزلية في بعض الأحيان إلى تجارب مسؤول أكاديمي واحد وإلى الدروس التي تعلمها وهذه الدروس وثيقة الصلة بمجموعة متنوعة من البيئات وستساعد المديرين الإداريين على إدراك فرصهم وتفادي المخاطر والمآزق.
BOOK
The Impact of the Adoption of the Benchmarking Method in Assessing the University Performance : A Case Study of AL Zarqa and Al Aqaba Colleges of Al Balqa Applied University
This study aims at analyzing the impact of the adoption of the benchmarking method in assessing the university performance: a case study of Al-Zarqa and Al-Aqaba colleges in Al-Balqa Applied University. To achieve this goal, the researcher designed a questionnaire included five elements of benchmarking and the university performance variable and consisted of (68) items. The tool's reliability was tested. The questionnaire was applied to the sample study of (38) faculty members randomly selected of these two colleges out of (128) faculty members using the random sample method with a percentage of (30%). The study reached a number of results, including: a- There are statistically significant differences at the significance level (α = 0.05), between responses of faculty members at Al-Zarqa and Al-Aqaba colleges of Al-Balqa Applied University about the adoption of the benchmarking method in terms of its elements represented by (academic course, study plan, exams, and results). However there were no statistically significant differences at the mentioned level, between responses of faculty members at both Al-Zarqa and Al-Aqaba Colleges of Al-Balqa Applied University about the adoption of the benchmarking method of two elements which are (faculty members, and class behavior). b- There is a statistically significant impact at the significance level (α = 0.05), to adopt the benchmarking approach in assessing the University performance in both Al-Zarqa and Al-Aqaba Colleges of Al-Balqa Applied University
Journal Article
آليات تفعيل النزاهة المؤسسية بالجامعات المصرية
هدف البحث إلى وضع مجموعة من الآليات اللازمة لتفعيل النزاهة المؤسسية بالجامعات المصرية، وذلك بتشخيص واقع النزاهة المؤسسية بجامعتنا المصرية والوقوف على أهم العوامل المؤثرة على نزاهة الجامعات المصرية وتحديد نقاط القوة والضعف بها، واعتمد على المنهج الوصفي في تشخيص الواقع، وخلص ببعض أوجه القصور التي تؤثر على نزاهة الجامعات المصرية والتي من أهمها ضعف السياق الحوكمي للجامعات المصرية والذي يؤثر بشكل مباشر على تحقيق نزاهة الجامعات المصرية، وكان من أهم مظاهر ضعف السياق الحوكمي بها مركزية إدارة التعليم الجامعي المصري والتي أثرت بشكل مباشر على تحقيق الحرية الأكاديمية، وبعد عدالة الإنفاق العام وتمويل التعليم العالي في مصر عن تحقيق أهدافه الفعلية في إتاحة الفرص المتكافئة للجميع، وتدني المساءلة الاجتماعية للجامعات المصرية، ويرجع ذلك بالأساس إلى عدم وضع وتفعيل آليات لمتابعة الخريجين، وهذا من شأنه أن يؤثر على درجة الثقة وبناء القيمة لدى أصحاب المصالح من بينهم الطلاب والمؤسسات الصناعية وأرباب العمل، مما يؤثر سلبا على تحقيق النزاهة المؤسسية، وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج تم وضع آليات مقترحة لتفعيل النزاهة المؤسسية بالجامعات المصرية.
Journal Article
تقييم الذكاء الإداري لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
هدفت الدراسة إلى تقييم مستوى الذكاء الإداري لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، حيث جرى استخدام المنهج الوصفي المسحي، وذلك عبر تطوير أداة للدراسة لقياس مستوى الذكاء الإداري لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة، وقد وزعت (323) استبانة على أعضاء هيئة التدريس على رأس عملهم في الجامعات الخاصة التالية: (الإسراء، والبتراء، والشرق الأوسط)، حسب متغيرات (الرتبة الأكاديمية، والكلية، وجامعة التخرج)، وقد جرى استرداد (287) استبانة منها، تجرى اختيارهم بالطريقة القصدية لسهولة وصول الباحث لها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات أعضاء هيئة التدريس عن مستوى الذكاء الإداري لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة قد جاء بمستوى مرتفع بصورة عامة إذ كانت التقديرات الكلية مرتفعة بمتوسط حسابي (3.96) حسب المقياس الخماسي، وانحراف معياري (0.18). كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء الإداري لدى القيادات الأكاديمية في الجامعات الأردنية الخاصة في تقديرات أعضاء هيئة التدريس.
Journal Article
درجة أهمية أبعاد القيادة الريادية في إدارة الجامعات من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية في الكليات النظرية والتطبيقية في محافظة السويداء
يهدف البحث إلى تحديد درجة أهمية أبعاد القيادة الريادية في إدارة الجامعات من وجهة نظر أعضاء الهيئة التعليمية في الكليات النظرية والتطبيقية في محافظة السويداء، بالإضافة إلى تعرف الفروق بين استجابات أفراد عينة البحث تبعا لمتغيرات البحث المستقلة (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة وتخصص الكلية). ولتحقيق هذا الهدف اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة أداة للبحث حيث طبقت على عينة من أعضاء الهيئة التعليمية في مدينة السويداء وشملت العينة (124) عضوا، وأظهرت النتائج وجود أهمية كبيرة لممارسات القيادة الريادية في إدارة الجامعات المعاصرة على أبعاد الاستبانة جميعها وبدرجة أهمية مرتفعة، وقد جاءت البنود المتعلقة (ببعد الثقافة الريادية) بالدرجة الأولى الأكثر أهمية، تليها البنود المتعلقة (ببعد التفكير الريادي) وبدرجة أهمية مرتفعة أيضا، ثم جاءت البنود المتعلقة بممارسات القيادة الريادية بالمرتبة الثالثة وبدرجة أهمية مرتفعة. كما أظهرت نتائج البحث عدم وجود تأثير لمتغيرات البحث المستقلة (سنوات الخبرة، تخصص الكلية) على استجابات أفراد العينة، بالمقابل أظهرت النتائج وجود تأثير دال إحصائيا لمتغير المؤهل العلمي على استجابات أفراد عينة البحث بالنسبة لبعد الثقافة الريادية والدرجة الكلية.
Journal Article
دراسة مقارنة لتطبيقات النموذج الأوروبي للتميز في مؤسسات التعليم العالي ببعض الدول وإمكانية الإفادة منها في مصر
تمثل الهدف الرئيس للدراسة فـي كيفية تطبيق النموذج الأوروبـي للتميز، كآليـة عالمية معتمدة للتقييم الذاتي للمؤسسات الحكومية والخاصة، والتي يمكن من خلال تطبيق معاييره ومؤشراته تحقيق التميز بمؤسسات التعليم العالي بمصر. ولتحقيق هذا الهدف تطلب الأمر توضيح ماهية التميز، وطبيعة النموذج الأوروبي للتميز كأحد أبرز وأهم الآليات العالمية المعتمدة للتقييم الذاتي للمؤسسات، ثم عرض أبعاد ومعايير ومؤشرات التميز للنموذج الأوروبي للتميز من حيث (المنهجيـات، والنتائج)، والمتمثلة في (المنهجيات، والتي تتمثل في: المعيار الأول: القيادة -المعيار الثاني: الاستراتيجية -المعيار الثالث : العاملون -المعيار الرابع: الشراكات والموارد المعيار الخامس : العمليات - والنتائج التي تتمثل في : المعيار السادس : نتائج المتعاملين- المعيار السابع : نتائج الموارد البشرية -المعيار الثامن : نتائج المجتمع -المعيـار التاسع : نتائج الأداء الرئيسة). وباستخدام المنهج المقارن، بأبعاده أولها : البعد الوصفي للظاهرة التعليمية موضوع الدراسة (النموذج الأوروبي للتميز)، ثانيها : البعد التحليلي الثقافي لإظهار القوى والعوامل الثقافية المسئولة عن الوضع الراهن للظاهرة التعليمية، ثالثها: البعد المقارن التفسيري لتحديد أوجه الشبه وأوجه الاختلاف للظاهرة التعليمية في دول البحث، رابعها : البعد التنبؤي لاقتراح إجراءات تطوير الظاهرة البحثية في ضوء معايير ومؤشرات النموذج الأوروبي للتميز، ويعد تحليل واقع مؤسسات التعليم العالي في مصر للوقوف على مدى تحقيق التميز بمؤسسات التعليم العالي، بالإضافة إلـي الوقوف على أهم التحديات التي تعيقها عن تحقيق رقم على سلم التميز وفقا للنموذج الأوروبي للتميز، وطرحت الدراسة المعايير والمؤشرات التي من خلالها يتم التقييم الذاتي وفقا للنموذج الأوروبي للتميز.
Journal Article