Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,112
result(s) for
"إدارة وقت"
Sort by:
كيف استغل طاقتي = Je stoppe les fuites d'énergies
نظرا لأن في حياتنا عدة مجالات، ولأننا نشغل عدة وظائف ونقوم بعدة أدوار، فمن الضروري أن نوفق بين هذه المجالات ونوازن بينها، كي نتمكن من عيش حياة مبهجة ومشرقة وتمر على كل واحد منا، أيام نشعر فيها بأننا مفرغين من كل طاقاتنا، نشعر فيها بالإرهاق الشديد، المصحوب بالإحباط، أيام، نشعر فيها بأن حياتنا راكدة، لا معنى لها وليس فيها ما يدعو للحماس ولذلك تعامل مع طاقاتك كما لو كانت حسابا بنكيا للإدخار.
BOOK
إدارة الشباب الجامعي لوقت الفراغ وعلاقته بالاتجاه نحو التطرف الفكري
يهدف البحث الحالي إلى إيجاد العلاقة بين إدارة الشباب الجامعي لوقت الفراغ بمحاوره الثلاثة (تحديد الهدف والتخطيط - التنفيذ - التقييم) واتجاههم نحو التطرف الفكري بمحاوره الثلاثة (التطرف الاجتماعي- التطرف السياسي - التطرف الديني)، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة التالية (استمارة البيانات العامة للطلاب وأسرهم، واستبانة إدارة الشباب لوقت الفراغ بمحاورها الثلاث، واستبانة الاتجاه نحو التطرف الفكري بمحاورها الثلاث، وتم تطبيق الأدوات على عينة البحث المكونة من (٢٨٠) طالب وطالبة بجامعة عين شمس والتي تم اختيارهم بطريقة صدفية غرضية، ومن مستويات اجتماعية واقتصادية مختلفة، واتبع البحث المنهج الوصفي، وتوصلت نتائج البحث إلى أن أكثر محاور استبانة التطرف الفكري عند الشباب الجامعي كان التطرف الديني يليه التطرف السياسي ثم التطرف الاجتماعي، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث في استبانة إدارة وقت الفراغ، واستبانة الاتجاه نحو التطرف الفكري تبعاً لمتغيرات الدراسة الديموجرافية عند مستوى دلالة (0.01)، كما توجد علاقة ارتباطية عكسية بين محاور استبانة إدارة الشباب الجامعي لوقت الفراغ ومحاور استبانة الاتجاه نحو التطرف الفكري عند مستوى دلالة (0.01)، (0.05) على التوالي، وأن المستوى التعليمي لأمهات عينة البحث كان من أكثر العوامل المؤثرة على إدارة الشباب الجامعي لوقت الفراغ، يليه طبيعة الكلية، ثم المستوى التعليمي لآباء عينة البحث وأخيرا في المرتبة الرابعة السن.
Journal Article
كيف تتغلب على الفراغ ؟ : أفكار وأخطار
يتناول كتاب (كيف تتغلب على الفراغ ؟ : أفكار وأخطار) صدر ضمن (مبادرة 1001 عنوان) ؛ الكتاب ضمن برامج التمكين الطلابي .. للصف العاشر والحادي عشر. يساعد الصغار لاستغلال وقت الفراغ والتفكير بشكل منهجي سلس فيما يحيط بهم-حائز على جائزة محمد بن راشد للغة العربية في فئة أفضل مبادرة لتشجيع ثقافة القراءة باللغة العربية.
BOOK
إدارة الوقت وأهميتها الاقتصادية والإدارية
في البحث المختصر والمتواضع البسيط اشرنا إلى الأهمية الكبيرة التي يمتاز بها الوقت، باعتباره موردا استراتيجيا ذات قيمة كبيرة، ويعتبر الوقت من المتغيرات البيئية الخارجية التي ليس لاقدره على التحكم فيها، فليس هناك من يستطيع تقديم أية سلطة تأخير الوقت، أو حتى زيادته أو تقليله، ويأتي الوقت على قمة عناصر أو مؤشرات التقييم حيث يربط النجاح أو الفشل في تحقيق الأهداف بالمدى الزمني المحدد لذلك، وتطرقنا إلى مفهوم الوقت وأيضا مفهوم إدارة الوقت وأهميته الاقتصادية وأهدافه والفوائد العظيمة منه، وتطرقنا إلى النظريات والقوانين في إدارة الوقت، ويضاف إلى ذلك أشرنا إلى إدارة وقيمة الوقت من المنظور الإسلامي لما يتمتع به هذا المورد من مكانة كبيرة وعظيمة وقيمة في القرآن الكريم والسنة النبوية الطاهرة، واشرنا إلى مضيعات الوقت في العملية الإدارية وما سببه من ضياع للوقت وإثارة السلبية على الحياة اليومية والعملية للإفراد والجماعات، في هذا البحث يتضح لنا إن الوقت ثروة ومورد استراتيجي لا ينضب ومن الواجب علينا إفراد وجماعات وقطاعات إعمال الاستغلال الأمثل والصحيح له، كي ننجز أهدافنا وخططنا في وقتها مما يوفر لنا كثير من الجهد والمال والتقليل من المخاطر المحيطة في الحياة...
Journal Article
كيف تستثمر أوقاتك ؟ : دليلك في تنظيم الوقت واغتنامه واستثماره
يبدأ الكاتب أولى فصول هذا الكتاب بموضوع أهمية الوقت ومعناه في اللغة ووروده في القرآن الكريم، ثم ينتقل في الفصل الثاني إلى الحديث عن الفراغ، أسبابه، كيف يفتن الإنسان فيه؟ وكيفية التصرف في وقت الفراغ ؛ اغتنام الفرص وبعض الحقائق والنصوص الواردة في هذا الشأن يجدها القارئ الكريم في الفصل الثالث. أما الفصل الرابع فيجيب عن سؤال مهم ألا وهو : كيف تنظم أوقاتك؟ ويذكر الكاتب أربع قواعد مهمة في تنظيم الوقت والأعمال وبعض النصوص الإسلامية المتعلقة بذلك. يتبع ذلك فصل خامس أخير يجيب عن السؤال الأهم : كيف تستثمر أوقاتك بنجاح؟ إضافة إلى عرض عشرون قاعدة في استثمار الوقت، والجوانب التي يجب أن تصرف فيها الأوقات وتستثمر.
إدارة وقت الفراغ وعلاقته بتطوير المهارات الحياتية لدى طلاب جامعة العريش الممارس لأوجه نشاط الترويح الرياضي
يهدف هذا البحث إلى دراسة العلاقة بين أساليب إدارة وقت الفراغ وتطوير المهارات الحياتية لدى طلاب جامعة العريش، انطلاقاً من أن وقت الفراغ يمثل مورداً تربوياً يمكن توظيفه في بناء شخصية الطالب وصقل خبراته. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال استبيان وُزّع على عينة من طلاب الجامعة، تناول محاور تخص أنماط استغلال وقت الفراغ (الأنشطة الرياضية، الثقافية، الاجتماعية، والتطوعية) وعلاقتها بتنمية مهارات حياتية مثل التواصل، العمل الجماعي، حل المشكلات، واتخاذ القرار. أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين حسن استثمار وقت الفراغ وارتفاع مستوى المهارات الحياتية، حيث تبين أن الطلاب الذين يمارسون أنشطة منتظمة يتمتعون بمستويات أعلى من الثقة بالنفس والتكيف الاجتماعي. كما أكدت النتائج أن الأنشطة الرياضية والتطوعية كانت الأكثر تأثيراً في تعزيز تلك المهارات. يخلص البحث إلى أن إدارة وقت الفراغ تعد عاملاً محورياً في التنمية الشخصية للطلاب، ويوصي بضرورة تبني الجامعة برامج منظمة لتشجيع الطلاب على استثمار أوقات فراغهم في أنشطة هادفة تعزز من قدراتهم الحياتية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025، باستخدام.AI
Journal Article
دور الوعي الترويحي في استثمار وقت الفراغ لدى طلاب
يتحدث الكتاب عن \"الوعي الترويحي\" يعتبر الترويح من أهم المجالات التى تهتم باستثمار وقت الفراغ وتنمية الشخصية بصورة متكاملة بدنيا واجتماعيا وعقليا ويساعد الترويح على التخلص من الضغوط الناتجة من أعباء الحياة اليومية ولأهمية الوقت لدي الإنسان يجب استغلال الوقت بصورة عامة ووقت الفراغ بصورة خاصة لأنه سوف يسأل علية يوم القيامة ولكي يستثمر وقت الفراغ بصورة نافعة وخاصة للطلاب يفضل أن يستغل فى ممارسة الأنشطة الترويحية المختلفة وممارسة الانشطة الترويحية داخل الجامعات تؤثر تأثيرا ايجابيا على التوافق النفسي والشخصي والاجتماعى أى أن الطلاب يصلون إلى حالة من الرضا والارتياح مع خفض حجم التوترات النفسية.
Book
فاعلية برنامج قائم على الرسوم المتحركة لتنمية مهارة إدارة الوقت لطفل الروضة
التعرف على فاعلية برنامج قائم على الرسوم المتحركة لتنمية مهارة إدارة الوقت لطفل الروضة، وتتكون مجموعة البحث من (٥٠) طفل وطفلة من أطفال الروضة الذين تتراوح أعمارهم ما بين (6-5) سنوات. منهج البحث: تم استخدام المنهج شبه تجريبي ذو المجموعة الواحدة وتطبيق القياسين القبلي والبعدي على عينة البحث والتعرف من خلال ذلك على فاعلية المتغير التجريبي (البرنامج المقترح) على المتغير التابع (إدارة الوقت). أدوات البحث: استخدم البحث الأدوات التالية من إعداد (الباحثات) وهي: - 1. قائمة مهارات إدارة الوقت لطفل الروضة من (٦-٥) سنوات. 2. مقياس مهارات إدارة الوقت الإلكتروني المصور. 3. بطاقة ملاحظة سلوكيات طفل الروضة لمهارة إدارة الوقت. 4. برنامج قائم على الرسوم المتحركة لتنمية مهارة إدارة الوقت لطفل الروضة. نتائج البحث: أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال (المجموعة التجريبية) على أبعاد مقياس مهارات إدارة الوقت الإلكتروني المصور وبطاقة الملاحظة في القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، وهذا يدل على فاعلية البرنامج في تنمية مهارات إدارة الوقت لطفل الروضة، وقيم حجم الأثر كانت كبيرة وهذا يدل على أن فاعلية البرنامج كانت كبيرة.
Journal Article
تطوير الأداء الإشرافي لمشرفي المواد الدراسية في ضوء مفهوم إدارة الوقت بتعليم حفر الباطن
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية تطوير الأداء الإشرافي لمشرفي المواد الدراسية في ضوء مفهوم إدارة الوقت بتعليم حفر الباطن. عرضت الدراسة إطاراً مفاهيمياً تضمنت (الإشراف التربوي، وإدارة الوقت). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة الدراسة في الاستبانة. وتم تطبيقها على عينة قوامها (36) من مشرفي المواد الدراسية بإدارة الإشراف التربوي بتعليم حفر الباطن. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل في اتجاهات أفراد عينة الدراسة حول مدى فعالية إدارة الوقت لدى المشرف التربوي للمادة العلمية، ومعوقات إدارة الوقت لدى المشرف التربوي للمادة العلمية، ومتطلبات إدارة الوقت لدى المشرف التربوي للمادة العلمية باختلاف متغير عدد الدورات في مجال الإشراف التربوي. وأوصت الدراسة بضرورة العمل على الحد من معوقات تطوير الأداء لمشرفي المواد الدراسية في ضوء مفهوم إدارة الوقت. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"
Journal Article
جودة الحياة الجامعية لدى طلبة الجامعة في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى جودة الحياة الجامعية لدى طلبة الجامعة، بالإضافة للتعرف على الفروق في جودة الحياة الجامعية الأبعاد والدرجة الكلية وفقا لمتغيرات (النوع والتخصص العلمي المستوى الدراسي)، وتحقيقا لهذا الهدف أجري البحث على عينة قوامها (٦٥٠) طالبا وطالبة من طلبة جامعة الزقازيق بمتوسط عمري (20,5) عاماً وإنحراف معياري (١,٤١) ، وبعد تطبيق أداة البحث المتمثلة في مقياس جودة الحياة الجامعية (إعداد: الباحثة، ۲۰۲٤) ، وأسفرت النتائج عن وجود مستوى مرتفع من جودة الحياة الجامعية (الأبعاد والدرجة الكلية) ، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث من طلبة الجامعة في بعدي (الرضا الجامعي، والمساندة الجامعية) لصالح الإناث، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث من طلبة الجامعة في بعد (جودة إدارة الوقت) لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات جودة الحياة الجامعية وفقا للتخصص العلمي (الكليات النظرية والعملية) من طلبة الجامعة في بعدي (الرضا الجامعي، والكفاءة الدراسية) لصالح الكليات العملية عدا بعد المساندة الجامعية بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات جودة الحياة الجامعية وفقا للمستوى الدراسي لطلبة الفرقتين (الأولى والرابعة) من طلبة الجامعة لصالح المستوى الدراسي للفرقة الرابعة (الأبعاد والدرجة الكلية)، وقدم البحث بعض التوصيات في ضوء نتائجه.
Journal Article