Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الرؤى الفلسفية والفكرية نحو مفهوم التعلم الإلكتروني، وأهم إسهاماته في التعليم العالي، وأبرز معوقات تطبيقه، وآلية تفعيله في التعليم العالي السعودي. ولتحقيق ذلك، اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لاستقراء وتحليل ومناقشة الأدبيات النظرية والدراسات البحثية المرتبطة بموضوع التعلم الإلكتروني وآليات توظيفه في برامج التعليم العالي ومقارنتها بالممارسات المطبقة في التعليم العالي السعودي. وقد خلصت الدراسة إلى أن مفهوم التعلم الإلكتروني مازال في طوره التكويني ولم يستقر بعد على حال لدى منسوبيه والمسئولين عنه والمستفيدين منه ممن يقومون على تطبيق مخرجاته بحسب طبيعة التخصص والاهتمام الذي حدد به من قبل المعرفين له. وان كان هناك رؤية مجمع عليها نحو هذا المفهوم، فهي تكمن في وصفه بالوعاء التقني لكل أنواع التعلم القائمة على استخدام التقنيات كالحاسوب والشبكات والوسائط المتعددة وبوابات الإنترنت الذي يتم من خلال بيئة تعليمية-تعلمية غير تقليدية تعتمد على وسائط تقنية متعددة، لتقديم محتوى تعليمي رقمي عبر هذه الوسائط المتعددة على الحاسوب وشبكاته إلى المتعلم بشكل يتيح له إمكانية التفاعل النشط مع هذا المحتوى ومع المعلم ومع أقرانه سواء كان ذلك بصورة متزامنة أو غير متزامنة. كما أن لتعلم الإلكتروني إسهامات جلية في التعليم العالي، منها: أنه يوفر بيئة تعليمية-تعلمية غنية ومتعددة المصادر، ويشجع على التواصل بين أطراف المنظومة التعليمية، ويشارك في نمذجة التعليم وتقديمه في صورة معيارية، ويعد جيل قادر على التعامل مع التقنية متسلحين بأحدث المهارات العصرية. كما أن الدراسة خلصت إلى أن توظيف التعلم الإلكتروني في التعليم العالي السعودي يواجه جملة من المعوقات، منها: قلة الوعي بهذه التقنية وعجز في توافر المعلم المؤهل في استخدامها. وأخيرا، ناقشت الدراسة الآلية المقترحة لتفعيله في التعليم العالي السعودي، ومجموعة من التوصيات والمقترحات.‪