Explore the vast range of titles available.

أجريت الدراسة الحالية لتقصي العوامل المتنبئة بالاتجاهات نحو التعليم الإلكتروني القائم على الويب، ومعيقاته، ومحفزاته، لدى أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى/المملكة العربية السعودية. ولتحقيق أهداف الدراسة، طبقت أدوات الدراسة على عينة مكونة من 100 مشارك ومشاركة. وأشارت النتائج إلى أن للدعم المؤسسي، والقيمة المتصورة للتعلم الإلكتروني القائم على الويب، ومهارات الكمبيوتر والإنترنت، قدرة تنبئية إيجابية دالة إحصائيًا بالاتجاهات نحو التعلم الإلكتروني القائم على الويب، كما أظهرت النتائج أن أعضاء هيئة التدريس في جامعة أم القرى لديهم اتجاهات إيجابية نحو التعلم الإلكتروني القائم على الويب، وأن المحفز: \"التدريب على التعلم الإلكتروني\" جاء في المرتبة الأولى، في حين جاء المحفز: \"اعتراف الأقران والهيبة والمكانة\" في المرتبة الأخيرة. وفيما يتعلق بمعيقات التعلم الإلكتروني القائم على الويب، لم يُظهر المشاركون اتفاقًا ملموسًا نحوها. وعليه توصي الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات على عينات من جامعات وكليات متنوعة؛ لزيادة الفهم بالعوامل المتنبئة باتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو التعلم الإلكتروني القائم على الويب، ومحفزاته ومعيقاته.

يهدف البحث إلى التعرف على واقع تطبيق حاضنات الأعمال وعلاقته بدرجة فاعلية تطبيق الميزة التنافسية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس في واقع حاضنات الأعمال تبعاً لاختلاف (الكلية، والرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة، والحصول على آخر مؤهل). تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وتم بناء استبانه؛ موزعه على قسمين الأول: حاضنات الأعمال ويتكون من (31) موزعة على المجالات التالية (الشئون التعليمية، والبحث العلمي والاستشارات العلمية، والشراكة المجتمعية وخدمة المجتمع). والثاني الميزة التنافسية. ويتكون من (18) فقرة موزعة على المجالات التالية (المرونة، وأداء العمل، والجودة). وتم التأكد من صدق وثبات الأداة. وتوصل البحث إلى: 1. أن واقع تطبيق حاضنات الأعمال بجامعة الطائف من وجهة أعضاء هيئة التدريس جاءت متوسطة بمتوسط حسابي (2.67). 2. أن درجة فاعلية تطبيق الميزة التنافسية من وجهة أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (3.70). 3. وجود علاقة ارتباطيه دالة موجبة جميع مجالات حاضنات الأعمال المختلفة وجميع مجالات الميزة التنافسية والدرجة الكلية دالة عند مستوى (0.01≥ a). 4. وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (0.05≥ a) عند جميع مجالات حاضنات الأعمال، تعزي لمتغيري الكلية والحصول على آخر مؤهل، حيث كانت الفروق لصالح تقديرات الكليات الإنسانية وخريجي الدولة العربية على التوالي. 5. عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية ((0.05≥ a) عند جميع مجالات حاضنات الأعمال، تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية، باستثناء الشئون التعليمية. لصالح فئتي (أستاذ مشارك، وأستاذ مساعد)

عموما إن ما حاولنا توضيحه من خلال هذا العمل، أن المجتمع الجزائري يعرف تحولات عميقة تمس ببنياته، نتيجة وجود تحولات سياسية محلية وخارجية، إضافة إلى التحولات الاقتصادية والثقافية، وعليه وأمام هذه التحديات علينا أن تكون لدينا القوة التفكيرية والإبداعية والتنبؤية في رصد الحقائق وتجنب المفاجئات، وذلك بتكثيف القراءة ومضاعفة التفكير حول أهم مسالة تؤرق المجتمعات الإسلامية، ألي وهي مسألة العلاقة بين ما هو ديني وسياسي. إن ما أوضحته الدراسة بشكل عام من خلال هذا الموضوع المعقد، والدراسة الميدانية على وجه الخاص من خلال استجواب المبحوثين، تهدف بالضرورة إلى إبراز نوع وطبيعة الممارسات والسلوكيات التي تربط الأفراد وتهندس الوازع العلائقي بينهم، بشأن النماذج والتصورات المتباينة بين الأساتذة من تخصصين مختلفتين. فاعتمادنا على المنهج المقارن بين الفئتين، راجع إلى طبيعة التطور البنائي والمؤسساتي، وما يعكسه من تصورات وتمثلات في إدراك المؤشرات الحداثية ومن جملتها طبيعة العلاقة بين ما هو ديني وسياسي الذي يعد حجر الزاوية في فهم الذات ،وبناء المستقبل.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى الاحتراق النفسي وعلاقته بمرونة الأنا لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الحكومية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام استبانة مطورة لغرض جميع البيانات وتوزيعها على أفراد العينة والتي بلغ تعدادها (576) مفردة، وقد تم استخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)؛ لتحليل بيانات الاستبانة، اعتماداً على المتوسطات الحسابية، وتحليل التباين المتعدد ومعامل ارتباط بيرسون. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: 1. أن تصّورات أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الحكومية لأبعاد الاحتراق النفسي، جاءت بدرجة مرتفعة، وأن تصوراتهم لمرونة الأنا جاءت أيضاً بدرجة مرتفعة. 2. وجود فروق ذات دللالة إحصائية لتصورات أعضاء هيئة التدريس حول الاحتراق النفسي تعزي (الرتبة الأكاديمية، سنوات الخدمة)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لتصورات أعضاء هيئة التدريس حول مرونة الأنا تعزي (الجنس، والكلية، الرتبة الأكاديمية). 3. وجود علاقة سلبية بين أبعاد الاحتراق النفسي وابعاد مرونة الأنا لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الحكومية الأردنية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو تقويم أدائهم، والاستفادة من ذلك في تطوير نظام تقويم أداء أعضاء هيئة التدريس. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما قامت الدراسة بإجراء دراسة ميدانية على عينة ممثلة من أعضاء هيئة التدريس بالكليات النظرية والعملية بجامعة الزقازيق. وسارت الدراسة في الخطوات الآتية: - تقويم الأداء: المفهوم، الأهداف، المعايير، المبادئ، العوامل المؤثرة، والخطوات. - تقويم أداء أعضاء هيئة التدريس بالتعليم الجامعي أولاً: الأداء التدريسي. ثانياً: الأداء البحثي. ثالثاً: أداء خدمة المجتمع. - الدراسة الميدانية. - نتائج الدراسة ومقترحاتها في مجالات (أبعاد) الأداء الثلاثة: التدريس، البحث العلمي، وخدمة المجتمع.

Recently, specifically with the advancement in Web 2.0 and its interactive tools such as blogs, wikis, discussion boards, RSS, etc., many universities implement e-learning and its enormous services as they enable learners to be active and take the responsibility of their learning. It is obvious that the number of e-learning opportunities provided by higher educational institutes is growing in Saudi Arabia. When an e-learning system with new technologies and services is presented, it needs to be adopted by its users, both staff and students. The acceptance and successful pedagogical use of an e-learning system can be affected by various different factors among which are users' attitudes. The purpose of this study was to examine the factors that affect staff members' attitude towards use of the Blackboard 0.9 Learning Management System, a commercial e-learning system at Dhran Al-Janoub College of Education and College of Science and Arts, King Khaled University (KKU), Saudi Arabia. In this study, Technology Acceptance Model (TAM) was used as an underlying theory in the light of which staff members' attitude towards the use of the Blackboard 0.9 e-learning management system was interpreted. The data was collected from a total of 61 staff members teaching different specializations at Dhahran Al-Janoub College of Education, and College of Science and Arts. The data was analyzed using SEM analysis and SPSS. Results of study showed that perceived usefulness and perceived ease of use were direct antecedents of KKU staff's attitude towards the use of the Blackboard 0.9 where perceived usefulness was the strongest predictor of attitude. On the other hand, subjective norms and facilitative conditions were indirect antecedents of KKU staff's attitude. Their effect was mediated by the effect of perceived usefulness and perceived. ease of use respectively. KKU staffs attitude towards the use of e-learning affected their behavioral intention to use it. Besides, KKU staffs behavioral intention was directly and indirectly affected by each of perceived usefulness, perceived ease of use, subjective norms and facilitative conditions. The modified TAM explained 77% of KKU staffs attitude towards using e-learning and 58% of their behavioral intention. Recommendations concerning the development of staff's attitudes towards e- learning use were presented.

هدفت الدراسة التعرف إلى الثقافة التنظيمية السائدة في جامعة الأقصى وعلاقتها بإدارة المعرفة وذلك من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي في هذه الدراسة لمناسبتها لها، كما استخدم الباحث استبانة كأداة أساسية، وطبقها على عينة بلغت (٩٨) عضواً من الهيئة التدريسية في الجامعة التي تبلغ قوامها (٣٠٦). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ١) أن الثقافة التنظيمية السائدة في جامعة الأقصى كما يراها أعضاء الهيئة التدريسية ضعيفة، وذلك بوزن نسبي قدره ٧٦.٥٧%. ٢) أن مستوى إدارة المعرفة في جامعة الأقصى كما يراها أعضاء الهيئة التدريسية أيضاً ضعيفة، وذلك بوزن نسبي قدره (١٠.٥٩%). ٣) أن ضعف مستوى إدارة المعرفة في جامعة الأقصى له علاقة بضعف الثقافة التنظيمية السائدة في الجامعة.

يهدف هذا البحث إلى دراسة احتياجات المستفيدين من خدمات المعلومات في كلية التربية الأساسية الذين يعانون من ضعف في خدمات المعلومات المقدمة. وغياب بعضها بصورة تامة، مما يؤثر في تدفق المعلومات ودعمها للبرامج الأكاديمية والبحثية بالكلية. كما تسعى الدراسة إلى قياس رضا أعضاء هيئة التدريس عن تلك الخدمات من خلال الافتراضات التي حددتها الدراسة، والتي تشمل العناصر التالية: ١-عدم رضا المستفيد من خدمات المعلومات، ٢ - تحديد المعوقات التي تعترضها، ٣ -سبل التغلب عليها للرقي بخدمات المعلومات التي تقدمها المكتبات والمراكز بالكلية، وتطويرها لرفع كفاءة العمل والعاملين بها. استعانت هذه الدراسة بأدوات البحث الميداني التالية من أجل الحصول على البيانات والمعلومات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة: - دراسة الأدبيات المهنية حول الموضوع عالميا ومحليا. - تصميم استبانة لدراسة ميدانية للمستفيدين من المكتبات لتحديد فئاتهم وأعدادهم. - تحديد مدى الرضا عن إمكانيات ونظام المكتبات. - تحديد خدمات المعلومات المقدمة إليهم وترتيبها حسب أهميتها للمستفيد. - مقترحات أعضاء هيئة التدريس. - وضع التوصيات والمقترحات للتطوير.