Explore the vast range of titles available.

استهدفت الدراسة الحالية تعرف أثر استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم وتعلم التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية؛ وتكونت مجموعة الدراسة من (٦٠) تلميذ؛ وقسمت مجموعة الدراسة إلى مجموعتين؛ إحداهما ضابطة عددها (٣٠) تلميذة بمدرسة الكتيبة الإعدادية المشتركة درست \"وحدة الخلافة الإسلامية زمن الأمويين والعباسيين ونماذج من الدول المستقلة\" بالطريقة المتبعة؛ والأخرى تجريبية عددها (٣٠) تلميذة بمدرسة أبو شوشة الإعدادية المشتركة درست نفس الوحدة باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي؛ وتمثلت أداتا الدراسة في اختبار الحس التاريخي الذي تم تطبيقه قبليا وبعديا على مجموعتي الدراسة؛ وتوصلت الدراسة إلى ما يلي: 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a ˂ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الحس التاريخي ككل وعند كل بعد فرعي من أبعاده لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية\". 2- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (a ˂ 0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الحس التاريخي ككل وعند كل بعد فرعي من أبعاده لصالح التطبيق البعدي\". وقد أكدت النتائج فاعلية استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم وتعلم التاريخ لتنمية الحس التاريخي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتوصي الدراسة الحالية بضرورة استخدام استراتيجية التدريس التبادلي في تعليم وتعلم الدراسات الاجتماعية عامة والتاريخ خاصة في جميع المراحل التعليمية؛ وضرورة تدريب المعلمين على إجراءات التدريس التبادلي وكيفية استخدامها داخل الفصول الدراسية لما تحققه من أهداف تربوية مرغوبة.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة استراتيجية التدريس التبادلي التي تستخدمها معلمات التربية الخاصة في تعليم الرياضيات والعلوم للطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس الدمج الابتدائية في دولة الكويت، والفروق في وجهات نظر معلمات التربية الخاصة تجاه ذلك في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. تضمنت أداة الدراسة سبعة متغيرات ديموغرافية، و12 عبارة موزعة ذات المتغير البحثي الواحد لقياس وجهات نظر عينة الدراسة البالغ عددهم (ن=45) من الإناث؛ تم اختيارهن عشوائيا من أصل مجتمع الدراسة (ن= 317). وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اثنين فقط من المتغيرات الديمغرافية: العمر، وعدد سنوات الخبرة الوظيفية في التدريس، في حين كشفت عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، بالنسبة لمتغيرات: الجنسية، المؤهل العلمي، التخصص العلمي، المنطقة التعليمية. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة وضعت بعض التوصيات، منها ما له علاقة بالتأكيد على الدور الإيجابي لاستراتيجية التدريس التبادلي في معالجة بعض القصور لدى معلمات التربية الخاصة في تعليم الرياضيات والعلوم للطلبة ذوي صعوبات التعلم.

The development of creative thinking minds depends on the availability of stimuli in the environment, because most minds in performance necessarily need to motivate and consult them to perform the work entrusted to them by exposing them to a set of stimuli. Our knowledge of the superior consulting capabilities of our students and the methods used in processing information and their perceptual preferences helps to understand the academic difficulties faced by some of them and provides the objective foundations that ensure overcoming or alleviating these difficulties, as well as the balance of psychological and educational reality for our students is in addition to our knowledge balance, and they are future creative men in facing challenges and building society. The current research aims to identify: - 1- Sensory-cognitive preferences of outstanding students? 2- Superior arousal abilities of outstanding students? 3-The nature of the correlation between sensory-cognitive preferences and superior arousal abilities in outstanding students? The research sample consisted of (500) male and female students, (323) male and (177) female students from three secondary schools in Baghdad/ Al -Rusafa. The Fleming VARK 1987 scale was applied to sensory-perceptual preferences after ensuring the translation and truthfulness of the translation and with some modifications to suit the research sample, which consists of four sub-scales (visual- audio- reading- written- kinetic) and each paragraph consists of four alternatives (A, B, C, D) and the scale of superior excitation capabilities was also built in line with technological development, the world of virtualities and developments in technological progress at the present time and we are in 2022 in line with the aspirations of the new generation. After processing the data statistically, the results showed that outstanding students have superior arousal abilities in arousal (psychomotor, sensory, imaginary, mental, and emotional), and there is a positive relationship between motor preference and superior consulting abilities and an inverse relationship with reading preference, while there is no statistically significant relationship between visual and auditory preference and superior consulting abilities when outstanding students. Finally, the researcher develops a number of recommendations and proposals.

هدف البحث إلى فحص أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مستويات الفهم القرائي لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، إذ طبق على عينة تكونت من (70) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي في محافظة رفحاء التابعة لمنطقة الحدود الشمالية في المملكة العربية السعودية، جري توزيعهم على مجموعتين: تجريبية مكونة من (35) تلميذا درسوا باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي، وضابطة مكونة من (35) تلميذا أيضا درسوا بالطريقة الاعتيادية. وتمثلت أداة البحث في اختبار الفهم القرائي الذي أعده الباحثان لقياس مهارات الفهم القرائي المستهدفة في البحث الحالي، وبعد التحقق من صدق الاختبار وثباته، وطبق قبليا وبعديا. ومن أهم النتائج التي تم التوصل إليها وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية التدريس التبادلي ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في مهارات الفهم القرائي ومستوياته: الفهم الحرفي، والفهم الاستنتاجي، والفهم النقدي، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية. وأثبتت النتائج الأثر الإيجابي لاستراتيجية التدريس التبادلي في تنمية مهارات الفهم القرائي بشكل عام، وفى تنمية كل مهارة من مهارات الفهم القرائي على انفراد، وهو ما دعا الباحثين إلى التوصية بتوجيه معلمي اللغة العربية إلى استخدام استراتيجيات حديثة ومنها استراتيجية التدريس التبادلي عند تدريسهم تلاميذهم، والتي من شأنها رفع مستويات أداء التلاميذ في المهارات اللغوية والدراسية، وتوجيه عملية التفكير والتعلم، وتعويدهم على تحمل مسؤولية التعلم الذاتي.

The study aimed to identify the reality of the flipped classroom strategy application among English teachers at the intermediate school at Buraydah, Qassim University, Saudi Arabia. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive survey method with a view to describing reality in terms of its nature and degree. The questionnaire was used as a data collection tool which includes (29 items) divided into two axes: the degree of applying the flipped classroom strategy among English language teachers at the intermediate school at Buraydah, and the difficulties that English language teachers face when applying the flipped classroom strategy to the intermediate school at Buraydah from their point of view in light of some variables. The variables include educational qualification, years of service, and the number of training courses on the flipped classroom. The study was applied to a sample of English language teachers at the intermediate school at Buraidah, who numbered (82) teachers. After analyzing the results statistically, the current study came up with the following results. The axis of the degree of applying the flipped classroom strategy among English language teachers at the intermediate school at Buraydah got a large score, with a total average weight at 3.506 and a standard deviation of (1.182). The axis the difficulties that English language teachers face when applying the flipped classroom strategy to the intermediate school at Buraydah from their point of view got a large score, with a total average weight at 3.719 and a standard deviation of (0.950). The results also showed there are no statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the responses of the intermediate school English Language teachers in the application of the flipped classroom strategy at Buraydah, according to the differences of the qualification (Bachelor- Master and above), and (years of experiences), as well as (the number of courses in flipped classroom strategy). There are number of recommendations and suggestions based on the results.

This study reviewed the status of undergraduate education in Forensic Medicine within the Kingdom of Saudi Arabia. The Forensic Medicine curricula of 65 universities were reviewed through accessing the respective university websites. There were visible inconsistencies in Forensic Medicine. The inconsistencies were in the credit hours, the year Forensic Medicine was taught and the curricula themselves. This means that the Saudi medical graduates are being imparted the education in Forensic medicine in a non-standardized manner. The study concludes that Forensic medicine curricula currently need to be standardized with respect to the subjects taught within Forensic Medicine courses and credit hours/year the subject was being taught. The study also proposes a model curriculum for teaching Forensic medicine at undergraduate level. The Saudi health Commission has already published standards for postgraduate training in Forensic medicine, this can serve as a guide for undergraduate education as well. The observations and changes recommended are envisaged to standardized undergraduate education of Forensic Medicine within the Kingdom.

This study aimed to investigate the relationship between the development of teaching strategies for thermodynamic topics and improving understanding and application through practical experiences among mechanical engineering students in Iraq, and the researcher relied on the descriptive approach to describe the variables of the study and the problem of the study and its interpretation to reach the required results. The researcher reached through reviewing many previous Arab and foreign studies that dealt with practical experiences and the development of teaching strategies to the following results: There is an impact of developing teaching strategies for thermodynamics topics on improving understanding and application through practical experiences among mechanical engineering students in Iraq. As the results of the study showed that the use of scientific experiments helps teachers to clarify and explain everything related to the laws and ideas of this subject, through practical and direct application to the thermal machine in front of learners, which increases their ability to explore everything related to the thermal machine by applying the laws of thermodynamics to it in front of them, Accordingly, the researcher recommends increasing reliance on practical experiments while explaining thermodynamics, increasing the time allocated for its application, and updating and developing the tools and machines in the thermodynamics laboratory at the College of Mechanical Engineering in Iraq.

Distance learners play prominent roles in any online learning environment. The ability of the learners to harness technological tools into the traditional learning environment brings about efficiency in Open and Distance Learning. The factors that influence learners' level of satisfaction in the distance learning environment are critical to open and distance education success. The domain of this study lies in two randomly selected Open and Distance Learning institutions in southwest Nigeria. A sample of 100 learners was randomly selected from each institution, making a total of 200 participants. Data was collected using a validated structured questionnaire. The learners' ability, responses, and satisfaction were analysed using descriptive analysis based on Moore's transactional distance theory. Generally, all the independent variables had means between 3.16 and 3.50. Results showed that learners prefer web-based learning, which helps them manage their time compared to face-to-face learning. E-learning facilitates learning in ODL, which also leads to effective time management that enhances teaching and learning; learners are well satisfied with the flexible characteristics of ODL, which makes education more accessible. However, it is recommended that tuition loans should be provided for learners of ODL institutions. This will immensely contribute to the nation's development, add value to human lives, and reduce the number of drop-outs resulting from varying crises in society.

استهدفت الدراسة تحديد استخدامات أعضاء هيئة التدريس للتكنولوجيا الرقمية واتجاهاتهم نحو التعليم الإلكتروني بكليات وأقسام الإعلام الحكومية، مع دراسة مدى تطابق رؤى أعضاء هيئة التدريس مع رؤى القائمين على تطوير التعليم بالمجلس الأعلى للجامعات لقياس الفجوة بين السياسات الموضوعة والسياسات المنفذة. وكان أهم ما توصلت إليه الدراسة هناك تباين في مدى استخدام التكنولوجيا الرقمية في مجال التعليم بين أعضاء هيئة التدريس بالجامعات الحكومية المصرية. وجود خلط لدى بعض أعضاء هيئة التدريس في فهم معنى التعلم الإلكتروني لكي يكون التعليم الإلكتروني فعال وذا مغزى لابد من تطوير المحتوى العلمي للمقررات الدراسية بما يتلاءم مع التكنولوجيا الرقمية، وتطوير طرق عرض المحتوى التعليمي وطرق التدريس. هناك تباين في شدة الاستخدام والأنماط السلوكية لأعضاء هيئة التدريس بكليات وأقسام الإعلام الحكومية التعلم الذاتي كان له الجانب الأكبر في إكساب النسبة الأكبر من أعضاء هيئة التدريس لمهارات التعامل مع التطبيقات التكنولوجية في مجال التعليم. متغير العمر ليس له علاقة مباشرة بتبني التكنولوجيا الرقمية، ولكن متغير مدى التعامل مع التكنولوجيا والاستعداد والتقبل لها بشكل عام هو الذي كان له علاقة مباشرة بتبني عضو هيئة التدريس التكنولوجيا الرقمية في العملية التعليمية فكل من كان له تعامل مسبق مع التكنولوجية الرقمية كان متفاعل جيد مع التكنولوجية الرقمية في مجال التعليم دون تأثير من متغير العمر. انعدام الثقة بالتكنولوجيا الرقمية لدى بعض أعضاء هيئة التدريس. رات معظم عينة الدراسة أننا نسير دون رؤية استراتيجية وطنية واضحة تتسق فيها سياسات مطوري التعليم مع ممارسات أعضاء هيئة التدريس. بينما يرى القائمين على التطوير على أن كل ما تم استخدامه في الفترات السابقة كان عبارة عن حلول للخروج من أزمة كورونا فقط، ولكن يتم التنسيق للفترة المقبلة لاستخدام التكنولوجيا الرقمية التعليمية بشكل أفضل مما كان عليه. ثقة عضو هيئة التدريس وتوفير التدريب المناسب من المحددات الرئيسية في استيعاب التكنولوجيا الرقمية.