Explore the vast range of titles available.

هدف البحث التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيتي الكرسي الساخن والأغاني التعليمية في قلق تحدث اللغة الفرنسية، وذلك على (٣٠) طالب من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري بمحافظة البحيرة، واشتملت أدوات البحث على مقياس قلق تحدث اللغة الفرنسية، وبطاقة ملاحظة قلق تحدث اللغة الفرنسية، والجلسات التدريبية المعدة باستخدام استراتيجيتي الكرسي الساخن والأغاني التعليمية، واستخدم الباحثان تحليل التباين للقياسات المتكررة، واختبار شيفيه، واختبار \"ت\" T test، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات القياسات المتكررة في بطاقة ملاحظة قلق تحدث اللغة الفرنسية لصالح القياسات الأخيرة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي في أبعاد قلق تحدث اللغة الفرنسية والدرجة الكلية للمقياس لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي في أبعاد قلق تحدث اللغة الفرنسية والدرجة الكلية للمقياس.

هدف البحث إلى تصميم برنامج باستخدام الأغاني وقياس فعاليته في تنمية الثقافة الغذائية لدى طفل الروضة. ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحثان المنهج شبه التجريبي، كما تم أعداد اختبار لقياس تنمية الثقافة الغذائية لدى طفل الروضة (أعداد الباحثان) وتصميم برنامج قائم على استخدام الأغاني لطفل الروضة (إعداد الباحثان). حيث تم اختيار عينة عشوائية من أطفال المركز التربوي للطفولة بكلية التربية للطفولة المبكرة جامعة الإسكندرية، بلغ عددها (60) طفل، تم تقسيمهم إلى مجموعتين (30) طفل مجموعة تجريبية تم عرض برنامج الأغاني عليهم، و(30) طفل مجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية، وتوصل البحث للنتائج التالية: فعالية البرنامج القائم على استخدام الأغاني في تنمية الثقافة الغذائية لطفل الروضة، حيث كشف النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات أطفال المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي بعد استخدام البرنامج القائم على الأغاني، كما أظهرت النتائج وجود فروق في التطبيق البعدي بين أطفال المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية وفي ضوء هذه النتائج أوصي البحث بضرورة تنمية وعي معلمات رياض الأطفال بفاعلية استخدام البرامج القائمة على الأغاني في تنمية الثقافة الغذائية لدى الأطفال، ونشر الوعي بين الأطفال بأهمية تناول المأكولات الصحية في بناء الجسم.

This study aimed at identifying Libyan teachers' views regarding the use of songs in teaching English to young learners, and recognizing the challenges they might encounter and how they use songs in the classes. The data were collected by distributing an online questionnaire to 65 Libyan teachers, working in a number of primary schools where English was being taught as a foreign language. The study was conducted in Misurata City in Libya, during the academic year 2021-2022. The findings showed that the majority of the teachers recognized the pedagogical value of using songs in teaching English to young learners and. However, the lack of resources, and additional effort in selecting suitable songs might cause several potential problems the teachers might concern. Moreover, the ideas that songs could be time-consuming and inappropriate in religion and culture might be challenges to them. In addition, the results revealed that Libyan teachers use several strategies when using songs in their classes. Finally, it was recommended that it was important to integrate songs in the teaching process and use modern educational approaches to teach foreign languages to young learners.

يتحدث المقال عن الجوانب التربوية للأغاني الوطنية حيث إن الأغنية الوطنية تلعب دوراً مهماً في تعميقها للأحداث والمحن، حيث اقترن وجودها اقترناً وثيقاً في مختلف الفترات منذ عصر الفراعنة، وحتى العصر الحديث حيث كانت المرآه التي تعبر عن مراحل النضال والأحداث والثورات التي كانت تعيشها مصر، مثل طرد الاستعمار، والقضاء على الاقطاع، وقيام الثورات، والحروب، وبناء السد العالي، والانتصارات التي شاهدتها البلاد والاتفاقيات والوحدة بين البلاد. وللأغنية دور تربوي حيث أنلها وظائف وأدوار مهمة في حياة الإنسان في الجانب الوجداني والحضاري والقومي والتهذيبي والمهني والعلاجي إضافة إلى دورها الترفيهي، وذلك بتخفيف عناء العمل والتفكير، لذلك صممت لها المناهج أساليب التدريس وانشات لها المؤسسات التعليمية والتربوية والثقافية، حيث وضعت لها أسس وطرق للتدريس.

هدف البحث إلى الاستفادة من أغاني الأطفال الشعبية الكويتية، لإثراء عملية التعليم الغير موسيقي للمرحلة الابتدائية الثانية للمدارس في الكويت، والذي يعمل بدوره إلي تحسين تلقي الطالب للعديد من المواد مثل الرياضيات والعلوم واللغة العربية. استخدم البحث المنهج الوصفي. تكونت أدوات البحث من أسطوانة مدمجة تحتوي على بعض أغاني الأطفال الشعبية الكويتية، المدونات الموسيقية لأغاني الأطفال الشعبية الكويتية، المدونات الموسيقية لألحان أغاني الأطفال الشعبية بعد التصرف وأقرانها ببعض موضوعات المقررات الدراسية للمرحلة الابتدائية الثانية، استبيان استطلاع رأي الخبراء في النماذج المبتكرة. وتمثلت عينة البحث في أغنيات الأطفال الشعبية، لحن قرقيعان البنات-لحن أم الغيث-لحن لعبة البنات طبق حنة طبق ماش، مادة الرياضيات \"جدول الضرب\" مادة اللغة العربية \" الحروف الابجدية، مادة العلوم\" النباتات\". وتناول البحث عدد من المحاور الرئيسية وهي، أولاً: أغاني الأطفال الشعبية الكويتية. ثانياً: خصائص نمو الطفل في مرحلة الطفولة. ثالثاً: نبذة عن بعض مقررات المرحلة الابتدائية الثانية. وقد اختتم البحث بعدد من النتائج ومنها، أن أغاني الألعاب الشعبية الكويتية، تتميز بالخط اللحني الميلودي المفرد \"المونوفوني\"، بعيداً عن أي نوع من أنواع تعدد التصويت الهارمونية أو الكنترابونتية، ذات الأصوات أو الاسطر اللحنية المتعددة التي تسمع في وقت واحد، ولكن قد تسمع أحياناً بعض أنواع تعد التصويت البدائية التلقائية التي تنتج بسبب اختلاف نوع وسن وطبيعة المؤدين واختلاف طبقاتهم الصوتية أثناء الأداء الجماعي. وأوصي البحث بضرورة الاهتمام بمناهج التربية الموسيقية في مراحل التعليم الأساسي بالأناشيد والأغنيات التي تعتمد على عناصر موسيقية كويتية ومستوحاة من الفلكلور والتراث الموسيقي الكويتي.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

Teachers and researchers agree that songs may serve as a valuable pedagogical tool in the teaching and learning of a foreign language. Songs motivate students and improvements have been seen in their achievements in learning a foreign language. Therefore, this study aims to investigate students' perceptions, attitudes and thoughts regarding the use of songs in the Arabic classroom. A sample of 197 form three students from two different government secondary schools in Malaysia took part in the current study. The data were collected through a questionnaire and then analyzed quantitatively using simple descriptive statistical analysis consisting of frequencies and percentages. The findings demonstrated that students gave positive responses towards the use of songs in learning Arabic. Songs were regarded as an effective strategy that assisted students in learning Arabic and improved their performance in the subject. Based on the findings, this study suggests that songs should be used as a tool to increase the effectiveness of teaching and learning Arabic language.