Explore the vast range of titles available.

يمثل النشر الدولي لبحوث أعضاء هيئة التدريس أحد أكبر القضايا التي تشغل بال الجامعات في العصر الحالي، لما للنشر الدولي من انعكاسات إيجابية على بيان دور الجامعة وأعضاء هيئة التدريس بها في المساهمة في تنمية المجتمع وتطويره، ولما لارتفاع معدلات النشر الدولي لبحوث أعضاء هيئة التدريس من أثر في تعزيز مكانة الجامعة وأعضاء هيئة التدريس بها، وتقدمها في التصنيفات الدولية للجامعات. ونظرا لما أشارت إليه الدراسات والتقارير، من انخفاض معدلات النشر الدولي لبحوث أعضاء هيئة التدريس في مجال العلوم التربوية بالجامعات المصرية، عمل البحث على تشخيص واقع نظام النشر الدولي لبحوث أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة عين شمس، وتحليل واقع النشر الدولي لبحوث أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة الملك سعود، ومعهد التربية بجامعة تسينغهوا، للإفادة من خبراتهما من أجل طرح عدد من البدائل المقترحة والموازنة بينها، للوصول إلى البديل الأمثل لبناء نظام مقترح للنشر الدولي لبحوث أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية جامعة عين شمس، في ضوء نتائج الدراسة النظرية وخبرتي جامعات الدراسة، متبعا في ذلك أسلوب تحليل النظم، وموضحا لمنطلقات النظام المقترح، ومكوناته، ومتطلبات تنفيذه، وأبرز المعوقات التي يمكن أن يواجها، وسبل التغلب عليها.

يمكن تحديد متطلبات الكفايات اللازمة لإعداد عضو هيئة التدريس التربية الفنية بكليات التربية وتحليلها من جوانب متعددة ترتبط بتحضير الدروس والوحدات والتخطيط لها بطريقة جيدة، وتحديد الأهداف بطريقة إجرائية، واكتساب مهارة الشرح من خلال عرض الموضوع، وتفسير بعض المفاهيم الفنية، وربط المعلومات بالحقائق وتفسيرها، واستخدام الوسائل التعليمية والنماذج الطبيعية ومهارة عرضها، وتنظيم خطوات العمل اللازمة والضرورية لتقديم الخامات والأدوات وكيفية تقديمها في شكل بيان عملي، وأنواع التوجيه الفردي والجماعي، وتقديم الأسئلة، وتقويم النتائج الفنية

استهدف البحث التعرف إلى مدى توظيف أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود للبيانات الضخمة في البحث العلمي؛ ولتحقيق أهداف البحث تم توظيف المنهج الوصفي، من خلال تطبيق الاستبانة كأداة للدراسة، تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود، وبلغ مجتمع الدراسة من (٣٨١٥) عضو هيئة تدريس، وتكونت عينة (٣٨٧) عضو هيئة تدريس، وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: جاء واقع توظيف أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود للبيانات الضخمة في البحث العلمي بدرجة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.24، من ٣)، وتمثلت أبرز الأدوار في: -يوظف قواعد البيانات الإلكترونية في البحث التربوي. -يراعي القوانين وحقوق الملكية الفكرية المنظمة لإدارة البيانات الضخمة. -يجيد تحليل البيانات المتضمنة في قواعد البيانات المختلفة. جاءت معوقات توظيف أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود للبيانات الضخمة في البحث العلمي بدرجة موافقة متوسطة، بمتوسط حسابي (2.15، من ٣)، وتمثلت أبرز المعوقات فيما يلي: -تركيز أعضاء هيئة التدريس على الجوانب الشكلية في أثناء عملية البحث التربوي. -نقص الموارد المالية والتقنية اللازمة لإدارة البيانات الضخمة. -اعتماد معظم قواعد البيانات الضخمة على اللغة الإنجليزية كلغة أساسية للتعامل مع البيانات. جاءت سبل تفعيل توظيف أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود للبيانات الضخمة في البحث العلمي بدرجة موافقة متوسطة بمتوسط حسابي (2.18، من ٣)، وتمثلت أبرز سبل التفعيل فيما يلي: -تنويع مصادر المعلومات الإلكترونية المتوفرة في الجامعة. -توفير البنية التحتية اللازمة لإدارة البيانات الضخمة. -احتساب العمل البحثي جزءا من نصاب عضو هيئة التدريس.

تستند الفكرة المحورية لهذه الدراسة اعتماداً على نظرية الممارسة الاجتماعية ومفهوم بورديو في مجال تحويل رأس المال في نطاق بيئة الاتصالات الرقمية فبالنسبة لبورديو، تتوافق مواقع الفاعلين في مختلف المجالات الاجتماعية مع أحجام الأشكال المختلفة لرأس المال التي يمتلكونها والتي يمكن للأفراد أن يراكموها (الاقتصادي والثقافي والاجتماعي والرمزي) وهي قابلة للتحويل، في ظروف معينة، إلى رأس المال الاقتصادي ويمكن إضفاء الطابع المؤسسي عليه ومن هنا يتبلور موضوع الدراسة في السعي نحو تفسير عمل الهوية في البيئة الرقمية لمعاوني أعضاء هيئة التدريس بالجامعات (على وسائل التواصل الاجتماعي) في إعادة تحويل رأس المال في إطار مفاهيم نظرية الممارسة لبورديو. وقد أشار المشاركون بالدراسة إلى الطرق المختلفة التي أدى بها التواصل بوساطة الهوية الأكاديمية عبر وسائل التواصل الاجتماعي إلى تعزيز رأس المال الثقافي والاجتماعي والاقتصادي وتغيير العادات، ومن خلالها تمكنوا من تطوير مجموعة من الموارد التي يمكنهم توظيفها في مجالاتهم الأكاديمية والمهنية متضمنة السياقات المهنية، ولا يمكن إغفال أن المشاركين قد حققوا إمكاناتهم في السلم الاجتماعي باستخدام العرض الذاتي للهوية في البيئة الرقمية. تضيف الدراسة بعداً منهجياً لإثراء البحوث النوعية (الكيفية) في الدراسات العربية في مجال دراسات البيئة الرقمية لدراسة دوافع وسلوكيات المستخدمين الاتصالية في إطار تكاملي لمنهجية البحوث الكيفية (المنهجية الإثنوغرافية/ تحليل البيانات اعتماداً على المنهجية المرتكزة) في محاولة لوضع تصور نظري ومنهجي للبحوث والدراسات الكيفية العربية في مجال دراسات الاتصال والإعلام الرقمي.

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى وعي أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بجامعة جنوب الوادي بقنا بحقوق الملكية الفكرية والدور الذي تقوم به الجامعة من أجل نشر ثقافة الملكية الفكرية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي كما اعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات للحصول على صورة تعبر عن الواقع الفعلي لمستوى وعي عينة الدراسة بحقوق الملكية الفكرية، وتمثلت هذه العينة من 320 عضو هيئة تدريس وهيئة معاونة في 21 كلية، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: أن أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم عينة الدراسة لديهم العلم بحقوق الملكية الفكرية في البيئة التقليدية بنسبة 83.4% ولكن مازال هناك خلط لديهم في المفاهيم المرتبطة بحقوق الملكية الفكرية، كما مثلت نسبة 52.1%- ممن لديه علم بحقوق الملكية الفكرية في البيئة التقليدية- من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم عينة الدراسة لديه العلم بحقوق الملكية الفكرية في البيئة الرقمية، وتوصي الدراسة بضرورة تكثيف الجامعة لمجهوداتها في نشر ثقافة الملكية الفكرية داخل الجامعة وضرورة وجود مقرر مستقل يدرس لطلاب المرحلة الجامعية الأولى وطلاب الدراسات العليا عن الملكية الفكرية.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة جودة الخدمات التعليمية في كلية التربية بالقنيطرة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية فيها، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة نموذج سيرفكوال (SERVQUAL) لقياس جودة الخدمة التعليمية، وتضمن (5) معايير، وهي: (الملموسية - الاعتمادية - الاستجابة - الضمان- التعاطف). وتكونت عينة البحث من (13) عضواً من أعضاء الهيئة التدريسية في كلية التربية بالقنيطرة من جامعة دمشق، وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة جودة الخدمات التعليمية في كلية التربية بالقنيطرة من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية فيها (متوسطة). و لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجة تحقق جودة الخدمات التعليمية في كلية التربية بالقنيطرة المعطى من وجهة نظر أعضاء الهيئة التدريسية فيها، بحسب متغيرات الدراسة (الجنس- المرتبة العلمية- القدم الوظيفي). وفي ضوء النتائج السابقة قدمت الدراسة بعض المقترحات التي يمكن تداولها لضمان جودة الخدمات التعليمية في كلية التربية بالقنيطرة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة الخادمة لدى أعضاء هيئة التدريس لدى كلية العلوم والآداب بالنعيرية جامعة حفر الباطن. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم استبانة بقصد تحقيق أهداف الدراسة وتم توزيع أداة الدراسة على أعضاء هيئات التدريس في كلية العلوم والآداب بالنعيرية جامعة حفر الباطن، والقيام بجمعها وتحليل بياناتها، تم اختيار عينة عشوائية متيسرة من مجتمع الدراسة والبالغ عددهم (127) عضو هيئة تدريس، وتكونت عينة الدراسة من (55) عضو هيئة تدريس. أظهرت نتائج الدراسة اندرجة ممارسة القيادة الخادمة لدى أعضاء هيئة التدريس لدى كلية العلوم والآداب بالنعيرية جامعة حفر البطن جاءت مرتفعة عند جميع أبعاد القيادة الخادمة: التمكين، والاهتمام بالمرؤوسين، والالتزام بنمو الآخرين، والإدارة التنظيمية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.0= ) بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير المؤهل العلمي. كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.0= ) بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير التخصص. وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.0= ) بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05.0= ) بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس تعزى إلى متغير الوظيفة.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى التزام أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بحريملاء بأخلاقيات المهنة من وجهة نظر الطلاب والطالبات، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما تم تطبيق استبانة على 124 طالب و130 طالبة، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها ما يلي: حصل محور التزام أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بحريملاء بأخلاقيات المهنة فيما يتعلق بمجال علاقته بطلابه على درجة موافقة عالية، كما حصل محور التزام أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بحريملاء بأخلاقيات المهنة فيما يتعلق بمجال علاقته بمهنته على درجة موافقة عالية، وأخيراً تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تجاه التزام أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بحريملاء بأخلاقيات المهنة باختلاف الجنس.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مستوى كل من: اليقظة العقلية، والضغوط المهنية ببعديها لدي أعضاء هيئة التدريس الجامعي، ومن ثم التعرف على طبيعة العلاقة بين اليقظة العقلية والضغوط المهنية لدي عينة الدراسة، كما هدفت الدراسة إلي تعرف طبيعة الفروق في اليقظة العقلية التي ترجع إلي النوع، وطبيعة التخصص والدرجة العلمية والتفاعل بينهما، وطبيعة الفروق في الضغوط المهنية ببعديها التي ترجع إلي النوع، وطبيعة التخصص، والدرجة العلمية والتفاعل بينهما، ومدي إسهام اليقظة العقلية في التنبؤ بالضغوط المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي، وجاءت عينة الدراسة الأساسية قوامها (٢٥٨) عضو هيئة تدريس جامعي من مختلف كليات جامعة المنيا، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس اليقظة العقلية ومقياس الضغوط المهنية من إعداد الباحثة، وجاءت النتائج لتوضح وجود مستوى من: اليقظة العقلية والضغوط المهنية لدى أعضاء هيئة التدريس الجامعي، كما وجدت علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين اليقظة العقلية والضغوط المهنية لدي عينة الدراسة، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في اليقظة العقلية ترجع إلي كل من: النوع، وطبيعة التخصص، والدرجة الوظيفية، ولم يظهر تفاعل بين تلك المتغيرات في اليقظة العقلية لدى عينة الدراسة، وكذلك لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في الضغوط المهنية ببعديها ترجع إلي النوع، والتخصص، والدرجة العلمية، ولم يظهر تفاعل بين تلك المتغيرات في الضغوط المهنية ببعديها لدي عينة الدراسة، وأمكن التنبؤ بالضغوط المهنية من خلال اليقظة العقلية، وتم صياغة المعادلة الانحدارية الدالة على التنبؤ على النحو التالي: الضغوط المهنية ككل =(-0.887) اليقظة العقلية+ 171.98.

The present study investigates the topic of pedagogical training for university teachers, with the aim of understanding the current situation of pedagogical training for university teachers in Algerian universities. The study presents the general requirements of pedagogical training and the processes that are necessary for its success. Moreover, it reviews previous studies that were conducted on this type of training in Algerian universities and compared them. The study found that pedagogical training for university teachers in Algerian universities contributes to the effectiveness of teaching and has a positive impact on it.