Explore the vast range of titles available.

استهدفت الدراسة التعرف على الأبعاد اللغوية والمجتمعية وكيف تم توظيفها بالأفلام الوثائقية نحو الأحداث العالمية من خلال رصد الأدوات اللغوية وسماتها والسياق الاجتماعي للكشف عن الأبعاد اللغوية والاستراتيجيات الخطابية نحو الحرب على غزة في قالب وثائقي مرتبط بمجال إعلام الأزمات، معتمدة في ذلك على أداة تحليل الخطاب بالاستناد إلى نموذج فيركلاف نورمان في تحليل الخطاب ثلاثي الأبعاد حيث تحليل وشرح وتفسير النص باعتباره ممارسة اجتماعية، تمثلت عينة الدراسة في الفيلم الوثائقي \"داخل غزة: الحرب وعواقبها\" والذي أنتجته قناة \"دي دبليو الوثائقية\" وهي قناة ألمانية موجهة باللغة العربية. توصلت الدراسة إلى أنه تم الاعتماد على بعض التشبيهات والجمل النصية ومعاييرها لمعرفة أهداف أطراف الحرب المختلفة وتوفرت المعايير الإعلامية والمقامية والتناص في الخطاب، كما تنوعت الوظائف اللغوية ما بين التبريرية والواقعية والتحذيرية، وأوضحت اعتمادها على الاستراتيجيات اللغوية كالتعليم والتملص والتحوط والتجميع لتمرير الرسائل الضمنية مستخدمة فكرة التلفظ، مع دراسة السياق الظرفي والمؤسسي والاجتماعي بالخطاب.

فرضت جميع الأنظمة حماية واسعة للطفل ليتمتع بكافة الحقوق المكفولة له من جهة وحمايته ضد المخاطر المختلفة من جهة أخرى، وقد حدد مفهوم الطفل ومن يتمتع بهذه الفئة من الحقوق الخاصة بالطفل من خلال تعريفه سواء من الناحية اللغوية أو من الناحية الاصطلاحية، وكذلك من طرف القوانين الداخلية والمواثيق الدولية، وقد كان لعلم النفس وعلم الاجتماع أيضا دور في ذلك. حيث تتفق مختلف التعاريف أن مدلول الطفل يدور حول كل من لم يبلغ ثمانية عشر سنة.

تتخذ الهوية مفهوما مفتوحا، ومتشعبا، لأنها تتأسس على خصوصيات ثقافية، ولغوية، ومعرفية تشكل التميز الوجودي للأنا، يقوم على وعي بالانتماء، ويصطدم بروافد فاعلة، وعلاقات شائكة، تفرضها أنماط الحياة السائلة، وبعض المنعطفات الفاصلة في التاريخ، لذلك يهدف هذا البحث إلى مقاربة سؤال الهوية في بعديها الثقافي واللغوي، ودورهما في ترسيخ معالمها، بمنهجية تحليلية وصفية، فكيف تسهم الثقافة واللغة في تأصيل الهوية بملامحها الثقافية وأصولها اللغوية؟ هل للتعدد اللغوي والتنوع الثقافي دور في تقويض الهوية أو يعززان تميزها؟

تواجه اللغة العربية اليوم تحديات جمة داخلية وخارجية مثلما ظلت عبر عصور التاريخ المختلفة، وإن كانت تحديات اليوم المتمثلة في العولمة، وذلك لأهداف ومآرب ليست بريئة على الإطلاق وإذا كان الكثير من المهتمين باللغة العربية والباحثين فيها التمسوا أسباب هذه التحديات، ووضعوا جملة من الوسائل من الرهانات، إلا أن هذه التحديات تتزايد في زمن العولمة وانتشار وسائل الاتصال واتساعها على نطاق كبير. إن العولمة من جهة قد فتحت بابا ووفرت جميع الوسائل لكل لغة لتجد سبيلها إلى خوض التواصل الدولي، ولكنها من ناحية أخرى قد أدت إلى ما يمكن الإطلاق عليه مصطلح \"أزمة الهوية اللغوية\" حيث أن أبناء هذا العصر لم يعودوا يعيشون اللغة التي تنتمي إليها ثقافاتهم و حضارتهم وإنما يعيشون اللغة المهيمنة على التواصل الدولي. لذلك يتطلب حتمية استعمال اللغة العربية كأداة لتبليغ التقانة لتأمين مستقبل لغتنا، ولتأهيلها لتتبوأ المكانة اللائقة بها بين اللغات الحية. وينبغي أن لا نغفل حقيقة أخرى ستساعد ولاشك اللغة العربية على احتلال هذه المكانة في المستقبل، وهذه الحقيقة تتجلى في كون اللغة العربية في حاجة إلى مسايرة العصر، حتى تعبر عن فكر عصري، وتساهم في خلق هذا الفكر العصري.

تطرقنا في هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة الموجودة بين استراتيجيات الفهم الشفهي والذاكرة الدلالية لدى الطفل التوحدي وطبيعتها، مستخدمين في ذلك المنهج الوصفي، أما لجمع المعلومات فقد لجأنا إلى تطبيق مقياسين: الأول اختبار O-52 لاستراتيجيات الفهم الشفهي، لعبدالحميد خمسي، والثاني اختبار الذاكرة الدلالية للباحث سعد عبدالعزيز. وقد تم التحقق من فروض الدراسة من خلال استخدام جملة من الأساليب الإحصائية مرتبطة بالحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، وذلك بتطبيق معامل الارتباط بيرسون البسيط. وقد أسفرت نتائج هذه الدراسة على وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين استراتيجية الفهم الشفهي الفوري (المعجمية، الفهم الصرفي النحوي، القصصية) الكلى (التصحيح الذاتي، المواظبة على الخطأ، تغير التعيين) وبين الذاكرة الدلالية لدى الطفل التوحدي.

يعد الشاعر الدكتور مجيد عبد الحميد ناجي أحد الشعراء المعاصرين في العراق، وقد برزت في ديوانه المطبوع أنماط الصورة الشعرية بنوعيها الحسية والذهنية وقد جاءت بانزياحات تثير في نفس المتلقي عوالم جديدة وتفتح عبر الصور فضاءات ذهنية محركة للشعور، فالقصائد الشعرية في مجملها تلامس آفاق التفكير والإدراك فيما ورائيات الأشياء، وتداعب الإيحاء والإشارة الخفية أكثر من التصريح والإيضاح.

هدف هذا البحث إلى بناء برنامج مقترح قائم على الكتب المجسمة المتحركة Pop Up Books لتنمية بعض مهارات الوعي الصوتي والحصيلة اللغوية لدى أطفال الروضة \"المستوى الثالث\"، واستخدم البحث المنهجين الوصفي والتجريبي، وتمثلت العينة في مجموعة مكونة من (۳۰) طفلا وطفلة في الفئة العمرية (٥: ٦) سنوات بالمستوى الثالث من مرحلة رياض الأطفال. أعد الباحثان مجموعة من الأدوات والمواد البحثية تمثلت في: قائمة مهارات الوعي الصوتي المناسبة لأطفال المستوى الثالث، وسلسلة المشاهد المجسمة المتحركة تحت عنوان \"ابحث عن الحرف\" والبرنامج المقترح القائم على الكتب المجسمة المتحركة Pop Up Books، واختبار مهارات الوعي الصوتي الشفهي، واختبار الحصيلة اللغوية المصور، وطبقت الدراسة الميدانية للبحث في الفصل الأول من العام الدراسي 2020/ 2021م. توصل البحث إلى فاعلية البرنامج القائم على الكتب المجسمة المتحركة في تنمية مهارات الوعي الصوتي المحددة بالبحث، وزيادة الحصيلة اللغوية لدى الأطفال؛ حيث جاءت النتائج دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) على الأبعاد الفرعية لاختبار مهارات الوعي الصوتي الشفهي وعلى الدرجة الكلية للاختبار لصالح القياس البعدي، كما جاءت النتائج دالة عند مستوى (0.01) على اختبار الحصيلة اللغوية المصور لصالح القياس البعدي أيضا، وتوصل البحث إلى \"منتج تعليمي\" تمثل في كتاب مجسم متحرك Pop Up لسلسلة مشاهد \"ابحث عن الحرف\" لأطفال المستوى الثالث برياض الأطفال، وفي ضوء هذه النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات البحثية.

النقد، فن من الفنون الذي صُنفت فيه مصنفات كثيرة من أهمها كتاب «الموازنة بين شعر أبي تمام والبحتري «لأبى القاسم الحسن بن بشر الآمدي، فهذا النوع من الفنون يتمثل في الحكم على العمل الأدبي بجودته أو رداءته، أو هو الفن الذي يعمل على الحفاظ على اللغة في كل استعمالاتها، حيث انقسم فيما بعد إلى عدة اتجاهات منها النقد الجمالي المبني على أسس جمالية فنية، والنقد البلاغي الذي اعتمد البلاغة كمقياس للدراسة، ومن هذه الاتجاهات الاتجاه اللغوي الذي اتخذ من السلامة اللغوية معيارا من معايير الحكم على جودة أو رداءة العمل الأدبي، وهذا هو موضوع دراستنا في هذا البحث؛ الذي حاولت من خلاله الكشف عن بعض القضايا اللغوية ذات البعد النقدي التي وقف عندها الآمدي، في حكمه على جودة أو رداءة شعر الشاعرين.