Explore the vast range of titles available.

This research sought to examine the effect of gender difference on the academic performance of accounting students at Palestine Technical University - Kadoorie, moreover, the effect of family support on the relationship between gender difference and academic performance as a moderator variable, In addition to studying some factors that may have an impact on academic performance as a control variables, such as regular attendance, regular study, smoking, social media, and Extracurricular activities. The study sample consisted of 124 accounting students from the Faculty of Business and Economics at PTUK University (main branch) collected by used a survey approach that it used the questionnaire method to collect the required data to test the hypotheses. This study discovered that, in addition to the impact of family support on the association between these two factors, gender differences also have an impact on the academic performance of accounting students at PTUK University. The performance of accounting students is improved, providing them a competitive edge and encouraging lasting success, which can improve the performance of the Palestinian economy as a whole. This research has theoretical, methodological, and practical implications.

هدف البحث إلى إعداد تصور مقترح لتطوير أداء المعلم في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير الرخصة المهنية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، أعد الباحث قائمة بمؤشرات الأداء المرتبطة بالمعايير التربوية للرخصة المهنية، وأداتين هما: الاختبار التحصيلي المعرفي، وبطاقة الملاحظة، حيث طبقت الأداتان على عينة مكونة من (27) معلما من معلمي المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بمدينة جازان. أظهرت نتائج الاختبار التحصيلي أن متوسط درجات المعلمين بلغ (13.64) درجة من أصل (25)، أي بنسبة (54.55%) من الدرجة الكلية، كما دلت على أن أكثر من نصف أفراد العينة يعانون ضعفا في المعارف المرتبطة بالمعايير التربوية للرخصة المهنية؛ حيث صنف (14) معلما ضمن \"المستوى المتدني\"، بنسبة (51.85%) من إجمالي العينة. وكشفت نتائج بطاقة الملاحظة أن متوسط الأداء بلغ (32.26) من أصل (62) درجة، أي بنسبة (52.03%) من الدرجة الكلية لمؤشرات الأداء، وهي نسبة تقل عن حد الكفاية المعتمد في هذا البحث (65%). وبناء على هذه النتائج، قدم البحث تصورا مقترحا لتطوير أداء المعلمين في ضوء المعايير التربوية الخاصة بالرخصة المهنية، إضافة إلى مجموعة من التوصيات، من أبرزها: تطوير برامج إعداد المعلم في كليات التربية بما يتوافق مع المعايير المهنية، وتصميم برامج تدريبية أثناء الخدمة تستند إلى تلك المعايير.

هدف البحث إلى التعرف على أثر الإدارة بالتجوال في تحسين مستوى الأداء من خلال التعليم. ولتحقيق ذلك أجري البحث على عينة عشوائية قوامها (48) مفردة. وفي ضوء ذلك جرى جمع وتحليل البيانات واختبار الفرضيات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS، وتم استخدام العديد من الأساليب الإحصائية لتحقيق أهداف البحث منها تحليل الانحدار. تتلخص مشكلة البحث بالتساؤل الرئيسي: ما هو تأثير الإدارة بالتجوال في تحسين مستوى الأداء من خلال التعليم؟. أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية معنوية بين الإدارة بالتجوال ومستوى تحسين الأداء من خلال التعليم. كما قدم البحث عددا من التوصيات أهمها حث المديرين في المستويات الإدارية الدنيا على تفعيل ممارسة الإدارة بالتجوال بأبعادها في المنظمة، ومنح الصلاحيات لمديري الأقسام والشعب لتقديم الحوافز المادية والمعنوية لتحسين أداء العاملين.

هدف البحث إلى التعرف على أهمية استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني في تقويم أداء معلمات الرياضيات بمدينة حائل، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (۲۳۰) معلمة، وتم تطبيق الاستبانة كأداة للبحث، وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج، كان من أبرزها: إدراك أفراد العينة بأهمية استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني في تقويم الأداء، وامتلاكهن بعض المهارات التقنية اللازمة لتصميمه، وإنتاجه، حيث جاءت مهارات الحفظ، والتحرير في المرتبة الأولى، ويليها تخزين المعلومات بأشكال، وصيغ مختلفة، كما أشارت النتائج إلى وجود عدد من الصعوبات التي تحول دون استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني بالشكل المطلوب، ومن أبرزها: كثرة الأعباء التدريسية، وقلة التدريب على بناء، وتصميم ملف الإنجاز، كما توصل إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة حول أهمية استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني، والمهارات التقنية اللازمة لتصميمه، وإنتاجه، تعزى لمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية المهنية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة نحو الصعوبات التي تحول دون استخدامه لصالح من تملك مؤهل البكالوريوس، ومن خبرتها عشر سنوات، أو أكثر، ومن تملك إحدى عشرة دورة فأكثر، وقد أوصى البحث إلى ضرورة وضع معايير محددة، ومقننة يستند إليها في بناء، وتصميم، وتقويم ملف الإنجاز الإلكتروني، وتنظيم دورات تدريبية للمعلمات على مهارات تصميم ملف الإنجاز الإلكتروني، واستخدامه، وضرورة نشر ثقافة ملف الإنجاز الإلكتروني كأحد الاتجاهات الحديثة في مجال التقويم.

يهدف البحث إلى الكشف عن أثر التفاعل بين مستويي الدعم (الموجز/ التفصيلي) ببيئة تعلم قائمة على روبوتات الدردشة التفاعلية، وأسلوب التعلم (الكلي/ التتابعي) في تنمية مهارات تطوير الواقع المعزز في العلوم، والذكاء الرقمي لدى الطلاب المعلمين، وتكونت عينة البحث من (١٦٠) طالبا، وطالبة من طلاب المستوى الثاني (شعب الكيمياء، والبيولوجي، والفيزياء)، قسموا إلى أربع مجموعات فرعية تكونت كل مجموعة من (٤٠) طالبا معلما وطالبة معلمة، وطبقت عليهم أدوات البحث الممثلة في: اختبار تحصيلي، وبطاقتي: ملاحظة، وتقييم، ومقياس للذكاء الرقمي. استخدم تحليل التباين ثنائي الاتجاه؛ للكشف عن أثر التفاعل بين مستويي الدعم (الموجز/ التفصيلي)، وأسلوب التعلم (الكلي/ التتابعي) في كلا الجانبين المعرفي، والأدائي لمهارات تطوير الواقع المعزز في العلوم، والذكاء الرقمي، وللكشف عن حجم التأثير استخدم مربع إيتا. وتوصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ≤ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، ومقياس الذكاء الرقمي يعزى إلى أثر مستويي الدعم (الموجز/ التفصيلي)، وعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ≤ 0.05 بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث ذوي أسلوب التعلم الكلي، وذوي أسلوب التعلم التتابعي في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، ولبطاقتي الملاحظة، والتقييم، ولمقياس الذكاء الرقمي؛ بصرف النظر عن مستوى الدعم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ≤ 0.05 بين متوسطات درجات مجموعات البحث في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، ولبطاقتي: الملاحظة، والتقييم، ولمقياس الذكاء الرقمي يعزى إلى أثر التفاعل بين مستويي الدعم، وأسلوب التعلم، ولكن كان هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ≤ 0.05 بين متوسطي درجات مجموعتي البحث في التطبيق البعدي لبطاقتي: التقييم، والملاحظة لصالح مستوى الدعم التفصيلي، وانتهى البحث إلى عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه تطبيق معايير التقويم والاعتماد المدرسي في المدارس الحكومية بمدينة الرياض، بالإضافة إلى تقديم مقترحات تسهم في تسهيل تطبيق هذه المعايير. وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات من عينة عشوائية بسيطة شملت (328) مديرا ومديرة للمدارس الحكومية في مختلف المراحل التعليمية بمدينة الرياض. وأظهرت نتائج الدراسة أن مديري ومديرات المدارس يواجهون تحديات متعددة بدرجة متوسطة في تطبيق معايير التقويم والاعتماد المدرسي، حيث تمثلت أبرز هذه التحديات في الجوانب المالية والمادية، تلتها التحديات البشرية، ثم التحديات التنظيمية والإدارية. كما أظهرت النتائج وجود موافقة بدرجة مرتفعة جدا على المقترحات المقدمة لتسهيل تطبيق المعايير، وتركزت أهم المقترحات في ضرورة سد الاحتياج التعليمي والإداري بتوظيف كوادر جديدة لضمان الاستقرار الوظيفي، وتحسين البنية التحتية للمباني المدرسية بما يتوافق مع معايير الصحة والسلامة. كما بينت النتائج أهمية تعزيز التنسيق بين الجهات المعنية بتطبيق المعايير وتنظيم الجهود المشتركة لضمان تحقيق أهداف الاعتماد المدرسي بفاعلية. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة توزيع الأنصبة التدريسية لتخفيف العبء على المعلمين المشاركين في فرق التقويم، وتخصيص ساعات عمل رسمية لهم ضمن الخطة المدرسية لدعم مشاركتهم الفاعلة.

هدفت الدراسة التعرف على مستوى الأداء التدريسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية بمرحلة الدراسات العليا في ضوء مهارات التفكير الإبداعي، ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وأجريت الدراسة على عينة مكونة من (119) تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة من طلبة الدراسات العليا في جامعة الاستقلال. أظهرت النتائج أن مستوى الأداء التدريسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية بمرحلة الدراسات العليا في ضوء مهارات التفكير الإبداعي كان بدرجة كبيرة أي ما نسبته المئوية (72%)، وأن مهارة الطلاقة حازت على أكبر المهارات بنسبة مئوية (77%)، تليها مهارة المرونة بنسبة مئوية (72%)، وأخيرا مهارة الأصالة بنسبة مئوية (67%). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارتي الطلاقة والمرونة من مهارات التفكير الإبداعي في الأداء التدريسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية تعزى لمتغير الجنس، بينما يوجد فروق مهارة الأصالة لصالح الذكور؛ كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء التدريسي لدى أعضاء الهيئة التدريسية بمرحلة الدراسات العليا في ضوء مهارات التفكير الإبداعي تعزى لمتغير السنة الدراسية.

هدف البحث إلى تصميم أداة e-rubric ومعرفة تأثيرها على الأداء التدريسي لطلاب مقرر طرق تدريس الرياضات المائية، وذلك من خلال التطبيق على عينة قوامها (۳۰) طالبة، وتمثلت أدوات البحث في: مقياس الذكاء العالي وأداة E-rubric، وتم استخدام المنهج الوصفي والأساليب الإحصائية التي تتلاءم مع طبيعة أهداف وفروض البحث، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياسين البعديين للطالبة المعلمة في مستوى الأداء التدريسي لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية.