Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث إلى الكشف عن الأداء التفاضلي لفقرات اختبار في الرياضيات، بطريقتي مانتل-هانزل والانحدار اللوجستي. طبق الباحث اختبارا في الرياضيات (منهج الصف الرابع الابتدائي) على عينة عشوائية (ن= 4200) من طلبة وطالبات الصفوف الرابع والخامس والسادس بالتعليم الابتدائي في البحرين، في عشرين مدرسة تم اختيارها عشوائيا. تكون الاختبار من (34) فقرة من النوع المقالي. بينت النتائج وجد أداء تفاضلي لبعض الفقرات على مستوى جنس الطالب، وكذلك على مستوى الصف الدراسي؛ وذلك لصالح الطالبات، ولصالح الصفوف الخامس والسادس. وكان الأداء التفاضلي غير منتظم في الكثير من الفقرات، مع وجود أداء منتظم لفقرات أخرى، وذلك على مستوى الصف الدراسي أكثر منه على مستوى جنس الطالب. تم تقديم مقترحات لبحوث أخرى حول الموضوع، وخاصة من جانب مستوى الصف الدراسي، ونوع الفقرات ومحتواها، وبالذات على مستوى الاختبار الوطني.

يهدف البحث الحالي إلى التحقق من الأداء التفاضلي المنتظم وغير المنتظم لمفردات مقياس الانتباه السمعي والبصري لدى (2464) من تلاميذ المرحلة الابتدائية (1299 للإناث، و1165 للذكور)، طبق عليهم مقياس الانتباه السمعي للتحقق من الأداء التفاضلي المنتظم، وعلى (2433) من نفس العينة (1148 ذكور، و1285 إناث) للتحقق من الأداء التفاضلي المنتظم وغير المنتظم، وكشفت النتائج عن وجود فروق في الأداء التفاضلي المنتظم باستخدام نمذجة المعادلة البنائية عنه في الأداء التفاضلي غير المنتظم باستخدام نموذج راش لمفردات استبيان الانتباه السمعي وفقا للجنس (ذكور/ إناث)، حيث كشف الأداء التفاضلي المنتظم باستخدام نمذجة المعادلة البنائية عن وجود مفردة ذات أداء تفاضلي متحيزة للإناث، في حين لم يكتشف نموذج راش تحيز أي من مفردات هذا المقياس. كما تم تطبيق مقياس الانتباه البصري على (2464) من تلاميذ المرحلة الابتدائية، للتحقق من الأداء التفاضلي المنتظم، وعلى (442) من تلاميذ المرحلة الابتدائية (211 للإناث، و231 للذكور) للتحقق من الأداء التفاضلي غير المنتظم بناء على افتراضات نموذج راش، وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق في الأداء التفاضلي المنتظم باستخدام نمذجة المعادلة البنائية عنه في الأداء التفاضلي غير المنتظم باستخدام نموذج راش لمفردات استبيان الانتباه البصري وفقا للجنس (ذكور/ إناث)، حيث لم تسفر كلا الطريقتين عن أي أداء تفاضلي لمفردات هذا البعد.