Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,899
result(s) for
"الأزهري"
Sort by:
A Generative Learning Strategy-Based Program to Develop EFL Vocabulary and Oral Performance Skills of Al-Azhar Secondary Stage Students
The current study was carried out to investigate the effectiveness of utilizing a generative learning strategy-based program in fostering the targeted EFL lexical and oral performance skills among Al-Azhar secondary stage students. To attain the purpose of the study, the Quasi-experimental method was adopted with its pretest-posttest control /experimental groups design. Participants of the study consisted of (N=50) EFL students enrolled in the first-year Al-Azhar secondary stage, El-Sharkia Institute for girls, El-Ibrahimiya Educational Directorate, Sharkia Governorate during the first semester of the academic year 2022/2023. They were chosen and divided into two groups: treatment group (n=25), and non-treatment group (n=25). An EFL oral performance questionnaire accompanied with a scoring rubric, a pre-post oral performance test (OPT) and a pre-post lexical skills test (LST) were used as instruments of the study. The targeted EFL lexical and oral performance skills for 1st year secondary school students were determined to be enhanced through the use of a checklist approved by a jury of specialists in teaching EFL. Results revealed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the treatment group in the pre-and post-administrations in both EFL lexical and oral performance skills, favoring the post- administrations. The findings of the study also revealed that the program based on the generative learning strategy had a positive effect on developing the EFL first-year secondary stage students' lexical and oral performance skills.
Journal Article
Using a Gamification Literature Circles Strategy in Teaching English for Developing Azhari Primary Stage Pupils' Reading Comprehension Skills and Vocabulary Enrichment
The aim of the present study was to investigate the effectiveness of using a Gamification Literature Circles strategy in developing some reading comprehension skills and vocabulary enrichment for primary-six pupils. The research adopted the quasi-experimental approach. The study participants were 54 pupils. The participants of the research were the sixth primary pupils of Manfalout Model Azhari Primary Institute. They were distributed into two groups: the experimental group (27 pupils) taught reading comprehension and vocabulary by a Gamification Literature Circles strategy, and the control group (27 pupils) taught reading comprehension and vocabulary by using the regular method. The instruments of the current research were two pre-post reading comprehension and vocabulary tests. The results demonstrated that there was a statistically significant difference at 0.05 level between the mean scores of the two groups in the post implementation in the results of the reading comprehension test and the vocabulary test in favor of the treatment group. Results also revealed that the strategy has a significant effect on developing some reading comprehension skills and vocabulary enrichment of primary six school pupils. Based on the obtained results, many recommendations, and suggestions were made.
Journal Article
دور شيوخ المعاهد الأزهرية في تحسين مجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر
استهدفت الدراسة الوقوف على واقع مجتمعات التعلم المهنية بالمعاهد الأزهرية من خلال الأبعاد: الرؤية والقيم المشتركة- القيادة الداعمة والمشتركة- التعلم الجماعي وتطبيقاته-مشاركة الممارسات المهنية- الظروف الداعمة، وتحديد درجة أهمية أدوار شيوخ المعاهد الأزهرية في تحسين مجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر، والكشف عن أوجه الاتفاق والاختلاف بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة حول معوقات مجتمعات التعلم المهنية بالمعاهد الأزهرية، واستخدمت المنهج الوصفي نمط الدراسات المسحية، والاستبانة أداة لها، وكان مجتمع الدراسة أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر، وعينتها (١٩١) عضو هيئة التدريس، وخلصت نتائج الدراسة في المحور الأول: والمتعلقة بتوضيح أهم أدوار شيوخ المعاهد الأزهرية في تحسين مجتمعات التعلم المهنية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس إلى الترتيب التالي من حيث المتوسط الحسابي ودرجة الأهمية إلى: أولا: القيادة الداعمة والمشتركة، ثانيا: الرؤية والقيم المشتركة، ثالثا: التعلم الجماعي وتطبيقاته، رابعا: الظروف الداعمة، خامسا: مشاركة الممارسات المهنية، كما جاءت المعوقات مرتبة كالتالي حسب الأكثر تأثيرا أول: المعوقات البشرية ثانيا: المعوقات المادية ثالثا: المعوقات الثقافية، وفي النهاية تم وضع بعض المقترحات التي قد تسهم في تحسين مجتمعات التعلم المهنية للمعاهد الأزهرية منها تشجيع التعاون بين التخصصات المختلفة في المعهد بتشكيل مجموعات تخصصية يمكنها تبادل الخبرات والأفكار التعليمية الجديدة، وفتح قنوات اتصال مع المؤسسات التربوية مثل كليات التربية باستضافة خبراء تربويين لتقديم ندوات ومحاضرات وورش عمل سواء للقادة أو المعلمين أو الطلاب.
Journal Article
تقويم الأساليب الإحصائية لرسائل الجامعية بالسودان : (دراسة ميدانية بكليات التربية بجامعة إفريقيا العالمية والخرطوم والسودان للعلوم والتكنولوجيا والزعيم الأزهري)
يتناول كتاب (تقويم الأساليب الإحصائية لرسائل الجامعية بالسودان) والذي قام بتأليفه (عبد الله المأمون عبد الله العوض) في حوالي (308) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الأساليب الإحصائية) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول : التقويم مفهومه أو تعريفه وأهدافه-الفصل الثاني : علم الإحصاء تطوره وتعريفه وأهميته-الفصل الثالث : البحث العملي-الفصل الرابع : إجراءات الدراسة الميدانية-الفصل الخامس : عرض البيانات ومناقشتها واستخلاص النتائج والمصادر.
BOOK
فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم الممتع لتنمية بعض المفاهيم العروضية لدى طلاب المرحلة الثانوية الأزهرية
يهدف هذا البحث إلى قياس فعالية الاستراتيجية المقترحة القائمة على التعلم الممتع في تنمية المفاهيم العروضية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري، وقد استخدم الباحث المنهجين الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي \"التصميم شبه التجريبي\" ذو المجموعة الضابطة، والتجريبية. وقد أعد الباحث اختبار المفاهيم العروضية لطلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري. وأثبتت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العروضية ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح طلاب المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية فيما بين التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم العروضية ككل وفي كل مهارة على حدة لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء نتائج البحث يوصي الباحث بضرورة إعادة النظر في الخطة الزمنية لتدريس مادة العروض للمرحلة الثانوية الأزهرية.
Journal Article
فاعلية مدخل التعلم التأملي في تنمية مهارات تحليل النص النبوي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري
استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية مدخل التعلم التأملي في تنمية مهارات تحليل النص النبوي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري؛ ولتحقيق ذلك استخدم البحث المنهج الوصفي في تحديد هذه المهارات المناسبة للطلاب، وبناء اختبار تحليل النص النبوي، كما استخدم المنهج شبه التجريبي لتطبيق مدخل التعلم التأملي على مجموعة البحث التي تكونت من (٦٢) طالبًا من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري بمعهد الفيوم الثانوي الأزهري بنين، وقد قُسَمَت إلى مجموعتين: (ضابطة) درست مقرر باستخدام الطريقة المعتادة، و (تجريبية) درست مقرر الحديث النبوي في ضوء مدخل التعلم التأملي، وقد أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس تحليل النص النبوي لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصى البحث بتدريب معلمي العلوم الشرعية على الاستفادة من مدخل التعلم التأملي، وتضمين مهارات تحليل النص في منهج العلوم الشرعية كالتفسير، والعقيدة.
Journal Article
نظم تعليم المكفوفين في الأزهر \1314-1381 هـ. / 1896-1961 م.\
يعد الأزهر أقدم جامعة علمية متكاملة متواصلة في العالم، وقد حاز الريادة والسبق عن جميع المعاهد العلمية والجامعات في العالم في الاهتمام بذوي القدرات الخاصة ورعايتهم وكفل ما تتطلبه حياتهم المعيشية والدراسية من استقرار، فتم إنشاء مكان خاص بالمكفوفين يقيمون فيه ويختص بهم دون غيرهم أطلق عليه \"رواق العميان\". وتهتم تلك الدراسة بالحديث عن نظم تعليم المكفوفين في الأزهر في المراحل التعليمية المختلفة في ظل حركة إصلاح التعليم الأزهري وتطور نظم التعليم والدراسة في الفترة (١٣١٤- ١٣٨١ هـ/ ١٨٩٦- ١٩٦١م)، من حيث العلوم الدراسية ونظم التعليم والدراسة والامتحانات والشهادات العلمية وفتح مجالات العمل، وهو يبرز جانب إنساني مهم في تاريخ التعليم الأزهري.
Journal Article