Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
483
result(s) for
"الأزهر الشريف"
Sort by:
الأزهر : منارة التسامح
إن الأزهر الشريف حاضر في جميع المؤتمرات الوطنية والعالمية لنشر التسامح وترسيخ مبادئ التعايش السلمي بين الناس في جميع العالم، وتأكيدا منه على دوره في نشر الدين الإسلامي الوسطى الذي جاء به نبي الرحمة، وترسيخا لمبدأ التعاون بين الشعوب انطلاقا من الوحدة الإنسانية ووحدة الخلق التي حدثنا عنها القرآن الكريم.
BOOK
استقلال الأزهر بين التنظيم القانوني والنص الدستوري وأثره على علاقته بمؤسسات الدولة
لن يستطيع الأزهر الشريف أن يقوم بمهامه على أكمل وجه إلا إذا كان يتمتع بالاستقلال سواء من الناحية المالية أو الإدارية؛ وذلك بأن يكون غير تابع لأي سلطة من سلطات الدولة تتحكم فيه وني قراره وتوجهه حيثما شاءت؛ ومن ثم تبدو أهمية تكريس استقلال الأزهر الشريف كأساس لأداء رسالته السامية. ولكي يتمتع الأزهر الشريف بالاستقلال؛ فينبغي أن تتوافر دعائم وأسس استقلاله والتي تمثل المعايير التي نستطيع القول عند توافرها بأن الأزهر الشريف يتمتع بالاستقلال. وإذا كان التكريس الدستوري والقانوني لاستقلال الأزهر الشريف يضمن عدم العبث بالأزهر الشريف، كما يضمن له أدائه لرسالته دون تأثير من أي جهة أخرى محلياً وإقليمياً وعالمياً، إلا أن هذا الاستقلال لا يعني أن يكون الأزهر الشريف دولة داخل الدولة - كما يدعي البعض-؛ ومن ثم فلا مجال للقول بأن رسالته تتصادم أو تتعارض مع الرسالة التي تؤديها سلطات ومؤسسات الدولة، بل إن للأزهر دور تكاملي بين رسالته والرسالة التي تؤديها السطات والمؤسسات الأخرى في الدولة. وبناء على ما تقدم تتناول هذه الدراسة موضع استقلال الأزهر الشريف، من حيث بيان الأسس التي يقوم عليها هذا الاستقلال، ثم بيان مدى توافر أسس هذا الاستقلال في الفترات المختلفة التي مر بها الأزهر الشريف منذ إنشائه وحتى الآن، سواء فترة ما قبل التنظيم القانوني للأزهر الشريف، ثم فترة التنظيم القانوني له، وأخيراً فترة النص الدستوري على استقلال الأزهر الشريف، وفي نهاية هذه الدراسة نبين مدى العلاقة بين رسالة الأزهر الشريف ورسالة سلطات ومؤسسات الدولة في ضوء منحه الاستقلال الدستوري والقانوني، وما إذا كان هذا الاستقلال يعد عقبة تحول دون التكامل بينه وبين تلك المؤسسات، أم أنه داعم له.
Journal Article
إعداد اختبار معرفي للمكونات الفنية للعروض الرياضية لمعلمات التربية الرياضية بالأزهر الشريف
يهدف البحث إلى التعرف على وضع مستويات معيارية وبناء إختبار لقياس مستوي التحصيل المعرفي للمكونات الفنية للعروض الرياضية لمعلمات التربية الرياضية بالأزهر الشريف، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، واختيرت العينة من معلمات التربية الرياضية بمنطقة الشرقية الأزهرية والبالغ عددهن (125) معلمة، بواقع (۸۰) معلمة للعينة الأساسية، و(٤٥) معلمة للعينة الاستطلاعية. وقد أسفرت النتائج إلى تصميم اختبار لقياس التحصيل المعرفي للمكونات الفنية للعروض الرياضية وهم (الملابس الموسيقي التمرينات المحتوي التشكيلات والتكوينات المكان- الأدوات- إخراج العرض- الدخول- بداية العرض- نهاية العرض- الخروج) لمعلمات التربية الرياضية بالأزهر الشريف حيث اشتمل الاختبار في صورته النهائية على (٦٨) عبارة موزعة على (۱۱) محور
Journal Article
الأزهر الشريف في عيده الألفي
بدأت فكرة الاحتفال بالعيد الألفي للأزهر الشريف في سنة 1349 هـ (1930 م). وكان مقدرا أن بني هذا الاحتفال بعد عشر سنوات من هذا التاريخ ، لكي يكون هناك متسع من الوقت للإعداد لهذه المناسبة الجليلة. وظلت هذه الفكرة قائمة في الأذهان حتى أتيح لها أن تدخل في دور التحقيق بصدور القرار الجمهوري رقم (271) لسنة 1982، الخاص بتنظيم الاحتفال بالعيد الألق للأزهر، وتشكيل اللجنة العليا لهذا الاحتفال تحت إشراف رئيس الجمهورية ، وېرياسة فضيلة الإمام الأكبر شيخ الأزهر، على أن يتولى محافظ القاهرة ووكيل الأزهر الأمانة العامة للجنة . وتختص هذه اللجنة بما يأتي : 1- وضع خطة للاحتفالات من حيث نوعها، وموعدها، ومدتها. 2-تحديد دور كل جهة، والتنسيق بيها. 3-تقدير الاعتمادات اللازمة، وتوزيعها، وبيان كيفية صرفها. 4-تشكيل لجان فرعية من بين أعضاء اللجنة العليا، ومن غيرهم. -إنشاء جهاز إداري ومالي لأعمال اللجنة.
BOOK
العقبات التي تواجه التخطيط الاستراتيجي لمنهج التربية الرياضية للمرحلة الثانوية \للفتيات\ بالأزهر الشريف
يهدف البحث إلى دراسة العقبات التي تواجه التخطيط الاستراتيجي لمنهج التربية البدنية للأزهر الشريف. استخدم الباحثون منهج البحث استخدم الباحثون المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي وذلك لطبيعة وهدف البحث وقع اختيار قام الباحثون باختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية من موجهي التربية البدنية بالمرحلة المتوسطة في جميع إدارات التوجيه الفني للتربية البدنية ومعلمي التربية البدنية بالمرحلة المتوسطة وجائت أهم النتائج ما يلي: كثرة مشاكل التي تواجه التخطيط التربوي للمنهج. عدم القدرة على قياس درجة إجادة المعلمين على تدريس المنهج. إدراك الحاجة إلى تخطيط المنهج في وقت متأخر. يتوقف نجاح تخطيط المنهج على جوانب فنية كثيرة ومتعددة. عدم إدراك القائمين بالتخطيط لمفهوم المنهج الدراسي.
Journal Article