Explore the vast range of titles available.

Project-based learning (PBL) has always aroused the interest of teachers who are keen to adopt an active pedagogy that puts students at the center of the learning process and promotes what is called \"learning by doing\". And although the principles of PBL are clear and unambiguous, its implementation in practice can run into some difficulties. The purpose of his paper is to present a new approach based on a practical model that will serve as a guide for teachers who want to implement PBL. This approach includes the steps to be followed, the tools to be used in each phase and specifies the different stakeholders involved in the process and heir respective roles. To illustrate how to implement this new approach, we will be presenting a case study showing how we applied PBL in the module \"Integration Project\" targeting computer science students at the Higher Institute of Technological Studies of Beja (ISET). This implementation allowed us to evaluate the impact of our approach on the students' skills and on the quality of their final projects. The evaluation surveys that were conducted in this regard revealed a qualitative leap in the quality of the end-of-studies project (PFE) in terms of the advanced technologies used and an increase in the technical and transversal skills of the students.

Objective: This study aimed to identify the role of educational games in developing social interaction skills among kindergarten children from the point of view of educators in the Jerusalem Governorate. Methodology: The researchers used the descriptive analytical method in its quantitative and qualitative styles. Results: All fields and the total score obtained a high score, where the field of the role of educational games in developing the creativity skill obtained first place, while the field of the role of educational games in developing the group communication skill obtained second place, and the field of the role of educational games in developing the adaptation skill obtained third place. The results also showed differences in the age variable in favor of (30-39 years) and the variable of years of experience in favor of (less than 5 years). The results did not show differences in the educational qualification variable on the total score. As for the focus group, its most important results showed the existence of other roles for educational games, the importance of planning educational games, and the scarcity of electronic games in kindergartens. Conclusions: Revealing the pivotal role of educational games in enhancing social interaction among children, taking into account children with special cases and children with talent and high intelligence. Recommendations: Kindergarten curriculum developers should focus on different games for their importance in changing their behavior and developing their social interaction abilities, and developing the abilities of kindergarten teachers to use regular and electronic educational games, as well as identifying children's social interaction skills and the mechanism for developing them.

هدف البحث الحالي إلى إعداد برنامج تدريبي مقترح لتنمية المهارات التكنولوجية اللازمة لإجراء بحوث الفعل لدى طلاب الدبلوم العام التربوي، كما تم إعداد استبانة لتحديد قائمة بالمهارات التكنولوجية لبحوث الفعل المطلوب تنميتها لدى طلاب الدبلوم العام التربوي، وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم عرض قائمة المهارات التكنولوجية، والبرنامج التدريبي المقترح على الخبراء والمتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، وتكونت عينة البحث من (۱۲) من المتخصصين في مجال تكنولوجيا التعليم، و(۲۰) طالب وطالبة من طلاب الدبلوم العام التربوي، ثم قام الباحثان بجمع وتحليل البيانات، ومعالجتها إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة البحث، وأشارت نتائج البحث إلى اتفاق السادة المحكمين على أهمية كل من المهارات الرئيسة والفرعية للمهارات التكنولوجية المقترحة لبحوث الفعل، وبناء عليه تم التوصل إلى قائمة بالمهارات التكنولوجية المقترحة لبحوث الفعل المطلوب تنميتها لدى طلاب الدبلوم العام التربوي، وتكونت القائمة النهائية من (٤) مهارات رئيسة لإجراء بحوث الفعل، و(۱۰) مهارات تكنولوجية لازمة لإجراء بحوث الفعل، و(١٨٦) مؤشرا أدائيا، كما شمل البرنامج التدريبي المقترح (۱۲) لقاء مع الطلاب، وشمل اللقاء عنوان المهارة التكنولوجية التي سيتم تنميتها، والهدف العام والأهداف الإجرائية من اللقاء، وعناصر المحتوى، وطريقة التنفيذ، ثم أنشطة التعلم وتنتهي بأنشطة التقويم للقاء.

المتأمل في أحاديث النبي صلى الله عليه وسلم يجد أنها اشتملت على أساليب تربوية عالية صاغها النبي- صلى الله عليه وسلم - صياغة بلاغية عالية، ومن هذه الأساليب التربوية الأساليب التعليمية التي وظفها النبي-صلى الله عليه وسلم - في مواقف متعددة لأغراض مختلفة، حيث كان يراعي أحوال المخاطبين في كلامه، ويختار الأسلوب الأمثل واللغة المناسبة لكل شخص وكل موقف فكان يعالج كل حدث بما يناسبه ويتلاءم مع معطياته، وظهرت براعته-صلى الله عليه وسلم - من خلال أساليبه البديعة حيث تنوعت تلك الأساليب التي استخدمها بتنوع الحدث واختلاف أحوال المتعلمين، ولقد كان لهذه الأساليب التي استعملها النبي صلى الله عليه وسلم في تعليم أمته دور بالغ الأهمية في تقريب المعارف التي قصد النبي بيانها، حتى إنك لتجد للنبي سبقا في توظيفه لتلك الوسائل التي طالما أوصت باستخدامها النظريات التربوية الحديثة، ومن يتأمل السنة النبوية فإنه يجد أن هذه الوسائل لم تكن بالأمر العارض في كلامه صلى الله عليه وسلم بل أتت كعنصر مهم استعان به النبي صلى الله عليه وسلم في معالجته لكثير من المواقف التعليمية بشكل دقيق يثير الدهشة، مما حدا بالباحث أن يقف على نماذج من الأحاديث النبوية التي عالجت قضايا ومواقف تعليمية اعتمد بناء المعنى فيها على أساليب تربوية للوقوف على بعض جوانب بلاغته العالية في صياغته لتلك الأساليب وبيان خصائص تراكيبها وضروب تصويرها ودقة تحبيرها ومدى مطابقة الأساليب المستخدمة ذات الأنماط المتعددة للمقام وطبيعة الموقف، ومدى تأثير تلك الوسائل على فهم وإداك المتلقين، وبراعته صلى الله عليه وسلم في توظيفها كوسيلة تعبيرية تستخدم لتهيئة المعنى وتقريبه للأذهان وتثبيته لدى المتعلمين.

The current study aims to reach a proposed training program for the development of positive family education from the perspective of general practice in social work. The main question of the current study is what is the proposed training program for the development of positive family education from the perspective of general practice in social work? This study belongs to descriptive studies and was based on the social survey approach. The results of the study reached a proposed training program for the development of positive family education from the perspective of general practice in social work

يهدف هذا البحث إلى دراسة النص القرآني المشتمل على بعض القيم الأخلاقية في مقابل الهدي النبوي المشتمل على مثل هذه القيم الأخلاقية، دراسة لغوية قائمة على تحليل العناصر التركيبية والدلالية لكل منهما؛ لمعرفة مدى التقاء الأسلوبين في التركيب والدلالة، وللوقوف على سر هذا الجمال الأخلاقي الذي ورد في النص القرآني على لسان أو فعل سيدنا موسى -عليه السلام -والذي بينه ووضحه من لا ينطق عن الهوى، سيدنا المصطفي- عليه الصلاة والسلام- وقد اتبعت المنهج الوصفي؛ حيث قمت بتحليل الأسلوب التركيبي للآيات محل الدراسة في مقابل الأسلوب التركيبي للحديث النبوي في كل قيمة خلقية تناولتها الآيات بقصد الوصول إلى مواطن الشبه والالتقاء بينهما. هذا، وبعد الدراسة التحليلية بين هذه الآيات القرآنية التي تتضمن بعض القيم الأخلاقية، والأحاديث النبوية التي تتضمن مثل هذه القيم الأخلاقية يتضح تلاقي الأسلوب التركيبي لكلا طرفي المقارنة، ومن ذلك: قيمة (اليقين في التوكل على الله تعالى)، وقيمة (التوسم والتفرس) وقيمة (الحياء)، وقيمة (قضاء حوائج العباد).

هدفت الدراسة إلى محاولة التعرف على أهم الأسباب النفسية التي تقف وراء ارتكاب الجريمة في الأسرة الجزائرية. وقد بلغت العينة 30 شابا (ذكور 27 - إناث 03)، تم اختيارهم بطريقة قصدية بمركز إعادة التربية لولاية غرداية خلال السنة 2018/2019، وتم تطبيق مقياس يتضمن مجموعة من الأسئلة حول العوامل المراد دراستها. وقد توصلت الدراسة إلى أن السلوك الإجرامي مكتسب وليس وراثي، بالإضافة إلى أن الشتم والإهمال كانا من بين الأساليب التربوية الخاطئة، كما يعتبر الطلاق من بين أهم الأسباب النفسية التي تؤدي إلى السلوك الإجرامي، تم الاعتماد على المنهج الوصفي، كما اعتمدنا على برنامج (spss) لتحليل النتائج.

The study aimed to examine parenting styles as perceived by adolescents and their relationship to psychological resilience among a sample of middle school students. To achieve this, the study employed the Parenting Styles Scale and the Psychological Resilience Scale. A descriptive comparative correlational method was adopted, and the sample consisted of 300 middle school students, with an average age of 13 years. The results revealed a positive correlation between the dimensions of permissiveness and democracy, on one hand, and psychological resilience, on the other. Conversely, a negative correlation was found between the authoritarian dimension and psychological resilience. The findings also indicated that psychological resilience among females is more influenced by the permissive and democratic dimensions than among males, while males' psychological resilience is more affected by the authoritarian dimension compared to females. Furthermore, both male and female participants were found to be nearly equal in their psychological resilience scores. Additionally, the results showed that the permissive dimension plays a predictive role in psychological resilience, with both the permissive and democratic dimensions jointly contributing to the prediction of psychological resilience. Moreover, the three dimensions (permissiveness, democracy, and authoritarianism) collectively were found to have an influence on predicting psychological resilience.

يستكشف هذا البحث تأثير الوسائط الرقمية في عملية التنشئة الاجتماعية للأطفال، في ظل التحولات الراهنة التي طرأت على أدوار الأسرة. فمع تصاعد حضور المنصات الرقمية مثل يوتيوب وتيك توك، وتزايد التفاعل مع الألعاب الإلكترونية والمحتوى السردي الرقمي، برزت توترات حادة بين منظومات القيم التي تسعى الأسرة والمؤسسة التربوية إلى ترسيخها، وتلك التي يتلقاها الطفل من خلال تفاعلاته داخل الفضاء الرقمي. يهدف البحث إلى تحليل هذه التوترات وتفكيك السرديات المتباينة التي تعيد تشكيل وعي الطفل وهويته. ويناقش البحث كيف أسهم العالم الرقمي في إعادة تشكيل أدوار الأسرة التقليدية، ويطرح تساؤلات حول حدود سلطتها التربوية في عصر الطفل المتصل.