Explore the vast range of titles available.

يمثل الإشراف التربوي صمام الأمان للمنظومة التعليمية بوصفه قناة الاتصال بين كافة مكوناتها المختلفة فضلا عن دوره في ترجمة السياسات التعليمية لمجموعة من الأداءات التي تساعد في تحقيق أهداف العملية التعليمية بكفاءة، فالإشراف التربوي له أهميته من خلال الخدمات الفنية التي يقدمها، والمتمثلة في متابعة العملية التعليمية ومعايشة مشكلاتها، ثم وضع الحلول المناسبة لها، فهو حلقة الاتصال بين الميدان والأجهزة الإدارية والفنية التي تشرف على عملية التعليم والتعلم، ويهدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لتطوير الإشراف التربوي في ضوء الخبرات العالمية المعاصرة، فيتناول البحث بالوصف والتحليل خبرة كل من الولايات المتحدة الأمريكية وإنجلترا والمملكة العربية السعودية في مجال الإشراف التربوي من حيث طرق ومعايير اختيار المشرفين، وكيفية تدريب المشرفين قبل وأثناء الخدمة، وطبيعة عمل المشرف التربوي، للاستفادة منها في وضع تصور مقترح لتطوير الإشراف التربوي في ضوء الخبرات العالمية المعاصرة.

استهدف البحث التوصل إلى قائمة بالمهارات التربوية اللازمة للمعلم المبتدئ في عالم متغير كنموذج مقترح، مرتبة حسب أهميتها له للقيام بأدواره التربوية والتعليمية بكفاءة عالية، وذلك من وجهة نظر خبراء التربية، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي من خلال مراجعة الدراسات والأدبيات ذات الارتباط بالمعلم المبتدئ وما يرتبط به من أهداف ومواصفات في ظل خصائص ذلك العالم المتغير، وقام الباحث بإعداد استبانة للتعرف على درجة أهمية كل من المهارات التربوية اللازمة للمعلم المبتدئ في عالم متغير، وتكونت الاستبانة من خمسة محاور مثلت أهم المهارات التربوية اللازمة لذلك المعلم من وجهة نظر خبراء التربية بعد تطبيقها عليهم والوصول للقائمة النهائية لتلك المهارات، وتم ترتيبها تنازليا حسب أهميتها كالتالي: (مهارات إدارة الصف، مهارات الاتصال، مهارات التخطيط للتدريس، مهارات استراتيجيات التعليم، مهارات التقويم)، كما تم تقديم عدة توصيات ومقترحات حول كيفية الاستفادة من ذلك النموذج المقترح في الارتقاء بالأداء الأكاديمي والمهني والتربوي للمعلم المبتدئ في ظل ذلك العالم المتغير.

هدف البحث إلى التعرف على أنماط الإشراف التربوي المتنوع، والكشف عن مستوى ممارسة المشرفين التربويين لأنماط الإشراف التربوي المتنوع من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية بمحافظة الإسكندرية، وتقديم تصور مقترح لتطبيق أنماط الإشراف المتنوع، واعتمدت البحث على المنهج الوصفي، وبلغ حجم عينة البحث (٣٩٦) معلمًا ومعلمة في المرحلة الابتدائية بمحافظة الإسكندرية. وتوصل البحث إلى أن مستوى ممارسة المشرفين التربويين لأنماط الإشراف المتنوع قد حصل على تقدير متوسط، حيث تُمارس جميع أنماط الإشراف المتنوع بدرجة متوسطة. وجاء ترتيب هذه الأنماط تصاعديًا على النحو التالي: النمو المهني التعاوني، النمو المهني الذاتي، والتنمية المكثفة. وكان أقل الأنماط الإشرافية ممارسة من قبل المشرفين التربويين هو نمط زيارات الأقران، وهو أحد الأنماط الفرعية لنمط النمو المهني التعاوني. كما أظهرت نتائج البحث أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) وفقًا لمتغير نوع المشرف، والمؤهل العلمي، والدرجة الوظيفية، وسنوات العمل. بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (۰,۰۱) وفقا لمتغير الإدارة التعليمية، لصالح إدارات (وسط وشرق والمنتزه أول وثاني) على حساب إدارات (العامرية، برج العرب والعجمي). وقدم البحث تصورًا مقترحًا لتطبيق أنماط الإشراف المتنوع بمدارس التعليم الابتدائي بمحافظة الإسكندرية، وتم تحديد أهم المنطلقات والمراحل والمؤشرات والأدلة والموارد اللازمة لتنفيذ هذا التصور المقترح.

كشف البحث عن معوقات الإشراف التربوي في المملكة العربية السعودية في قلة الدورات التدريبية الموجهة لرفع الكفاءة المهنية للمشرفين التربويين، وتصور مقترح من متطلبات مقرر (621 أدت) الاتجاهات الحديثة في الإشراف التربوي. تطلب العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى محاور، عرض المحور الأول المنطلقات الأساسية للتصور المقترح، في المناداة بإصلاح وتطوير التعليم، والاستعداد للمستقبل، وظهور المفاهيم التربوية الحديثة، والتحولات في أدوار المعلم، والتحولات في أدوار الإشراف التربوي، والتنمية المهنية للمشرفين في التربويين. وبين المحور الثاني أهداف التصور المقترح. المتمثلة في آليات تحقيق أهداف القصور المقترح. واستعرض المحور الثالث المجالات التدريبية في مجال (تطوير العملية التربوية، تطوير الأداء الصفي للمعلمين، تقويم المنهاج الدراسية، تنمية العلاقات الإنسانية داخل المدرسة، إجراء البحوث العلمية). وأوضح المحور الثالث معوقات تطبيق التصور المقترح. وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من التقنيات التكنولوجية في تدريب المشرفين من أجل انعكاسها وتوظيفها في مجال الإشراف التربوي على المعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة ممارسة رؤساء الأقسام العلمية للإشراف الوقائي من وجهة نظر المعلمين الجدد في مدارس التعليم العام بدولة الكويت. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي؛ حيث اتخذت الاستبانة أداة لها وقد تكونت من (۱۹) عبارة موزعة على مجالين هما: (الضبط الصفي، التدريس)، وتم تطبيقها على عينة عشوائية تألفت من (617) معلماً ومعلمة جدد. ومن خلال استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى نتائج عدة منها (1) أن ممارسة رؤساء الأقسام العلمية للإشراف الوقائي إجمالا كان بدرجة عالية بحسب تصورات العينة، وكذلك في مجالي الضبط الصفي والتدريس. (2) هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة رؤساء الأقسام العلمية للإشراف الوقائي تبعاً لمتغير النوع وكان لصالح الإناث، وكذلك هناك فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيري سنوات الخدمة لصالح أصحاب سنوات الخبرة أقل من سنة، وأخرى تبعاً للتخصص وكانت لصالح التخصصات العلمية. وفي ضوء النتائج المتحصلة خرجت الدراسة بعدد من التوصيات ذات الصلة، ومنها توعية المعلمين الجدد باللوائح والقوانين المساعدة في عملية الضبط الصفي.

هدفت الدراسة لتقديم نموذج مقترح يسهم في الارتقاء بمستوى إنتاجية الإشراف التربوي، الكشف عن درجة إمكانية تطوير الإدارات والأقسام التابعة للإشراف التربوي بالتعليم العام في ضوء مدخل إدارة التنوع، الكشف عن درجة إمكانية تطوير فرق العمل التابعة للإدارات والأقسام في الإشراف التربوي، كذلك التوصل لمتطلبات تطوير الإدارات والأقسام، استخدمت الدراسة اتبعت الدراسة الحالية على النموذج الفلسفي البراجماتي، والاستعانة بالمدخل المختلط والتصميم التفسيري التتابعي، في المرحلة الكمية تم اختيار عينة عشوائية بسيطة قوامها (303) مشرف عبر أداة الاستبانة، وفي المرحلة النوعية تم إجراء مقابلة مع (13) مشرف. وتلخصت نتائج الدراسة بما يلي: جاء المتوسط الكلي لبعد إمكانية تطوير بعد أداء الإدارات والأقسام جاء بدرجة عالية، جاء المتوسط الكلي لبعد إمكانية تطوير فرق العمل التابعة للإدارات والأقسام بدرجة عالية، وفي ضوء ذلك تم تقديم عدد من المتطلبات لتطوير الإدارات والأقسام، وتقديم نموذج مقترح يحوي (مقدمة)، مسوغات، منطلقات، أهداف، مراحل بناء، متطلبات تنفيذ، معوقات ومقترحات للتغلب عليها.

هدف البحث إلى التعرف على أثر التدريب السحابي في تنمية الإشراف السحابي لدى المشرفات التربويات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم الشبه تجريبي للمجموعة الواحدة، وتكون مجتمع البحث من مشرفات تقنية المعلومات والحاسب الآلي في الإدارة العامة للتعليم بمكة المكرمة، وتم اختيار جميع أفراد المجتمع عينة البحث وبلغ عددهن (۲۰) مشرفة تربوية. وجمعت بيانات البحث باستخدام أداة البحث وهي: بطاقة ملاحظة الأداء المهارات استخدام الإشراف السحابي قبليا وبعديا، وأظهرت نتيجة البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي استجابات المشرفات التربويات في القياس القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهارات استخدام الإشراف السحابي على جميع المهارات وعلى الدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة ولصالح التطبيق البعدي مما يشير إلى أثر التدريب السحابي في تنمية مهارات الإشراف السحابي لدى المشرفات التربويات. وأوصى البحث بضرورة التوجه نحو توظيف تطبيقات التدريب السحابي في دعم العملية الإشرافية، وتوفير أدلة لكيفية استخدام وتوظيف تطبيقات التدريب السحابي في العملية الإشرافية، وتعميم نمط الإشراف السحابي على كافة إدارات التعليم.

هدف البحث الحالي إلى وضع نموذج مقترح لتطوير أداء المشرفين التربويين بمكاتب إدارات التعليم بمنطقة عسير في ضوء الرشاقة التنظيمية، والتعرف على واقع أداء المشرفين التربويين بمكاتب إدارات التعليم بمنطقة عسير في ضوء الرشاقة التنظيمية للأبعاد: (رشاقة الاستشعار، رشاقة اتخاذ القرار، رشاقة الممارسة). والكشف عن الفروق بين متوسط استجابات أفراد العينة حول آرائهم في تطوير أداء المشرفين التربويين بمكاتب إدارات التعليم بمنطقة عسير في ضوء الرشاقة التنظيمية تعزى لمتغيرات (النوع- المؤهل العلمي- سنوات الخبرة في الإشراف التربوي)، تم استخدام منهج البحث الوصفي، وتم جمع البيانات من خلال الاستبانة، وتكونت عينة البحث من 260 مشرف تربوي بمكاتب إدارات التعليم بمنطقة عسير. وتوصل البحث إلى أن أداء عينة البحث في ضوء الرشاقة التنظيمية جاء بمستوى متوسط، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة البحث وفقا لمتغير النوع وسنوات الخبرة في الإشراف التربوي، بينما وجدت فروق دالة إحصائيا وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح مؤهل (دكتوراه)، انتهى البحث بوضع نموذج مقترح لتطوير أداء المشرفين التربويين بمكاتب إدارات التعليم بمنطقة عسير في ضوء الرشاقة التنظيمية.