Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي إلى إثراء المجال المعرفي المرتبط بمجالي القدرات العقلية وتعليم الدراسات الاجتماعية عامة والجغرافيا خاصة ببرنامج تدريبي قائم على عوامل القدرة المكانية الثنائية في تنمية مهارة قراءة الخريطة الجغرافية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية. مشكلة البحث: - ما فعالية برنامج تدريبي قائم على عوامل القدرة المكانية الثنائية في تنمية مهارات قراءة الخريطة الجغرافية لدي طلاب المرجلة الإعدادية؟ وتكونت عينة البحث في صورتها النهائية من (٦٥) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي منخفضي مهارة قراءة الخريطة الجغرافية. نتائج البحث: ■ وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارة قراءة الخريطة الجغرافية لصالح التطبيق البعدي. ■ لا يوجد فرق بين متوسطي درجات التطبيق البعدي والتتبعي لمقياس مهارة قراءة الخريطة الجغرافية، مما يدل على فعالية استخدام القدرة المكانية الثنائية في تنمية مهارة قراءة الخريطة الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

يهدف البحث إلى تنمية المهارات البحثية والتفكير عالي الرتبة لدى تلميذات المرحلة الإعدادية، وذلك من خلال تدريس وحدتي القوى والحركة، والطاقة الضوئية وفقا لنموذج دورة التقصي الثنائية، وتكونت مجموعتي البحث من (٦٠) تلميذة وقسمت إلى (۳۰) تلميذة للمجموعة الضابطة، و (۳۰) تلميذة للمجموعة التجريبية بمدرسة سراي القبة الإعدادية بنات بإدارة الزيتون التعليمية بمحافظة القاهرة، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين، وتمثلت أدوات البحث في مقياس المهارات البحثية، واختبار التفكير عالي الرتبة، وكشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المهارات البحثية كدرجة كلية ومهاراته الفرعية كل على حدى، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس المهارات البحثية كدرجة كلية ومهاراته الفرعية كل على حدى، لصالح التطبيق البعدي، كما كشفت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المهارات البحثية كدرجة كلية ومهاراته الفرعية كل على حدى، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير عالي الرتبة كدرجة كلية ومهاراته الفرعية كل على حدة، لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصي البحث بضرورة تضمين مقررات العلوم مهام وأنشطة قائمة على التقصي يبذل فيها التلميذ جهد وينمي من خلالها مهارات التفكير عالي الرتبة والبحث لديه، كما أوصى البحث بضرورة فهم المعلم واستيعابه الجيد لمراحل نموذج دورة التقصي الثنائية قبل البدء في تنفيذ مراحله داخل حجرة الصف، وضرورة استفادة معلمي العلوم من أدوات القياس المستخدمة في البحث الحالي لمساعدة التلاميذ في تنمية مهارات التفكير عالي الرتبة ومهارات البحث العلمي وقياس مستوياتها لدى تلاميذهم في الصفوف الدراسية المختلفة.

استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن تأثير كل من طريقة المعرفة (متصلة- منفصلة) والنظرية الضمنية للذكاء (بناء ثابت- بناء نمائي) والتفاعل بينهما على التحيزات المعرفية والتفكير الثنائي، وذلك على عينة قوامها (٢٠٥) طالبا وطالبة بالدبلوم العام في التربية بكلية التربية جامعة المنصورة، طبق عليهم مقياس طريقة المعرفة إعداد جالوتي وزملائه (Galotti, etal., 1999)، ومقياس التحيزات المعرفية إعداد فان دير جاج وزملائه (Van der Gaag, etal., 2013)، بالإضافة إلى مقياس النظرية الضمنية للذكاء ومقياس التفكير الثنائي، وهما من إعداد الباحث الحالي، وباستخدام تحليل التباين ثنائي الاتجاه، واختبار \"ت\"، توصلت الدراسة إلى: ١- لا يوجد تأثير دال إحصائيا لطريقة المعرفة (المتصلة- المنفصلة) في جميع التحيزات المعرفية ودرجتها الكلية، في حين يوجد تأثير دال إحصائيا للنظرية الضمنية للذكاء (بناء ثابت- بناء نمائي) في بعض التحيزات المعرفية (جمود المعتقدات، المشكلات المعرفية الذاتية، والمبالغة في السلوكيات الآمنة) بالإضافة إلى درجتها الكلية في اتجاه الطلاب مرتفعي الاعتقاد الثابت للذكاء، كما لا يوجد تأثير دال إحصائيا للتفاعل بين طريقة المعرفة والنظرية الضمنية للذكاء في جميع التحيزات المعرفية عدا تحيز (المبالغة في السلوكيات الآمنة جاء التفاعل دال إحصائيا. ٢- يوجد تأثير دال إحصائيا لطريقة المعرفة (المتصلة- المنفصلة) في التفكير الثنائي في اتجاه الطلاب مرتفعي المعرفة المنفصلة، كما يوجد تأثير دال إحصائيا للنظرية الضمنية للذكاء (بناء ثابت- بناء نمائي) في التفكير الثنائي في اتجاه الطلاب مرتفعي الاعتقاد الثابت للذكاء، في حين لا يوجد تأثير دال إحصائيا للتفاعل بين طريقة المعرفة والنظرية الضمنية للذكاء في التفكير الثنائي.

هدف البحث الحالي إلى تعرف مشكلات التحدث الناتجة عن الثنائية اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات، وقياس فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية النمذجة في علاج مشكلات التحدث الناتجة عن الثنائية اللغوية لديهم، وتكونت مجموعة البحث من 30 تلميذا من تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات بأسيوط، وقد استخدم الباحث الأدوات والمواد التالية: قائمة مشكلات التحدث الناتجة عن الثنائية اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات، والبرنامج القائم على استراتيجية النمذجة، ودليل المعلم لتدريس البرنامج، وبطاقة ملاحظة مشكلات التحدث الناتجة عن الثنائية اللغوية، وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية النمذجة في علاج مشكلات التحدث الناتجة عن الثنائية اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بمدارس اللغات بأسيوط.

This research focuses on addressing the challenges in writing skills faced by preparatory school students, particularly in the context of grammar, mechanics, and overall writing abilities. The study is driven by the observed weaknesses in students' writing performance, identified through a pilot study that revealed issues such as punctuation, spelling, sentence formation, word expressions and grammar. The traditional teaching methods and the predominant use of the Arabic language in English classes were identified as contributing factors to these challenges. The researcher proposes the use of the online Think-Pair- Share (TPS) cooperative learning strategy as an innovative approach to enhance students' writing skills. While previous studies have recognized the positive impact of cooperative learning strategies, this research specifically focuses on the online implementation of the Think-Pair- Share strategy. The literature review asserts the benefits of cooperative learning, emphasizing active participation, positive attitudes toward writing, increased importance of feedback, stress reduction, and the promotion of higher-order thinking and communication skills. Additionally, the research aligns with the contemporary trend of utilizing online learning, highlighting advantages such as flexibility, immediate feedback, better retention, access to up-to-date content, and suitability for 21st-century learning environments. The research aims to investigate the effects of online Think-Pair-Share strategy in improving the writing skills in EFL preparatory school students. The significance of this research lies in its potential to contribute to the improvement of writing skills among preparatory school students, fostering cooperative learning, and integrating online strategies that align with contemporary educational needs.

قدمت هذه الورقة مراجعة نقدية لكتاب الدليل الإرشادي لبرامج إعداد المعلم نحو تعليم الصم متعدد اللغات \"Guidelines for Multilingual Deaf Education Teacher Preparation Programs\". ناقش هذا الكتاب أحد التوجهات الحديثة في مجال تعليم الصم وهو تعليم الصم متعدد اللغات، ويعد هذا التوجه امتدادا لفلسفة ثنائية اللغة/ ثنائية الثقافة. وقد جاء هذا التوجه \"تعدد اللغات\" ليسد الخلل الناتج عن ثنائية اللغة ثنائية الثقافة وسعيا لإعداد معلمي الصم إعداد عاليا يتناسب مع التنوع الثقافي واللغوي الكبير في مجتمع الصم. وقد استعرض الكتاب بعض المصطلحات ذات صلة بتعدد اللغات وكذلك النظريات التي تدعم التنوع الثقافي واللغوي والعرقي. كما قدم العديد من الإرشادات حول تحويل برامج إعداد معلم الصم في الجامعات نحو ممارسة تعليم الصم متعدد اللغات. ويمكن الاستفادة من تلك التوصيات في استحداث برامج جديدة أو تعديل برامج قائمة لتتوافق مع هذا التوجه. وفي ظل التوجهات نحو التعليم الشامل لذوي الإعاقة في المملكة العربية السعودية فإن هذا الكتاب يعد مرجعا مهما لإعادة هيكلة برامج إعداد معلمي الصم لتتوافق مع أحدث التوجهات العالمية.