Explore the vast range of titles available.

استهدفت الدراسة تسليط الضوء على الموازنة في الشعر العربي الموجه للأطفال بين الجوانب الوجدانية والمعرفية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. واشتملت الدراسة على أربعة محاور رئيسة، تناول المحور الأول التطور الأدبي للشعر الموجه للأطفال، وذلك من خلال عدة عصور تمثلت في، أولاً: العصر الجاهلي. ثانياً: العصر الإسلامي. ثالثاً: العصر الحديث. وأشار المحور الثاني إلى الأشعار، وتمثل في أربعة نقاط، أولاً: أشكال الشعر الموجه للأطفال: ومنها (الأغنية والنشيد، والأوبريت). ثانياً: خصائص الأشعار: ومنها (موسيقى الشعر، والمضمون الشعري). ثالثاً: أهداف شعر الأطفال: ومنها (تحقيق المتعة وإثارة البهجة في نفس الطفل، وتنمية الذوق والحس الفني والأدبي للأطفال). رابعاً: معايير اختيار الشعر الموجه للأطفال. وتطرق المحور الثالث إلى الأغاني، واشتمل على ثلاثة نقاط، أولاً: أنواع الأغاني: ومنها (أغاني المهد والهدهدة، وأغاني تنشأ نتيجة العلاقة الوثيقة بين الإيقاع واللعب). ثانياً: خصائص الأغاني: ومنها (أن تكون ملائمة لقدرات الطفل الصوتية وطاقاته التعبيرية، وأن يتسم اللحن بالبساطة). ثالثاً: أهمية الأغاني والأناشيد للأطفال: والتي تتمثل في عدة أمور منها (تبعث السرور والبهجة في نفس الطفل، وتخلص الطفل من عيوب النطق). وكشف المحور الرابع عن خصائص المراحل العمرية الموجه إليها شعر الأطفال، وتضمن ثلاثة نقاط، أولاً: مرحلة الطفولة المبكرة \"الخيال الإيهامي\" من (6:2) سنوات. ثانياً: مرحلة \"الخيال المنطلق\" من (8:6) سنوات. ثالثاً: مرحلة \"البطولة\" من (12:9) سنة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه عبر الأشكال الغنائية الموجهة للطفل تحقق شقي تنمية الجوانب الوجدانية والخيالية عبر الإيقاعات المنسجمة، التي تؤنس وجدانه منذ المهد إلى أن يختلط بها عبر تعامله مع بيئته، ثم ألعابه، ثم مجتمعه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018