Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى تصميم وتنفيذ ملابس لإخفاء عيوب الإعاقة (الجزئية والكلية والشلل الرباعي) ووضع حلول بديلة تحقق النواحي الجمالية والوظيفية في التصميمات المقترحة، والتغلب على مشكلة حصول ذوي الإعاقة الحركية (الطفل المتقاعد كليا وجزئيا والشلل الرباعي) على ملابس جاهزة مناسبة، ويتبع البحث الحالي المنهج الوصفي والمنهج التحليلي والمنهج التجريبي وجاءت النتائج بعد المعالجات الإحصائية محققة فروض البحث، فقد وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التصميمات الستة المنفذة في تحقيق الجانب الجمالي والابتكاري وفقا لرأي المحكمين المتخصصين.

تم الاعتراف بالمعتقدات الثقافية والعمارة على أنها علاقة قوية. ومع ذلك، توجد فجوة في المعرفة فيما يتعلق بالتفاعل بين الثقافة والتنظيم المكاني في العمارة المحلية. استخدم هذا البحث أساليب الحالة لاستكشاف تأثير العوامل الثقافية في تشكيل وتصميم المنازل والشقق المنفصلة في الأردن. على وجه التحديد، تهدف هذه المقالة إلى استكشاف التأثير الاجتماعي والثقافي للخصوصية على التسلسل الهرمي المكاني والتنظيم المكاني من أجل التأكد من التصاميم الاجتماعية المكانية في الثقافة الأردنية. تم جمع البيانات من خلال تحليل شامل للخطط والصور والملاحظة المباشرة والمقابلات المتعمقة مع سكان الأسرة الأردنية. تم تحليل البيانات اجتماعيا ومكانيا فيما يتعلق بالتداول والخصوصية والأمن والترتيب المكاني للمساحات الداخلية والخارجية. وجد هذا البحث أن العوامل الثقافية والتقاليد العامة تؤثر على تصميم المساكن المنفصلة أكثر من تصميم الشقق في الأردن. أيضا، تنعكس المعتقدات والتقاليد الثقافية في الأردن بقوة في قيم الأشخاص وممارساتهم وأنشطتهم ومستوى الخصوصية المطلوب في منزل معين. لذلك، تصبح الخصوصية حاجة اجتماعية ودينية وشخصية يجب أن تستوعبها العمارة المحلية الأردنية. لأن الثقافة تشكل وجهات نظر البشر للعالم، ومن ثم تبني كل من الثقافة والنظرة العالمية القيم الاجتماعية والشخصية لتحديد نمط الحياة، وتحديد الأنشطة المحددة بوضوح، وتحديد متطلبات السكان لتصميم مكونات المساحة المطلوبة للاعتراف الثقافي. يوصي هذا البحث بأن مصممي المساكن يجب أن يتكيفوا مع الممارسات الثقافية والمعتقدات واحتياجات الخصوصية لأشخاص معينين عند تصميم المنازل.

تعرض هذه الدراسة بعض النتائج التي تهدف إلى تحديد تصورات المعلمين في الأردن حول التنمية المهنية في ضوء الاتجاهات الحديثة للتطوير المهني، وتحليل أثر الجنس وسنوات الخبرة التعليمية ونوع الجهة المشرفة (تعليم حكومي/ تعليم خاص) والموقع الجغرافي للمديرية في احتياجاتهم التدريبية. وتركز الدراسة على المعلمين المبتدئين بشكل خاص، أي من هم في السنة الأولى من حياتهم المهنية في العام الدراسي 2020/ 2021. أكملت عينة تتكون من 706 معلما ومعلمة في التعليم الحكومي والخاص في جميع مديريات التربية والتعليم في الأردن استبيانا الكترونيا حول الاحتياجات التدريبية للمعلمين أثناء الخدمة. اتبعت الدراسة المنهج الكمي، متمثلا في تصميم أداة الدراسة حيث اشتملت على 61 فقرة موزعة على (8) محاور (التربية والتعليم في الأردن، والفلسفة الشخصية وأخلاقيات المهنة، والمعرفة الأكاديمية والتربوية، والتعلم والتعليم، وبيئة التعلم، والتنمية المهنية المستدامة، والتعلم للحياة، والمتطلبات الإختيارية للمعايير العامة حسب الحاجة) وتم التحقق من ثباتها وصدفها. بينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥ a) في اتجاهات مفردات عينة الدراسة حول (الاحتياجات التدريبية العامة للمعلمين) باختلاف متغيرات الدراسة الجنس ونوع الجهة المشرفة والخبرة التعليمية وموقع المديرية (الوسط، الشمال، الجنوب)، حيث تبين وجود فروق تعزى للجنس لصالح الذكور، وفروق تعزى لنوع الجهة المشرفة لصالح التعليم الخاص، وفروق تعزى للخبرة لصالح المعلمين المبتدئين من (1- 5) سنوات، وفروق تعزى لموقع المديرية لصالح مديريات الشمال مقابل مديريات الجنوب التي تحتاج إلى أقل تدريب منها. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين الخبراء والجدد على الموضوعات التي كشفت عنها. والاهتمام بالاحتياجات التدريبية العامة إذ تعد الخطوة الأولى لتخطيط البرامج التدريبية.

هدفت الدراسة الحالية إلى مراجعة الأدبيات العلمية في موضوع التحديات التي تواجه الخدمات المساندة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وذلك في رسائل الماجستير وأطروحات الدكتوراه والأبحاث العلمية المنشورة في مجلات علمية محكمة باللغة الإنجليزية في الفترة بين (۲۰۱۷م- ۲۰۲۳م)، وقد تم استخدام قواعد البيانات التالية في البحث عن الأدبيات ذات الصلة (Google Scholar, ERIC, ProQuest EBSCO) ثم تم مراجعة الأدبيات وتحليلها، وقد أكدت نتائج الدراسة على وجود تحديات تواجه الخدمات المساندة للطلاب ذوي الإعاقة الفكرية من أهمها: عدم كفاية الموارد والدعم، والافتقار إلى الوعي والفهم، والمواقف السلبية تجاه الإعاقة، وقلة توافر الكوادر البشرية المؤهلة والمدربة تدريبا جيدا، وافتقار المناهج والبرامج الحالية إلى المرونة الكافية لمراعاة الفروق الفردية بين الطلاب، وعدم وجود معايير وضوابط وآليات؛ لضمان جودة وفعالية الخدمات المساندة ومتابعة تقييمها وتطويرها، وعدم وجود تنسيق وتكامل بين الجهات المختلفة المسؤولة عن تقديم الخدمات المساندة لذوي الإعاقة الفكرية، مثل: الوزارات والمؤسسات والمنظمات والجمعيات، وعدم وجود مشاركة فعالة ومستمرة لذوي الإعاقة الفكرية وأسرهم وممثليهم في صنع القرارات والسياسات والخطط المتعلقة بالخدمات المساندة، ومن أهم التوصيات ضرورة توفير مزيد من الموارد والتدريب والدعم، ووضع معايير موحدة قائمة على الأدلة، وإجراء مزيد من البحوث؛ لتقييم فاعلية الممارسات، وإشراك جميع الأطراف ذات الصلة في تخطيط وتنفيذ وتقييم الخدمات المقدمة لذوي الإعاقة الفكرية.

يهدف البحث إلى تحسين القراءة والكتابة بلغة برايل لدى الأطفال ذوى الإعاقة البصرية من خلال برنامج مقترح لتنمية الوعى الفونولوجى ، ويتكون البرنامج من ٦٠ جلسة ويتم تنفيذه على عدة مراحل تشمل التمهيد والتنفيذ والتقييم ، ويستخدم في تنفيذه مهارات الوعى الفونولوجى لتحسين القراءة والكتابة بلغة برايل وبعض الفنيات والأنشطة منها على سبيل المثال: أسلوب تحليل المهمة ، التكرار ، التعزيز بنوعيه المادي والمعنوي ، المناقشة ، النمذجة ، التغذية الراجعة ، الواجب المنزلي ، وأدوات برايل كالقلم والمسطرة والورق المقوى وأدوات أخرى كلوحة بها حروف برايل بارزة ، ولوحة خشبية بها دوائر مغناطيسية.

هدف البحث إلى خفض القلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم من خلال إعداد برنامج إرشادي قائم على اليقظة العقلية، وتكونت عينة البحث من (14) طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الإعدادي من ذوي صعوبات التعلم، تراوحت أعمارهم بين (12-14) سنة من الطلاب الملتحقين بمدرسة شيبة الإعدادية ومجمع الشهيد طيار إبراهيم الحداد بشيبة بمدينة الزقازيق محافظة الشرقية، تم تقسيمهم لمجموعتين: إحداهما تجريبية وعددها (7) طلاب من الجنسين (4 ذكور - 3 إناث) والأخرى ضابطة وعددها (7) طلاب من الجنسين (2 ذكور - 5 إناث)، طبق عليهم اختبار القدرات العقلية (إعداد فاروق موسى)، اختبار المسح النيورولوجي السريع (إعداد عبد الوهاب كامل)، مقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي والثقافي (إعداد محمد سعفان، ودعاء خطاب)، مقياس اليقظة العقلية (إعداد الباحثة)، مقياس القلق الاجتماعي (إعداد الباحثة)، والبرنامج الإرشادي المستخدم (إعداد الباحثة)، وأشارت النتائج إلى فعالية برنامج الإرشاد المستخدم القائم على اليقظة العقلية في خفض القلق الاجتماعي لدى طلاب المرحلة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم واستمرار فعاليته بعد انتهاء البرنامج وخلال فترة المتابعة.

هدف البحث إلى دراسة مشكلة السلوك الانسحابي لدى الأطفال المعاقين عقليا وعلاقته بكل من متغيري الجنس، ومستوى الإعاقة. ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتطبيق مقياس السلوك الانسحابي للأطفال العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة للدكتور \"عادل عبد الله محمد (2004)\" بعد التحقق من صدق وثبات المقياس، وتكونت عينة البحث من (30) طفلا وطفلة من الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم والأطفال المعاقين عقليا القابلين للتدريب مقسمين إلى 15طفلا من الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم و15 طفلا من الأطفال المعاقين عقليا القابلين للتدريب، واعتمدت الطرائق الإحصائية لدراسة الارتباطات والفروق الإحصائية، ووجدت الباحثة أنه لا توجد فروق في السلوك الانسحابي بين الذكور والإناث بينما وجدت الباحثة فروقا في السلوك الانسحابي تعزى لمستوى الإعاقة لصالح الأطفال ذوي الإعاقة العقلية القابلين للتعلم.

هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على الدورات التي قدمتها جمعية المكتبات والمعلومات الأردنية لرفد الاحتياجات التدريبية للمكتبيين خلال عشرين عاما من مسيرتها الحافلة، ما هي هذه الدورات وما هي الموضوعات التي تناولتها وما هو تأثيرها على المشتركين بها من وجهة نظرهم. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي لكونه الأنسب لهذه الدراسة، تم توزيع استبانة على مجتمع الدراسة 85 من المشاركين في هذه الدورات، من خلال رابط الكتروني تم توزيعه من خلال الجمعية. تم استرداد (83) استبانة صالحة للتحليل حيث تمت معالجتها إحصائيا. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج منها أن للجمعية دورا فاعلا في رفد الاحتياجات التدريبية للعاملين في مجال المكتبات والمعلومات، وأن اغلب المشتركين في هذه الدورات قد تحققت لديهم استفادة في مجال عملهم وتطوير في قدراتهم وزيادة تأهيلهم للقيام بعملهم بشكل أفضل. أوصت الدراسة بضرورة تعزيز وزيادة الدورات التدريبية التي تقدمها الجمعية لما لها من أهمية وتأثير إيجابي على المشاركين فيها.

هدف البحث إلى تعرف أهم الاحتياجات التدريبية لمهارات توظيف تطبيقات برنامج أدوب كابتيفية (Adobe Captivate) من وجهة نظر مدرسي التعليم الثانوي العام في محافظة دمشق. وقياس الفروق بين إجابات أفراد عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية لمهارات توظيف تطبيقات برنامج أدوب كابتيفية تبعا لمتغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة). واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة البحث من (261) مدرسا ومدرسة من مدرسي التعليم الثانوي العام في مدارس محافظة دمشق. واستخدمت الباحثة استبانة الاحتياجات التدريبية لمهارات توظيف تطبيقات برنامج أدوب كابتيفية من وجهة نظر مدرسي التعليم الثانوي العام التي ضمت (194) بندا، وهي من إعداد الباحثة، وخلص البحث إلى النتائج الآتية: إن مستوى الاحتياجات التدريبية لمهارات توظيف تطبيقات برنامج أدوب كابتيفية من وجهة نظر مدرسي التعليم الثانوي العام في محافظة دمشق في الدرجة الكلية للاستبانة كانت مرتفعا بمتوسط حسابي رتبي بلغ (4.10). عدم وجود توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية لمهارات توظيف تطبيقات برنامج أدوب كابتيفية من وجهة نظر مدرسي التعليم الثانوي العام تبعا لمتغيري: الجنس وعدد سنوات الخبرة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية لمهارات توظيف تطبيقات برنامج أدوب كابتيفية من وجهة نظر مدرسي التعليم الثانوي العام تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المدرسين الذين كان مؤهلهم العلمي (معهد).

تهدف الدراسة إلى التعرف على أنواع الإعاقة ودرجة صعوبتها وأسبابها في مدينة الرياض، وتقييم التوزيع الجغرافي للسكان ذوي الاحتياجات الخاصة وتحليل خصائصهم، إضافة إلى إلقاء الضوء على حياتهم ومشكلاتهم في المدينة. واستعانت الدراسة بالعديد من المناهج، منها المنهج الوصفي في رصد جوانب الظاهرة السكانية وتفسيرها، والموضوعي الذي ساعد على إبراز مشكلات السكان ذوي الاحتياجات الخاصة، إضافة إلى المنهجين الأصولي في دراسة العوامل المسببة للإعاقة، والسلوكي للتعرف على سلوك هؤلاء السكان، كما استخدمت عدة أساليب مثل الكمي والخرائطي، واعتمدت على الأسلوب الميداني لعدم توافر البيانات من مصادرها الرسمية، حيث تم توزيع 400 استبانة، بلغت نسبة الصحيح منها 97%. وقد أسفرت الدراسة عن نتائج عدة أهمها: - إسهام الأمراض الكامنة، لاسيما الوراثية بنسبة 36,7% من أسباب الإعاقة، غالبيتها نتاجا لزواج الأقارب، وتصدر بلديات شمال الرياض ونمار والروضة المراكز الثلاثة الأولى، حيث شكلت الأمراض الكامنة نحو ثلثي أسباب الإعاقة بكل منهم، غالبيتها نتاجا لزواج الأقارب. - انخفاض متوسط الدخل الشهري لأسرة المعاق في أكثر من نصف أعداد بلدياتها. - ارتفاع نسبة ذوي الاحتياجات الخاصة من الأميين وغير المتزوجين. - عدم رضا ذوي الاحتياجات الخاصة عن بيئتهم بصفة عامة. واقترحت الدراسة توفير بيانات دقيقة عن ذوي الاحتياجات الخاصة على مستوى المحافظات، وجدية الفحص الطبي للمقبلين على الزواج والتوعية بأضرار زواج الأقارب، والتخفيف من شروط البرامج التأهيلية لذوي الإعاقة والاهتمام بجميع أنواعها دون تفرقة وزيادة أعدادها لتشمل جميع بلديات ميدنة الرياض حتى تستوعب كافة أفراد المعاقين.