Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
424
result(s) for
"الإدارة التعليمية ضبط جودة"
Sort by:
تطبیق معاییر نظام إدارة الجودة بمؤسسات التعلیم العالي الجزائریة
تسعى مؤسسات التعليم العالي لرفع كفاءتها وجودتها من أجل تحسين نوعية مخرجاتها وتلبية حاجات المجتمع وذلك من خلال تبني مفهوم إدارة الجودة وتطبيق معاييره ومؤشراته الإدارية والتدريسية. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم نظام إدارة الجودة المطبق في مؤسسات التعليم العالي بالجزائر انطلاقا من النصوص الرسمية الصادرة في هذا الإطار، كما ترتكز على جميع الأفراد الفاعلين في المؤسسة الجامعية من \"إداريين وأساتذة\"، ومستندة على التقارير والوثائق التي تحتوي النصوص الرسمية على مستوى خلايا ضمان الجودة بالكليات ومؤسسات التعليم العالي. حيث خلصت هذه الدراسة إلى أن جودة العمليات هي الأكثر تأثير في تحقيق الجودة بنسبة 42.01% حسب استجابة أعضاء الهيئة التدريسية، وتليها جودة المدخلات بنسبة 29.42% ثم جودة المخرجات بنسبة 28.57%.
Journal Article
معايير جودة الكتاب الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بجامعة شقراء
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد معايير جودة الكتاب الجامعي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بجامعة شقراء. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت استبانة بعد الاطلاع على بعض الأدبيات والدراسات الخاصة بتأليف الكتب الجامعية وجودتها. طبقت الاستبانة على عينة تألفت من (32) عضو هيئة تدريس تخصص المناهج وطرق التدريس ممن يدرسون بكليات التربية بجامعة شقراء. واستخدمت المتوسط الحسابي والانحراف المعياري للتعامل مع بيانات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى (100) معيار لجودة الكتب الجامعية توزعت على ثلاثة مجالات رئيسة هي: المواصفات وللكتاب الجيد (50 معياراً)، المواصفات والمعايير الفنية لتنظيم وإخراج المحتوى للكتاب الجامعي الجيد (32 معياراً)، ومواصفات ومعايير الإخراج الفني للكتاب الجامعي الجيد (18 معياراً). المعايير التربوية، المعايير، ومعايير. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة باستخدام قائمة المعايير التي توصل إليها الدراسة لتقويم الكتب الجامعية المعتمدة أو المؤلفة حديثاً، وإلى نشر ثقافة جودة الكتب الجامعية من خلال ورض العمل والمحاضرات، والدورات التدريبية، وتخصيص جائزة سنوية لأفضل كتاب جامعي تتوفر فيه معايير الجودة. وضع دليل لضمان جودة الكتب الجامعية تخصيص جائزة سنوية لأفضل كتاب جامعي تتوفر فيه معايير جودة الكتاب الجامعي تم تأليفه في مختلف التخصصات من قبل أعضاء هيئة التدريس بالجامعة. نشر ثقافة جودة الكتاب الجامعي من خلال عقد ورش عمل ومحاضرات ودورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس. واقترحت إجراء دراسة تقويمية لجودة الكتب الجامعية المعتمدة حالياً في ضوء معايير جودة الكتاب الجامعي، وإجراء دراسة للتعرف على متطلبات ضمان جودة الكتاب الجامعي بالجامعات السعودية.
Journal Article
واقع تطبيق معايير ضمان الجودة على التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية استنادا إلى معايير ضمان الجودة العالمية
هدفت الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق معايير ضمان الجودة على التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية استنادا إلى معايير ضمان الجودة العالمية، وقد تكون مجتمع الدراسة من مسؤولي ضمان الجودة في الجامعات الأردنية، والبالغ عددهم (750) فردا، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية وتكونت من (٢٤٨) من مسؤولي ضمان الجودة في الجامعات الأردنية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، كما تم استخدام استبانة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع تطبيق معايير ضمان الجودة على التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية استنادا إلى معايير ضمان الجودة العالمية جاء بدرجة متوسطة، حيث تصدر المجال الأول (القيادة والتنظيم الإداري) المرتبة الأولى، وجاء في المرتبة الثانية المجال الثاني (الموارد البشرية والمادية وأعضاء هيئة التدريس)، وجاء في المرتبة الثالثة المجال الرابع (محتوى وتصميم المقرر الإلكتروني)، وجاء في المرتبة الرابعة المجال السادس (البنية التحتية والسلامة العامة)، وجاء في المرتبة الخامسة المجال الخامس (التقويم)، وجاء في المرتبة السادسة المجال الثالث (خدمة الطلبة). وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، يوصي الباحث باستخدام معايير ضمان الجودة على التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية استنادا إلى معايير ضمان الجودة العالمية حيث أن تحقيق الجودة في التعليم مسألة ضرورية وملحة، ومن ثم فإن وجود معايير ومؤشرات لجودة التعليم الإلكتروني ضرورة ملحة وحتمية لكل الأطراف المنضمين في مجتمع التعليم الإلكتروني، وأيضا يجب زيادة وعي مسؤولي ضمان الجودة لمعايير الجودة والعمل به.
Journal Article
معوقات تطبيق ادارة الجودة الشاملة بمؤسسات التعليم التقني والفني
هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات تطبيق إدارة الجودة الشاملة بمؤسسات التعليم التقني والفني؛ للعام 2018م. دراسة حالة المعهد العالي لتقنيات شؤون المياه العجيلات-دولة ليبيا. حيث تمثلت مشكلة الدراسة في: عدم تطبيق المؤسسات التعليمية لتطبيق إدارة الجودة الشاملة وفقا للأسس العلمية المتبعة؛ والممثلة في تهيئة البيئة وتعيين إدارة مختصة للجودة الشاملة، والتي تعتبر من أهم المعوقات؛ وظهر ذلك جليا بالمعهد العالي لتقنيات شؤون المياه العجيلات؛ مما انعكس ذلك سلبا في تجاوز بعض المعوقات والمشاكل التي تطرأ أثناء تقييم العملية التعليمية بشكل عام بالسرعة المطلوبة. وقامت الدراسة باختبار فرضيتين هما: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الميزانية الكافية للبحوث والتطوير، وجودة التعليم التقني والفني بالمعهد العالي لتقنيات شؤون المياه؛ توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التواصل وخدمة المجتمع؛ وجودة التعليم التقني والفني بالمعهد العالي لتقنيات شؤون المياه. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي: لوصف الظاهرة ومتغيراتها والمنهج الاستقرائي والاستنباطي من خلال ملاحظة الظواهر وجمع البيانات، باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية Spss. وبناءا على مشكلة الدراسة والفروض الموضوعة تم اختيار عينة ميسرة لعدد (60) فردا من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (98) فردا بنسبة 61.2%. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج منها: لا توجد ميزانية كافية للبحوث والتطوير بالمعهد؛ ويهتم المعهد بالبرامج التي تخدم المجتمع. وكما توصلت لعدد من التوصيات منها: على إدارة المعهد الاهتمام أكثر بالبرامج التي تخدم المجتمع من خلال البحوث؛ على إدارة المعهد أن تحرص على عملية التقييم والتطوير بشكل مستمر بهدف إجراء التعديلات اللازمة وطرح البدائل المتاحة في أنشطته المختلفة.
Journal Article
الإدارة المدرسية في ضوء مشروع المؤسسة
تعتبر التحديات التي أصبحت تواجه المنظومة التربوية مثل العولمة والتطور التكنولوجي وانعكاساتها على جميع الأصعدة الاجتماعية ، الثقافية والعلمية، حافزاً لتطبيق العديد من الإصلاحات التي من شأنها تحسين نوعية مخرجاتها،ومن بين هذ الإصلاحات نجد مشروع المؤسسة الذي جاء لتحقيق التكامل بين ثلاثة جوانب مهمة ( التربوي، البيداغوجي، الإداري).nوللإشارة فان مشروع المؤسسة يسعى إلى تحقيق الفعالية والتي بدورها تتطلب تنظيما محكما وإستراتيجية ملائمة، وبالأخص تعبئة جميع أعضاء الجماعة التربوية (الإداريون، المعلمون، التلاميذ وغيرهم) كما يتطلب كذلك تجنيد جميع عناصر المحيط (أولياء التلاميذ، السلطات المحلية وغيرهم) خدمة للمدرسة و أعضائها.
Journal Article
عوامل النجاح الحرجة في تطبيق معايير جودة التعليم العالي
يهدف البحث إلى التعرف على عوامل النجاح الحرجة في تطبيق معايير جودة التعليم العالي وتشخيصها وعلى النحو الذي يعزز من قدرة إدارة المؤسسات التعليمية في ضمان التطبيق النجاح للمعايير المعتمدة من جهة وتحقيق أهدافها المنشودة من جهة أخرى. تم إجراء البحث في قطاع مؤسسات التعليم العالي في إقليم كوردستان العراق باعتماد المقابلات الشخصية واستطلاع آراء عينة من القيادات الإدارية والهيئة التدريسية في جامعة التنمية البشرية في مدينة السليمانية - إقليم كوردستان العراق، كما تمّ اعتماد استمارة استبيان ضمت 40 سؤالاً جسدت مضامين عوامل النجاح الحرجة في تطبيق معايير جودة التعليم العالي، بهدف التعرف على أهم العوامل الحرجة التي يمكن اعتمادها لتسهيل عملية تطبيق معايير جودة التعليم ونجاحها، وصولاً إلى تحقيق رؤية واضحة وشاملة لمعرفة أفضل الممارسات ذات الصلة بتلبية متطلبات الجودة يمكن تبنيها وتطبيقها بوصفها خريطة طريق منهجية تُسهم في الارتقاء بمستوى العملية التعليمية. تم اعتماد التحليل العاملي باستخدام برنامج SPSS-10 For Windows بهدف تفسير العوامل المستخلصة بوصفها المعبرة عن واقع عوامل النجاح الحرجة في مجال تطبيق معايير جودة التعليم العالي في المنظمة المبحوثة فضلاً عن اعتماد بضع أساليب إحصائية للوصول إلى صورة متكاملة تُسهم في تفسير الواقع قيد الدراسة. توصل البحث إلى مجموعة من الاستنتاجات، كان أهمها أن عوامل النجاح الحرجة في تطبيق معايير جودة التعليم العالي تتمثل بمجموعة من العوامل المترابطة والمتكاملة تشمل كل من )التحضير لنشر ثقافة الجودة، التأسيس لمعايير جودة التعليم، والتكيف لتبني معايير جودة التعليم، الاختبار الأولي والتنفيذ، متطلبات الدعم والمساندة، وأخيراً عملية التقييم والتحسين المستمر(، واستناداً لذلك تمت الإشارة إلى بعض المقترحات المرتبطة بتفعيل عوامل النجاح ونقلها إلى حيز التنفيذ من أهمها 1. إعداد خطة شاملة لنشر ثقافة الجودة، 2. تهيئة العاملين للتطوير المستقبلي، 3. العمل على تعديل الهيكل التنظيمي بما يتناسب مع التوجهات الجديدة لتبني معايير جودة التعليم وتطبيقها.
Journal Article