Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
475
result(s) for
"الإدارة التعليمية ضبط جودة"
Sort by:
إدارة الجودة الشاملة في التربية والتعليم
يتناول الكتاب حيث أنه لا مستقبل بدون تربية ولا تربية بدون تعليم.. هكذا تعلمنا سنن الحياة، والأمم التي تعي هذه الحقيقة وتعترف بها تعمل من أجل الإعداد لهذا المستقبل، وتصبح التربية هاجسها الأول وهدفها الرئيس، ومؤلها الذي تؤول إليه كلما ألم بها أمر أو واجهتها مشكلة، وتصبح حريصة على نوعية التعليم التي يتلقاها أبناؤها، وتبحث لهم عن التقدم الحاضر في ميدان العلم، وتسعى من أجل رفع مستوى التعليم الذي يلحقون به ؛ لأن الإنسان أغلى ما نملك وهو أداه التغيير في الحاضر وفي المستقبل.
Book
الجودة في التعليم : (المفاهيم، المعايير، المواصفات، المسؤوليات)
يستعرض الكتاب موضوعه في المحتويات التالية : الباب الأول وخصص لعرض الفصل الأول الذي ويتناول نظام الجودة في التعليم من خلال ثلاثة مباحث فرعية هي : المبحث الأول الجودة والمفاهيم المرتبطة بها. المبحث الثاني التطور التاريخي لإدارة الجودة. المبحث الثالث البحث عن الجودة الشاملة في مجال التعليم (ضمن موضوعات عدة). الباب الثاني تناول الجودة في التعليم الجامعي من خلال ثلاثة فصول تضمنت متطلبات التعليم الجامعي، وهي الآتي : الفصل الأول خصص لدعائم التعليم الجامعي، من خلال البحث الموسوم (دعائم التعليم الجامعي وفق منظور تقرير جاك ديلور لتحقيق الجودة... ولأجلها). الفصل الثاني وخصص لمسؤوليات الهيئة التدريسة من خلال الدراسة الأدبية الموسومة (مسؤوليات الأستاذ الجامعي الاجتماعية وفق المتغيرات الدولية المعاصرة). الفصل الثالث وخصص لسياسة قبول الطلبة للدراسة الجامعية من خلال المقترحات النظرية الموضوعية لتطوير سياسة القبول في المؤسسات الجامعية العربية. الباب الثالث وتناول الجودة في التعليم الثانوي، من خلال فصلين: الفصل الأول: وخصص لعرض معايير للتعليم الثانوي، وشخصت من خلال البحث الموسوم (معايير لجودة التعليم الثانوي). الفصل الثاني وخصص لعرض كفايات لجودة أداء معلمي التعليم الثانوي وحددت من خلال البحث الموسوم (كفايات لجودة أداء معلمي التعليم الثانوي)
Book
تطبیق معاییر نظام إدارة الجودة بمؤسسات التعلیم العالي الجزائریة
تسعى مؤسسات التعليم العالي لرفع كفاءتها وجودتها من أجل تحسين نوعية مخرجاتها وتلبية حاجات المجتمع وذلك من خلال تبني مفهوم إدارة الجودة وتطبيق معاييره ومؤشراته الإدارية والتدريسية. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم نظام إدارة الجودة المطبق في مؤسسات التعليم العالي بالجزائر انطلاقا من النصوص الرسمية الصادرة في هذا الإطار، كما ترتكز على جميع الأفراد الفاعلين في المؤسسة الجامعية من \"إداريين وأساتذة\"، ومستندة على التقارير والوثائق التي تحتوي النصوص الرسمية على مستوى خلايا ضمان الجودة بالكليات ومؤسسات التعليم العالي. حيث خلصت هذه الدراسة إلى أن جودة العمليات هي الأكثر تأثير في تحقيق الجودة بنسبة 42.01% حسب استجابة أعضاء الهيئة التدريسية، وتليها جودة المدخلات بنسبة 29.42% ثم جودة المخرجات بنسبة 28.57%.
Journal Article
مدخل لفهم جودة عملية التدريس : المنهج-أدوار المعلم-مدخل التدريس-الجودة التعليمية
ينقسم هذا الكتاب إلي سبع فصول على الموضوعات الرئيسية التالية : الفصل الأول : مفهوم المنهج وموقعه من العملية التعليمية والفصل الثاني : تنظيمات المناهج الدراسية والفصل الثالث : المعلم ودوره في أداء مهنته والفصل الرابع : المداخل التدريسية والفصل الخامس : الأنشطة التربوية والفصل السادس : التصميم التعليمي والفصل السابع : الجودة إطار عام لتطوير المنظومة التعليمية.
Book
واقع تطبيق معايير ضمان الجودة على التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية استنادا إلى معايير ضمان الجودة العالمية
هدفت الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق معايير ضمان الجودة على التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية استنادا إلى معايير ضمان الجودة العالمية، وقد تكون مجتمع الدراسة من مسؤولي ضمان الجودة في الجامعات الأردنية، والبالغ عددهم (750) فردا، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية وتكونت من (٢٤٨) من مسؤولي ضمان الجودة في الجامعات الأردنية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، كما تم استخدام استبانة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة إلى أن واقع تطبيق معايير ضمان الجودة على التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية استنادا إلى معايير ضمان الجودة العالمية جاء بدرجة متوسطة، حيث تصدر المجال الأول (القيادة والتنظيم الإداري) المرتبة الأولى، وجاء في المرتبة الثانية المجال الثاني (الموارد البشرية والمادية وأعضاء هيئة التدريس)، وجاء في المرتبة الثالثة المجال الرابع (محتوى وتصميم المقرر الإلكتروني)، وجاء في المرتبة الرابعة المجال السادس (البنية التحتية والسلامة العامة)، وجاء في المرتبة الخامسة المجال الخامس (التقويم)، وجاء في المرتبة السادسة المجال الثالث (خدمة الطلبة). وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، يوصي الباحث باستخدام معايير ضمان الجودة على التعليم الإلكتروني في الجامعات الأردنية استنادا إلى معايير ضمان الجودة العالمية حيث أن تحقيق الجودة في التعليم مسألة ضرورية وملحة، ومن ثم فإن وجود معايير ومؤشرات لجودة التعليم الإلكتروني ضرورة ملحة وحتمية لكل الأطراف المنضمين في مجتمع التعليم الإلكتروني، وأيضا يجب زيادة وعي مسؤولي ضمان الجودة لمعايير الجودة والعمل به.
Journal Article