Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي تصورات طلبة تخصص إرشاد وتوجيه حول الأسلوب الإرشادي المناسب سواء الفردي أو الجماعي للتقليل من ظاهرة العنف المدرسي، وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي واعتماد استمارة استبيان، توصلت الدراسة إلى نتيجة مهمة مفادها أن الطلبة محل الدراسة لا يفضلون أسلوبا عن أسلوب آخر كون أسباب ومظاهر العنف المدرسي تختلف من فرد لآخر ومن بيئة لبيئة أخرى.

يهدف البحث الحالي إلى التأكد من فاعلية برنامج إرشادي جماعي قائم على العلاج بالتقبل والالتزام في خفض أعراض الاكتئاب والقلق والشعور بالنقص لدى عدد من المطلقات في مكة المكرمة. تكونت عينة البحث من (8) سيدات مطلقات. واتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة لقياس أثر التدخل الإرشادي عبر القياس القبلي والبعدي والتتبعي للأعراض النفسية موضوع البحث. تكونت أدوات البحث من مقياس بيك وآخرون للاكتئاب الصورة الثانية، ومقياس بيك للقلق ومقياس الشعور بالنقص (بدر، 2009). أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب المطلقات على كل من المقاييس الثلاثة في القياسين القبلي والبعدي في اتجاه القياس البعدي، ما يدل على فعالية البرنامج في خفض أعراض الاكتئاب والقلق والشعور بالنقص. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب المطلقات على المقاييس الثلاثة في القياسين البعدي والتتبعي بعد مرور ثلاثة أشهر من انتهاء البرنامج، ما يدل على ثبات المكاسب العلاجية للبرنامج. تم تقديم بعض التوصيات من أهمها: استخدام البرنامج المطبق في هذا البحث ضمن الإرشاد الجماعي في الحالات المشابهة لعينة البحث وغيرها، لفاعليته في خفض أعراض الاكتئاب والقلق والشعور بالنقص.

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الإرشاد الجماعي بأسلوب التمثيل النفسي المسرحي في التخفيف من العنف لدى التلميذ العنيف المتمدرس، ولتحقيق ذلك طبقنا برنامج تدريبي يعتمد على السيكودراما على تلاميذ المرحلة المتوسطة، من خلال إجراء اختبار قبلي وبعدي على المجموعتين التجريبية (10) تلاميذ والضابطة (10) تلاميذ في سن (13 -15)، تم اختيارهم بالطريقة القصدية. في حين لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≤ a) لصالح المجموعة التجريبية، التي شاركت في البرنامج التدريبي المبني على السيكودراما للحد من العنف المدرسي.

هدف البحث إلى التعرف على تنمية المهارات الاجتماعية عن طريق الإرشاد الجماعي القائم على اللعب للأطفال المكفوفين في مرحلة ما قبل المدرسة. استخدم البحث المنهج الوصفي المقارن. وتكونت مجموعة البحث من (40) طفل من الأطفال المكفوفين من مدرسة النور والأمل بمحافظة أسيوط، وتم تقسيمهم بالتساوي على المجموعتين الضابطة والتجريبية. كما تمثلت أداة البحث في مقياس المهارات الاجتماعية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، وتضمنت أربعة أبعاد، وهما (المشاركة، والتعاون، والاتصال، والتأييد والمساندة). وأسفرت نتائج البحث عن فعالية البرنامج الإرشادي الجماعي القائم على اللعب والذي يؤكد بدوره على تحقيق أهداف البحث وتحقيق أهدافه وتنمية واكتساب المهارات الاجتماعية للأطفال المكفوفين، حتى تستطيع تلك الفئة من الأطفال القدرة على إيجاد أساليب تعامل تساعدهم على التعامل مع الأسرة من ناحية، والتعامل مع الآخرين من ناحية أخرى والاستفادة من قدراتهم، والقدرة على التفاعل الاجتماعي من خلال المشاركة، والتعاون، والاتصال، والتأييد والمساندة للآخرين. كما تبين إن الإجراءات والأنشطة التي استخدمت في برنامج الإرشاد الجماعي القائم على اللعب، والأنشطة الرياضية، ومشاركة بعض أسر الأطفال لبعض الجلسات الإرشادية ودعم أبنائهم ومساندتهم ساعد على توفير مناخ عائلي تربوي أثر بدوره على ثقة الأطفال وبأنفسهم ومشاركتهم الإيجابية في البرنامج. وأوصى البحث بضرورة أهمية اكتساب وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المكفوفين واستخدام برامج تدريبية وإرشادية متنوعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشاد جماعي عقلاني انفعالي في تحسين مستوى التوافق الشخصي لدى عينة من طالبات قسم علم النفس بجامعة الملك عد العزيز. وبلغ عدد العينة الكلي (32) طالبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين الأولي هي: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها (16) والمجموعة الثانية هي المجموعة الضابطه وعدد افرادها (16) طالبة، واستخدمت الباحثة مقياس التوافق الشخصي إعداد تغريد النجار (2005) والبرنامج الارشادي من إعداد الباحثة وهو مكون من 13جلسة، وباستخدام برنامج التحليل الاحصائي (SPSS) توصلت الباحثة إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين (التجريبية - الضابطة) على مقياس التوافق الشخصي لصالح المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج و أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات افراد المجموعة التجريبية على القياسين (القبلي - البعدي) على مقياس التوافق الشخصي لصالح القياس البعدي. كما تبين أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية على القياسين (البعدي -التتبعي) على مقياس التوافق الشخصي. ووفقا لنتائج الدراسة تقترح الباحثة الاستفادة من البرنامج الارشادي بتطبيقه على طالبات من مراحل وتخصصات دراسية مختلفة إذ ان التوافق الشخصي مطلب ضروري لكل طالبات الجامعة.