Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,022
result(s) for
"الإسلام دراسة وتعليم مناهج"
Sort by:
فاعلية التدريس بالأناشيد في مادة التربية الإسلامية على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الخامس الأساسي وبقاء أثر التعلم لديهن
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية التدريس بالأناشيد في مادة التربية الإسلامية على التحصيل الدراسي، لطالبات الصف الخامس الأساسي، وبقاء أثر التعلم لديهن. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، حيث أعدت المادة العلمية باستخدام الأناشيد التعليمية واختباراً تحصيليا مكونا من 21 سؤالا من نوع الاختيار من متعدد، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها، طبقت على عينة مكونة من 65 طالبة، من مدرسة أم ورقة الأنصارية للتعليم الأساسي 5-7 بمحافظة مسقط، تم تقسيمهن على مجموعتين: تجريبية، وعدد طالبتها 33 طالبة، درست باستخدام الأناشيد، وضابطة وعدد طالبتها 32 طالبة، درست بالطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة بعد تطبيق الاختبار البعدي الفوري، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والضابطة، لصالح المجموعة التجريبية. ولقياس بقاء أثر التعلم لدى عينة الدراسة، طبق الاختبار البعدي المؤجل؛ بعد مرور أربعة أسابيع من تطبيق الاختبار البعدي الفوري، فأظهرت النتائج أيضا، وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي المؤجل، لصالح المجموعة التجريبية التي درست بالأناشيد. وفي ضوء النتائج التي خلصت عليها الدراسة، أوصت بعدد من التوصيات أهمها: تطبيق التجربة على شريحة واسعة من طلبة الصف الخامس الأساسي ونظرائهم.
Journal Article
القيم الإسلامية فى كتاب لغتنا العربية للصف الرابع الأساسى فى الأردن
هدفت الدراسة إلى تعرف القيم الإسلامية في كتاب لغتنا العربية للصف الرابع الأساسي في الأردن، وقد تكونت عينة الدراسة من كتاب لغتنا العربية للصف الرابع الأساسي، وقام الباحث بتحليل محتوى هذا الكتاب للكشف عن القيم الإسلامية المتضمنة فيه وحساب تكراراتها ونسبها المئوية، وأظهرت نتائج الدراسة أن كتاب لغتا العربية للصف الرابع الأساسي اشتمل على (٢١) قيمة إسلامية، تكررت هذه القيم (١٩١) مرة، موزعة على ثلاثة مجالات هي: المجال العقدي، المجال التعبدي، والمجال الأخلاقي، وأظهرت النتائج أيضا أن قيم المجال التعبدي قد حصلت على المرتبة الأولى بتكرار بلغ (١٢٤) مرة بنسبة (٦٤.٩٢%) من مجموع المجالات، وجاء المجال الأخلاقي في المرتبة الثانية بتكرار بلغ (٣٦) مرة بنسبة (١٨.٨٤%) من مجموع المجالات، وجاء المجال العقدي في المرتبة الثالثة بتكرار بلغ (٣١) مرة بنسبة (١٦.٢٣%) من مجموع المجالات. وفي ضوء النتائج قدم الباحث عدداً من التوصيات ذات الصلة.
Journal Article
منهج تعليم ديني لغرس فكر معتدل
لم يعد علاج التطرف الديني المفضي إلى العنف والإرهاب بزيادة \"الجرعة الدينية\" الوسطية أو المعتدلة في مضمون تعليمنا ومناهجه هو الحل السحري كما يطرحه بعض وعاظ الدين ودعاته وخطبائه إنما ما نحتاج إليه بالدرجة الأساسية هو \"زيادة الجرعة العلمية\" التي تعني في جوهرها نشر التفكير العلمي وترسيخه على نطاق واسع ولاسيما بين الشباب بما يمكنهم من حيازة القدرة على النظر بعمق ومساءلة كل ما يسمعونه أو يقرؤونه في الدين وحوله أيا كان من ينطق به أو يكتبه.
Book
درجة تكامل تكنولوجيا التعليم في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة إلى بيان درجة تكامل تكنولوجيا التّعليم في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين, وقد تكون مجتمع الدراسة من (750) معلّما ومعلّمة للمرحلة الثانوية في محافظة الزرقاء مديرية تربية الزرقاء الأولى, وتكونت عينة الدراسة من (170) معلما و معلمة من معلمي المرحلة الثانوية, تم اختيارهم بطريقة عشوائية, منهم (95) من الذكور, و(75) من الإناث في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2018/2019), ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (25) فقرة, وأظهرت الدراسة أنّ درجة تكامل تكنولوجيا التّعليم في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية جاءت بمستوى متوسط من وجهة نظر المعلمين, كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تكامل تكنولوجيا التّعليم في مناهج التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلّمين تعزى إلى متغيري الجنس أو الخبرة.
Journal Article