Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير تدريبات ثبات الجذع في الأداء الفني لمرحلة التخلص والمستوى الرقمي لمتسابقي دفع الجلة، وتم استخدام المنهج التجريبي على مجموعة واحدة تجريبية باستخدام القياس (القبلي - البعدي)، على عينة عمدية قوامها (6) متسابقين في مسابقة دفع الجلة والمسجلين في منطقة الدقهلية لألعاب القوى، حيث تم تطبيق تدريبات ثبات الجذع على المجموعة التجريبية من خلال برنامج تدريبي خاص بالمسابقة وأثناء جزء الإعداد الخاص وذلك لمدة (10) أسابيع بواقع (4) وحدات تدريبية كل أسبوع، بعد الانتهاء من تطبيق التدريبات تم إجراء القياسات البعدية ثم إجراء التحليل الحركي للتعرف على تأثير تدريبات ثبات الجذع في الأداء الفني لمرحلة التخلص والمستوى الرقمي لمتسابقي دفع الجلة. وكانت أهم الاستنتاجات أن استخدام تدريبات جذع ساهمت في تحسين بعض المتغيرات البدنية والبيوكينماتيكية والمستوى الرقمي لمتسابقي دفع الجلة. وكانت أهم التوصيات استخدام تدريبات ثبات الجذع ضمن البرامج التدريبية لمتسابقي دفع الجلة لما لها من نتائج إيجابية على الارتقاء بقدر المتسابق في التحكم الأطراف بما ينعكس على تحسن الأداء والمستوى الرقمي للمتسابقين.

قدم المقال نبذة عن المسيرة العلمية والإبداعية والثقافية لشاكر عبد الحميد، والذي يعد النموذج الأكثر نجاحا، حيث انه شخص جاد ودقيق ومنظم وصاحب أهداف واضحة يسعى إليها باقتدار. لذا فقد تطرق المقال إلى عدد من عدد من الكتب التي قام بترجمتها شاكر إلى العربية ومنها: كتاب \"الثورة الإبداعية للأمم...هل تستطيع الفنون أن تدفع التنمية إلى الأمام\" لباتريك كاباندا، والذي يحتوي على منظور كلي تنتظم في داخله نظريات وأفكار كثيرة حول التنمية، كما أنه يقدم منظرا حول الفنون والثقافة ودورهما في الاقتصاد. وكتاب \"النموذج الإثرائي المدرسي دليل عمل لتحقيق التميز المدرسي\" للمؤلف ج. زينزولي وس. ريس، والذي يقدم عرضا للأبعاد التي يمكن التي يمكن للمعلم أو الأخصائي أن يلاحظها ويقيسها وينميها لدى التلاميذ. كما ذكر عدد من الكتب التي ألفها شاكر ومنها: كتاب \"التفضيل الجمالي\" والذي يعد دراسة في سيكولوجية التذوق الفني، وكتاب \"الفنون البصرية وعبقرية الإدراك\" والذي يعرض جماليات التلقي في الفنون البصرية المعتمدة على دراسة علاقة الإبداع بالإدراك. واختتم بكتاب \"الضحك والفكاهة\" والذي يؤكد على أن الفكاهة مطلوبة من أجل صحتنا النفسية والجسمية، وهو يعد استكمالا للجهود التي قامت دراسة النكتة والفكاهة من الناحية النفسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على علاقة التفكير الإيجابي بدافعية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الثانوية الفنية التجارية في ضوء متغيرين: \"النوع (ذكر / أنثى) الصف الدراسي (الأول/ الثالث). وتكونت العينة النهائية للدراسة من (١٨٥) طالبا وطالبه (100 طالبة، ٨٥ طالبا) من طلاب المرحلة الثانوية الثنية التجارية بمدارس محافظة بورسعيد. واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: ١ . مقياس التفكير الإيجابي (إعداد عبد الستار إبراهيم 2008). ٢ . مقياس دافعية الإنجاز (من إعداد الباحثة) . وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: ١ - وجود علاقات ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين درجات أفراد العينة في أيعاد مقياس التفكير الإيجابي (التوقعات الإيجابية والتفاؤل - الضبط الانفعالي والتحكم في العمليات العقلية العليا - حب التعلم والتفتح المعرفي الصحي - الشعور العام بالرضا) ودرجاتهم في أيعاد مقياس دافعية الإنجاز (السعي نحو التفوق والنجاح - التخطيط للمستقبل - الثقة بالنفس - الشعور بالمسئولية). 2- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الضبط الانفعالي والتحكم في العمليات العقلية العليا لصالح الذكور ، وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01، بين متوسطي درجات الذكور والإناث في حب التعلم والتفتح المعرفي الصحي لصالح الذكور ، وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي دريات الذكور والإناث في الدرية الكلية للتفكير الإيجابي لصالح الذكور، بينما لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في التوقعات الإيجابية والتفاؤل، والشعور العام بالرضا. 3- لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب الصف الأول وطلاب الصف الثالث في جميع أبعاد التفكير الإيجابي والدرجة الكلية. 4- وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.05 بين متوسطي درجات الذكور والإناث في التخطيط للمستقبل لصالح الذكور ، كما وجد فرق دال إحصائياً عتد مستوى 0.01 بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الثقة بالنفس لصالح الذكور ، كما وجد فرق دال إحصائيا عند مستوي 0.05 بين متوسطي درجات الذكور والإناث في الدرجة الكلية لدافعية الإنجاز لصالح الذكور، بينما لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في السعي نحو التفوق والنجاح ، الشعور بالمسئولية. 5- لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب الصف الأول وطلاب الصف الثالث في جميع أبعاد دافعية الإنجاز والدرجة الكلية. 6- إمكانية التنبؤ بدرجات الطلاب في مقياس دافعية الإنجاز من درجاتهم في مقياس التفكير الإيجابي من خلال المعادلة الآتية: دافعية الإنجاز= 107 + ٧٢. ٠ X التفكير الإيجابي

كشفت الورقة عن أثر استخدام تقنية الفيديو التعليمي والملصقات الجدارية في تعلم الأداء الفني ومستوى الإنجاز بدفع الثقل. اعتمدت الورقة على المنهج التجريبي بأسلوب المجموعات المتكافئة التجريبية. وتمثلت الأدوات المستخدمة في (ساعة توقيت نوع casio، كاميرا تصوير فيديو نوع سوني للتصوير، جهاز العرض، جهاز لاب توب acer، بورك، حاسبة يدوية سوني، سيار كهربائي بطول 5 سم، كاسيت فيديو صغير 8 ملم، صافرة، كرات طبية وزن 1-2 كغم، شريط قياس، ثقل زنة 5 كغم). وتم تطبيقها على عينة قوامها (36) طالب من طلاب المرحلة الدراسية الأولي في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة جامعة سامراء للعام الدراسي (2016 م-2017 م)، منقسمين إلى مجموعتين تجريبيتين بالتساوي كل مجموعة (18) طالب. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق معنوية بين الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين في تعلم الأداء الفني ومستوي الإنجاز بدفع الثقل ولصالح الاختبار البعدي. واختتمت بالتوصية على ضرورة الاهتمام بإنشاء وتصميم المختبرات العلمية والتي تشمل كل التقنيات التعليمية المختلفة بكليات التربية الرياضية لاستخدامها في إعداد الطالب. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدف هذا البحث إلى تنمية المهارات الفنية، والدافعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي من خلال استخدام استراتيجية قائمة على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ. واعتمد هذا البحث على المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة المهارات الفنية ومقياس الدافعية للإنجاز وأوراق عمل ودليل المعلم وكلها من إعداد الباحث وجاءت عينة البحث في مجموعتين أحدهم تجريبية وعددهم 48 تلميذ وتلميذة والثانية مجموعة ضابطة وعددهم 47 تلميذ وتلميذة. وتوصل البحث إلى النتائج التالية. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيقين البعدي لبطاقة الملاحظة لكل مهارة على حدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. - وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيقين البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات ذات القيمة العلمية والتطبيقية، التي يمكن الإفادة منها في تدريس التربية الفنية.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام التعليم المتمايز لتدريس التربية الفنية في تنمية المهارات الفنية والدفاعية للإنجاز لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة المهارات الفنية، ومقياس الدافعية للإنجاز، ودليل معلم لتدريس أشغال الخيش لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي باستخدام التعليم المتمايز، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (85) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدرسة التجريبية التابعة لإدارة المنيا للهام الدراسي (2018/2019م)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية قوامها (43) تلميذ أو تلميذة، ومجموعة ضابطة تكونت من (42) تلميذ وتلميذة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز، لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

يهدف هذا البحث التعرف علي تأثير ملف الإنجاز الإلكتروني علي بعض مخرجات التعلم للمهارات في الجمباز للطالبات، استخدم المنهج التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة والقياس القبلي البعدي لملائمته لطبيعة وهدفة وفروضه وعينة الدراسة قيد البحث، تم اختيار مجتمع البحث بالطريقة العمدية من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدات للعام الجامعي ٢٠٢٣/ ٢٠٢٤م عددهن (٦٠٥) طالبة وتم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية (٢٦٥) طالبة قسمت ۱۰۰ تجريبية و۱۰۰ ضابطة و٦٥ استطلاعية، وأهم الأدوات المستخدمة ملف الإنجاز الإلكتروني، الهاتف النقال، الشبكة العنكبوتية، الاختبار المعرفي، واشتملت أدوات جمع البيانات على (تحليل البيانات- اختبار التحصيل معرفي \"إعداد الباحثة\" الآراء والاتجاهات)، وتم إعداد وتصميم الاختبار للتحصيل المعرفي للمهارات \"قيد البحث\"، قام الباحثة بتطبيق اختبار الذكاء اللفظي وأهم النتائج هي أن الإنجاز الإلكتروني كان له تأثير دال إحصائيا علي تحسين مستوي الأداء المهاري، أدى إلى تحسين في مستوى التحصيل المعرفي للطالبات للمهارات \"قيد البحث\"، يوجد اختلاف في الآراء والاتجاهات لدى طالبات المجموعة التجريبية نحو استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني وتأثيرها إيجابي على تعلم مهارات الجمباز - قيد البحث.

تمحورت مشكلة البحث في ضعف الجدارات التكنولوجية الفنية في المشروع التطبيقي لدي طلاب التعليم الصناعي شعبة الصناعات الخشبية بكلية التربية، مما يؤدي إلي انخفاض الدافع للإنجاز الإنتاجية والكفاءة الذاتية المدركة لديهم\"، ومن ثم استهدفت الدراسة تصميم نموذج تدريبي قائم علي الجدارات للمشروع التطبيقي، وقياس فعاليته في إكساب الجدارات التكنولوجية الفنية اللازمة للمشروع التطبيقي، وقياس أثره علي تنمية الدافع للإنجاز الإنتاجي وتحقيق الكفاءات الذاتية المدركة لدي طلاب التعليم الصناعي تخصص الصناعات الخشبية بكلية التربية، وقد اتبع هذا البحث المنهج الوصفي التحليلي في إعداد الإطار النظري وإعداد قائمة الجدارات التكنولوجية الفنية المرتبطة بالمشروع التطبيقي، والمنهج شبه التجريبي عند بناء النموذج التدريبي المقترح لإكساب الجدارات التكنولوجية الفنية اللازمة للمشروع التطبيقي لدي طلاب التعليم الصناعي تخصص الصناعات الخشبية بكلية التربية، وإعداد أدوات البحث والتجريب الميداني، وفي ضوء تفسير النتائج تم التوصل إلي توصيات ومقترحات منها: ضرورة تطبيق النموذج التدريبي المقترح القائم علي الجدارات التكنولوجية الفنية لإكساب طلاب الصناعات الخشبية الجدارات التكنولوجية الفنية للمشروع التطبيقي، وتنمية دافعتهم للإنجاز الإنتاجي وكفاءتهم الذاتية المدركة، وضرورة وجود دليل لخطوط إنتاج المشروعات التطبيقية لطلاب الصناعات الخشبية بكلية التربية، وضرورة وجود دليل للمواقع الإلكترونية التي تعرض كتالوجات تصميمات قطع الأثاث الخشبي مما يسهم في إكساب جدارات اختيار وتصميم المشروع التطبيقي لطلاب الصناعات الخشبية بكلية التربية، وتزويد ورشة النجارة بكلية التربية بالخامات والمعدات والماكينات الآمنة صناعيًا والتي تسهم في التدريب الآمن للطلاب وإثراء العملية التدريبية خلال تنفيذ طلاب الصناعات الخشبية الجدارات التكنولوجية الفنية للمشروع التطبيقي.

هدف البحث إلى الكشف عن أثر برنامج من نماذج فن طي الورق الأوريجامي في تنمية التذوق الفني ودوافع الإنجاز وبعض مهارات تشكيل الورق لدي طلاب التربية الفنية بكلية التربية النوعية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من (34) طالب من طلاب الفرقة الثانية شعبة التربية الفنية كلية التربية النوعية جامعة أسيوط. وتمثلت أدوات البحث في برنامج تدريبي من نماذج فن طي الورق، مقياس التذوق الفني، مقياس الدافع للإنجاز، بطاقة ملاحظة. وتضمن الإطار النظري للبحث العناصر التالية، الأوريجامي، المزايا التعليمية للأوريجامي، بعض الأساليب الفنية للتشكيل الورقي، أنواع الأشكال الورقية ثلاثية الأبعاد، التذوق الفني، مكونات التذوق الفني، مراحل عملية التذوق الفني، الدافع للإنجاز، أنواع الدوافع، طرق استثارة وتنمية دافع الإنجاز، خصائص الأفراد ذوي دافع الإنجاز المرتفع. وتوصل نتائج البحث إلى أن رصد الأساليب الفنية للتشكيل الورقي سواء في النماذج المجردة أو بعض المنتجات الفنية يسهم في تنمية الخبرات والمهارات. وأوصي البحث بضرورة تطبيق البرنامج على الفرقة الثانية في مادة الأشغال الفنية بكلية التربية النوعية قسم التربية الفنية جامعة أسيوط، وضرورة تنويع الأنشطة التعليمية التي يمارسها الطلاب داخل الكلية أو خارجها لما في ذلك من أثر إيجابي في زيادة دافعية الطلاب نحو العمل والإنجاز. كما أوصي بضرورة الاهتمام بطرق واستراتيجيات التدريس المناسبة للفنون المختلفة، وضرورة الاهتمام بزيارة المتاحف والمعارض التي تسهم بشكل مباشر في تنمية الخبرات المرتبطة بالجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية لدي المتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018