Explore the vast range of titles available.

سعت هذه الدراسة إلى استقصاء اتجاهات الأخصائيين في المراكز الإرشادية نحو توظيف الذكاء الاصطناعي في مجال الإرشاد، وتحليل العلاقة بين تلك الاتجاهات والأداء المهني لهم. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (158) أخصائيا وأخصائية يعملون في مراكز إرشادية متنوعة في مدينة جدة. وتم استخدام المقياس لجمع البيانات، شملت متغيرين رئيسيين: الاتجاهات نحو الذكاء الاصطناعي، والأداء المهني للأخصائي. أظهرت النتائج أن الاتجاهات نحو الذكاء الاصطناعي كانت إيجابية بدرجة متوسطة، وأن مستوى الأداء المهني كان مرتفعا نسبيا، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعض المحاور تبعا لمتغير المؤهل العلمي. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الاتجاهات نحو الذكاء الاصطناعي والأداء المهني، مما يشير إلى أن تحسين الاتجاهات قد يسهم في تطوير فعالية الأخصائيين.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف اتجاهات الصحفيين الأردنيين في تغطية قناة الجزيرة الإخبارية العربية لأحداث العدوان الإسرائيلي على قطاع غزة (2014)، واعتمدت الدراسة على المنهج المسحي، واستخدمت الاستبانة لجمع المعلومات من عينة بلغ عدد أفرادها (150) صحافيا يعملون في مختلف المؤسسات الإعلامية الأردنية. وخلصت الدراسة إلى النتائج الرئيسة التالية: (1) يرى (74 %) من المستجيبين أن تغطية القناة للعدوان الإسرائيلي على غزة كانت تتمتع بمهنية عالية، (2) يرى (27 %) من أفراد العينة أن تغطية قناة الجزيرة الإخبارية العربية للعدوان الإسرائيلي على غزة كانت مختلفة عن القنوات الإخبارية الأخرى، وسبب ذلك هو استحداث القناة لبرامج تحليلية وإخبارية وأفلام تسجيلية حول قطاع غزة والعدوان، (3) كانت قناة الجزيرة، خلال تغطيتها للأحداث، منبرا مفتوحا للشعب الفلسطيني ومقاومته للعدوان، على عكس بعض القنوات الإخبارية الأخرى، وقد منحت مساحة للجانب الإسرائيلي، الأمر الذي أضاف للتغطية قدرا كبيرا من المهنية.

هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر برنامج تدريبي عبر الويب لتنمية الاتجاهات المهنية ومعتقدات الكفاءة الذاتية والتنور حول مدخل التكامل بين العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM لدي معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة وقد استخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة قياس قبلي وبعدي، واشتملت مجموعة الدراسة على (١٦) معلمة بالمرحلة المتوسطة بمحافظة وادى الدواسر بمنطقة الرياض بالسعودية، وتم تطبيق ثلاثة مقاييس وهى مقياس الاتجاهات المهنية نحو STEM، ومقياس معتقدات الكفاءة الذاتية حول STEM، ومقياس مستوى التنور حول STEM وتوصلت الدراسة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= α) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في مقياس الاتجاهات المهنية نحو STEM في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= α) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في مقياس معتقدات الكفاءة الذاتية حول STEM في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وأيضا فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05= α) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في مقياس مستوى التنور حول STEM في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي، وتمت مناقشة النتائج، وتقديم التوصيات والمقترحات.

تناولت الدراسة وضع خطة مفصلة لتصور اتجاهات أعضاء هيئة التدريس - رجالاً ونساء - بكلية التربية - جامعة الملك سعود نحو التربية الفنية. ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتصميم استبانة تتكون من 55 بنداً، إضافة إلى سؤال أخير مفتوح، طلبت فيه من المستجوبين إبداء آرائهم بحرية حول مفهوم التربية الفنية، بلغت عينة الدراسة العشوائية 179 طالباً وطالبة، استخدم الباحثة الإحصاء الوصفي واختبار ت (T- Test) لدراسة استجابات المفحوصين. وقد أوضحت نتائج الدراسة أن أغلب المستجوبين قد تعرفوا على مفاهيم الفن والتربية الفنية في مراحل متقدمة من حياتهم وهي مراحل الدراسة الابتدائية والمتوسطة، ولم تكن اتجاهاتهم نحو الفن والتربية الفنية إيجابية كما لم تكن هناك فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث من أعضاء هيئة التدريس، واتضح أن أغلب المستجوبين لم يمروا بتجارب زيارة المتاحف أو المعارض، ولا يدركون الأهداف الحقيقية لدور الفن وقسم التربية الفنية في خدمة المجتمع. واختتمت الباحثة دراستها ببعض التوصيات أهمها أن تسهم أنشطة التربية الفنية في تغيير اتجاهات أعضاء هيئة التدريس (وغيرهم) نحو دور الفن في خدمة البيئة والمجتمع.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الاتجاهات والمعتقدات الشائعة حول مهنة الخدمة الاجتماعية لدى المجتمع السعودي. وقد استخدمت كل من المنهج الوصفي، المنهج الوصفي التحليلي، للتعرف على مفهوم مهنة الخدمة الاجتماعية، مهنة الأخصائي الاجتماعي، والممارس المهني، الممارسة في الخدمة الاجتماعية، ومفهوم الاتجاهات حول مهنة الخدمة الاجتماعية، ومفهوم المعتقدات حول مهنة الخدمة الاجتماعية. كما تطرقت إلى الخدمة الاجتماعية المعاصرة، وأدوار ومهارات الأخصائي الاجتماعي في العصر الحديث، المسئولية الأخلاقية للإخصائي تجاه مهنة الخدمة الاجتماعية، وكيفية تكوين اتجاهات ومعتقدات صحيحة وتدعيمها. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن التطور التكنولوجي المعاصر تأثرت به مهنة الخدمة الاجتماعية (تنمية مهارات وخبرات ومعارف الأخصائي الاجتماعي من خلال توافر المعلومات على شبكة الإنترنت ومن خلال إمكانية تبادل المعارف والخبرات والآراء بين المهنين الأخصائيين الاجتماعيين معا لتطوير المهنة وممارستها) وأثرت به (من خلال تفعيل التدخل الوقائي للتنبؤ بالمشاكل ومنع حدوثها، والتعامل مع المشاكل الحديثة بأساليب حديثة تناسبها)، لذلك يجب على الأخصائي الاجتماعي أن يتواكب مع هذا التطور باستمرار وتنمية مهاراته وقدراته وفقا لذلك. وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل الميثاق الأخلاقي خاصة مع انتشار أزمات الأخلاق في كافة المجتمعات وما ينتج عنها من سلبيات وأضرار تضر المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

سعت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات طلبة وطالبات الصف الثالث الثانوي في مملكة البحرين بالالتحاق بمهنة التدريس في المستقبل من وجهة نظرهم في العام الدراسي ٢٠٢٢، تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (٤٠٠) طالب وطالبة. وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال بناء مقياس الاتجاهات نحو مهنة التدريس والذي تكون في صورته النهائية من (٢٠) فقرة، وبعد أجراء الأساليب الإحصائية الخاصة بصدق وثبات المقياس تم تطبيقه على أفراد العينة وقد أشارت النتائج إلى أن اتجاهات أفراد العينة نحو مهنة التدريس كانت متدنية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات أفراد العينة نحو مهنة التدريس تعزى لمتغيري الجنس ولصالح الذكور. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الدراسة بضرورة زيادة الوعي بأهمية مهنة التدريس لتغير النظرة الاجتماعية نحو تلك المهنية، وزيادة الحوافز المادية والمعنوية لتحسين الاتجاهات نحو مهنة التدريس.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الإتجاهات نحو التدريب ومدى أهميته بالنسبة للمتدربين باستخدام مقياس تم تصميمه خصيصا لهذه الدراسة، وتكونت العينة من(500) موظفا منهم( 250) ذكور و(250) إناث في كافة القطاعات الحكومية والخاصة بدولة الكويت، أظهر التحليل العاملي: تشبع بنود المقياس على ثلاث عوامل وهي: محتوى الدورات والثمار المستقبلية والثمار المكتسبة، كما أظهرت النتائج وجود فروق جوهرية بين الذكور والاناث، وموظفين القطاع الحكومي والخاص، والعزاب والمتزوج في كلا من محتوى الدورات والثمار المكتسبة والثمار المستقبلية والمجموع الكلي، في حين وجدت علاقة طردية بين العمر وسنوات الخبرة ومحتوى الدورات والثمار المستقبلية والثمار المكتسبة والمجموع الكلي مع مقياس التدريب المهني.

لم يعد اكتشاف الغش والخطأ الهدف الرئيس للتدقيق الداخلي، فقد تغيرت النظرة إلى التدقيق الداخلي استجابة لمتطلبات الاقتصادية و الصناعية و اصبح التدقيق الداخلي يهدف إلى تحقيق أهداف تتلاءم وتلك التطورات. يهدف البحث إلى توضيح دور التدقيق الداخلي الحديث في الرقابة على كلف الجودة والالتزام بمؤشراتها المالية والتشغيلية، وذلك عن طريق استخدام استمارة الاستبانة الخاصة بقياس العلاقات بين المتغيرات المستقلة والمعتمده، وتم التوصل إلى عدد من الاستنتاجات والتوصيات.

هدفت الدراسة التعرف على أهمية تعليم الخدمة الاجتماعية في تطوير الهوية المهنية للأخصائيين الاجتماعيين في محافظة بيت لحم من وجهة نظر الأخصائيين الاجتماعيين تبعا لمتغير الجنس، العمر، المؤهل العلمي، مجال العمل، قطاع العمل، الخبرة العملية. وقد أستخدم الباحثين المنهج الوصفي التحليلي نظرا لملائمته لأغراض الدراسة، حيث صممت استبانة مقسمة الى محورين لجمع البيانات تضمن المجال الأول (25) فقرة والمجال الثاني (11) فقرة وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها ثم توزعت على أفراد عينة الدراسة. وبينت نتائج الدراسة أن أعلى المتوسطات كانت في أن لتعليم الخدمة الاجتماعية دور هام في جعل الأخصائي الاجتماعي ملتزما في الأخلاق المهنية. وقد تبين من نتائج عدم وجود فروق ذات دالة إحصائية في أهمية تعليم الخدمة الاجتماعية في تطوير الهوية المهنية للأخصائيين الاجتماعيين من وجهة نظهرهم في محافظة بيت لحم تعزى لمتغير الجنس، العمر، المؤهل العلمي، مجال العمل، قطاع العمل، الخبرة العملية. ومن خلال نتائج الدراسة خرج الباحثين بعدد من التوصيات. 1. إعادة النظر في أساليب إعداد الأخصائيين الاجتماعيين وتأهيلهم، وذلك من خلال تقييم واقع تدريس الخدمة الاجتماعية، وتطوير المناهج وأساليب التدريس والتدريب الميداني، وتأهيل المدرسين ومشرفي التدريب، وصولا إلى تزويد الطالب بالمعرفة والمهارات والأخلاقيات التي تجعله مؤهلا للممارسة العامة للخدمة الاجتماعية في مجالاتها المختلفة. 2. إيجاد دستور أخلاقي تعتمده مؤسسات الخدمة الاجتماعية في فلسطين، ويصاغ بلغة واضحة ومحددة بالارتكاز على الواقع العملي، يقسم الأخصائيون الاجتماعيون على الالتزام به قبل تعيينهم، ومحاسبة كل من ينتهك الدستور، مما يتيح الفرصة للأخصائي الاجتماعي بتعديل سلوكه وفق بنوده. 3. إدخال موضوع الهوية المهنية للأخصائي الاجتماعي ضمن إعداد وتدريب الأخصائيين الاجتماعيين، سواء قبل الخدمة أو أثنائها. 4. إعداد برامج تدريبية لرفع مستوى الهوية المهنية للأخصائي الاجتماعي ودراسة أثرها على ممارسة الخدمة الاجتماعية.