Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد اتجاهات معلمي التربية الإسلامية نحو أساليب التنمية المهنية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وذلك لاستقراء الأدبيات والدراسات السابقة لتوصيف متغيرات الدراسة والاستفادة منها في إعداد أداة الدراسة. وتم إعداد استمارة مقابلة لجمع البيانات تضمنت ثلاثة محاور (المحور الأول ارتبط بوعي معلمي التربية الإسلامية بأساليب التنمية المهنية، والمحور الثاني ارتبط باتجاهات المعلمين نحو استخدام أساليب التنمية المهنية مع توضيح المبررات، والمحور الثالث ارتبط بمعوقات استخدام أساليب التنمية المهنية)، وتباينت الأسئلة بين أسئلة مغلقة وأسئلة مفتوحة حول (۲۲) أسلوباً من أساليب التنمية المهنية التقليدية والرقمية. وتكونت عينة الدراسة من ١٠ من معلمي التربية الإسلامية بالمرحلة المتوسطة في مدينة تبوك التابعة لتعليم منطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية. تم تطبيق استمارة المقابلة عليها في الفصل الدراسي الثاني ١٤٤٥هـ. وبينت نتائج الدراسة تباين مستويات وعي المعلمين بأساليب التنمية المهنية بين مستويات (كبير- متوسط- ضعيف). كما بينت نتائج الدراسات تباين اتجاهات المعلمين نحو استخدام أساليب التنمية المهنية، حيث يميل معظم المعلمين نحو أساليب التنمية المهنية وفق مجموعة من المعايير أهمها الوعي بها والقدرة على تنفيذها داخل المدرسة مثل التدريس المصغر ومجتمعات التعلم المهني والتدريب المباشر وورش العمل والزيارات الصفية بأنماطها المختلفة والدرس البحثي، في حين يصعب على المعلمين توظيف المؤتمرات بأنماطها المختلفة. كما بينت نتائج الدراسة وجود العديد من معوقات توظيف أساليب التنمية المهنية معظمها يرتبط بعدم الوعي بها، وعدم إتاحتها للمعلمين. وفي ضوء نتائج الدراسة تم التوصية بضرورة وجود برامج مرتبطة بتوعية المعلمين بأساليب التنمية المهنية المختلفة، وبناء قدرات المعلمين في توظيفها داخل المدرسة.

سلط المقال الضوء على موضوع بعنوان حسن الإدارة من الحضارة. وأوضح أن النجاحات المتراكمة التي أحرزتها الحضارة المعاصرة بل والحضارات السابقة أيضاً، تدل على أن خلف هذه النجاحات عملاً منظماً، وجهداً حثيثاً، وخبرات متنوعة، واستفادة قصوى مما هو متاح، وتوظيفاً جيداً للإمكانات وهذا يعني أن هناك فناً إدارياً وراء منظومات النجاح هذه. فالإدارة هي التي تراكم الخبرات والجهود، وتستفيد جيداً مما هو متاح وممكن. وتطرق المقال إلى ضرورة للنجاح ولهذا تصبح الإدارة ضرورة لا ترفا بحيث لا يمكن أن يستغنى عنها أي عمل يراد له النجاح والاستمرارية والفاعلية. وأشار إلى الإدارة العلمية، وتطرق إلى إدارة الذات والآخرين، وفريق عمل لا فردية، خطة لا عشوائية، وأهداف لا ارتجالية، التصميم رغم الإخفاق، متفرقات إدارية، مؤشر حضاري. واختتم المقال بأن الإدارة هي إحدى العلامات أو المؤشرات على ما نتحلى به من قيم وسلوك حضاريين، وعلى ما بلغناه من أشواط باتجاه الفاعلية والإنتاجية، ولهذا كان حسن الإدارة من الحضارة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023