Explore the vast range of titles available.

يهدف هذا البحث إلى دراسة وتحليل التجربة الألمانية في الحد من الانبعاثات الكربونية في إطار تحقيق أهداف التنمية المستدامة. وباستخدام المنهج التحليلي، تعتبر ألمانيا من الدول الرائدة عالميا في مجال الحد من الانبعاثات الكربونية وتحقيق التنمية المستدامة. تستند التجربة الألمانية إلى سياسات طموحة وبرامج متعددة، تهدف إلى تحقيق توازن بين النمو الاقتصادي، الاستدامة البيئية، والعدالة الاجتماعية. تستعرض هذه الورقة البحثية العوامل التي أدت إلى نجاح التجربة الألمانية في هذا المجال، وتسلط الضوء على التحديات التي واجهتها، والفرص التي استغلتها لتحقيق تلك الأهداف. وتوصلت النتائج أن هناك اتجاه ألماني كبير للتحول نحو الاقتصاد الأخضر من خلال تخصيص الاستثمارات ووضع التشريعات والاستراتيجيات المتعلقة بتغير المناخ وتحقيق أهداف التنمية المستدامة، كما يوصى البحث بأهمية البحث العلمي وتخصيص المزيد من الاستثمارات في مصادر الطاقة المتجددة من اجل التحول النظيف نحو الاقتصاد الأخضر.

سعت الدراسة الحالية إلى تقصي انعكاسات الأزمة الروسية الأوكرانية على سياسات الطاقة في ألمانيا. معتمده على منهج تحليل النظم؛ لمحاولة فهم مدى تأثر قطاع الطاقة في ألمانيا بالحرب الروسية الأوكرانية. وللتحقق من غرض الدراسة استعرضت مفهوم الأزمة، السياسات العامة للدولة، وقطاع الطاقة. كما تناولت خصائص الأزمة، وعناصر سياسات الطاقة. أسباب الأزمة الروسية الأوكرانية، وانعكاساتها على ألمانيا. سياسات الطاقة في ألمانيا قبل وبعد اشتعال الأزمة الروسية الأوكرانية. وبعد الانتهاء من مناقشة العناصر السالف ذكرها؛ خلصت الدراسة إلى أن انعكاس الأزمة الروسية الأوكرانية كان بالسلب على المصالح الألمانية لا سيما قطاع الطاقة الألماني الذي تضرر وبشدة من تلك الأزمة؛ نتيجة لاعتماده بشكل كبير على النفط الروسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

Die vorliegende Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit der WebQuest-Strategie und der Umgedrehten Unterrichtsstrategie zur Entwicklung der Leseverständnisfertigkeiten von Fach-texten bei DaF-Studierenden des dritten Studienjahres an der Pädagogischen Fakultät der Universität Heluan zu untersuchen. Die Studie folgt dem experimentellen Ansatz mit zwei unabhängigen Gruppen. Die erste Experimentalgruppe bestand aus 15 Studierenden und die zweite Experimentalgruppe ebenfalls aus 15 Studierenden. Die erste Experimentalgruppe studierte den Inhalt des Unterrichtsfaches \"Allgemeine Methodik\" unter Verwendung von WebQuests, während die zweite Experimentalgruppe denselben Inhalt unter Verwendung der Umgedrehten Unterrichts-strategie studierte. Das Experiment dauerte zweieinhalb Monate (10 Wochen) während des ersten Semesters 2023-2024 im Zeitraum vom 9.10.2023 bis 18.12.2023. Um die Ziele der Studie zu erreichen, erstellte die Kandidatin eine Liste der Lese-verständnisfertigkeiten für Fachtexte und einen Leseverständnis-test zur Messung der Leseverständnisfertigkeiten (Worterkennung, Satzverständnis, Textverständnis, deduktives Leseverständnis und kritisches Leseverständnis). Nach der Durchführung des Testes (vorher und nachher) an beiden Studiengruppen und der Verwendung geeigneter statistischer Verfahren zeigten die Ergebnisse der Studie, dass sowohl WebQuest als auch umgedrehter Unterricht zu ähnlich starken Verbesserungen führten, ohne signifikante Unterschiede zwischen ihnen. Basierend auf den Ergebnissen der Studie wurde eine Reihe von Empfehlungen und Vorschlägen unterbreitet, von denen im Bereich des DaF-Unterrichts profitiert werden kann.

يهدف هذا البحث إلى معرفة استراتيجيات تعلم القراءة التي يستخدمها التلاميذ الجيدون والمتوسطون والضعفاء من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بالمدارس الدولية ومعرفة أكثر الاستراتيجيات شيوعا بين التلاميذ، وأسفرت نتائج البحث على وجود اختلافات في استخدام استراتيجيات القراءة بين التلاميذ حسب مستواهم القرائي في اللغة المستهدفة وكانت أكثر الاستراتيجيات شيوعا التصور والتخيل وربط المعرفة السابقة بالحالية والترجمة وطرح الأسئلة على الآخرين وأقلها شيوعا التساؤل الذاتي وتدوين الملاحظات.

This study investigates the semantic and syntactic aspects of rhetorical simile particles in German and Arabic from a contrastive analytical perspective, with a focus on the challenges faced by learners of German as a foreign language (DaF) in accurately and effectively using these linguistic elements. Additionally, the research examines the stylistic dimensions of simile particles in both languages, emphasizing their role in enhancing rhetorical impact and linguistic expressiveness. The study employs an analytical approach that compares key German simile particles, such as wie and als, with their Arabic counterparts, such as ك and مثل, in terms of their syntactic structure and semantic function. It also explores how these particles integrate into sentence structures and contribute to meaning construction across different contexts. Furthermore, the research highlights structural and semantic differences between the two languages, identifying specific difficulties that arise when Arabic-speaking learners acquire and use German simile particles. Moreover, the study examines common syntactic and semantic errors made by Arabic-speaking learners of German when using simile particles, often due to linguistic interference between the two languages. The analysis of these errors is supported by practical examples that illustrate the linguistic challenges involved. Additionally, the study proposes pedagogical strategies based on contrastive analysis to improve the acquisition and accurate application of simile particles. The significance of this research lies in its comprehensive examination of simile particles from syntactic, semantic, and stylistic perspectives, contributing to a better understanding of the linguistic difficulties faced by DaF learners. The findings also offer valuable insights for developing more effective teaching and learning strategies, ultimately enhancing learners' linguistic proficiency and their ability to express themselves with greater precision in German.

يتناول هذا البحث موقف زنجبار من المستعمرة الألمانية (تنجانيقا) أثناء الحرب العالمية الأولى في الفترة من 1914 وحتى 1917 م، حيث شهدت زنجبار ومنطقة شرق أفريقيا في هذه الحرب تغييراً جذريا، حيث مثلت هذه الحرب نقطة تحول خطيرة في تاريخ زنجبار والمستعمرة الألمانية تنجانيقا، بل وفي تاريخ ألمانيا بوجه خاص، فقد تغيرت خريطة منطقة شرق أفريقيا ومستقبل ألمانيا الاستعماري في المنطقة، وقد ترتب على نشوب هذه الحرب خروج ألمانيا من حلبة التنافس الاستعماري في شرق أفريقيا بوجه خاص وفي أفريقيا بوجه عام. ويدور هذا البحث في محوريين رئيسين هما: أولا امتداد الحرب العالمية الأولى لشرق أفريقيا. ثانيا دور زنجبار في دعم القوات البريطانية في شرق أفريقيا خلال الحرب العالمية الأولى. متمثلا في موقف سلاطين زنجبار من الوجود الألماني في زنجبار ودعمهم للقوات البريطانية ضد ألمانيا، فضلاً عن موقف ألمانيا من الأمير خالد بن برغش ومعاضدتها له ضد الحكومة البريطانية وما ترتب عليه وقوف خالد بن برغش بجانب الحكومة الألمانية في حربها ضد بريطانيا.

استهدف البحث الكشف عن علاقة مستوى الكتابة وأسلوبها باستراتيجيات الكتابة لدى متعلمي اللغة الألمانية كلغة أجنبية. وجاءت أدوات الدراسة متمثلة في استبيان استراتيجيات الكتابة باللغة الألمانية، والبروتوكولات اللفظية، وطبقت أدواته على عينة قوامها (30) طالبًا وطالبة بالفرقة الثالثة، شعبة اللغة الألمانية، بكلية التربية، جامعة عين شمس. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دالة إحصائيًا بين مرتفعي ومنخفضي مستوى الكتابة في درجة استخدام استراتيجية العصف الذهني كأحد الاستراتيجيات المعرفية، وفي درجة استخدام الاستراتيجيات ما وراء المعرفة (تخطيط المحتوى والأفكار، ومراقبة المهمة، وتقييم النص، ومراجعة النص، وتعديل النص، وتحرير النص) وذلك لصالح مرتفعي مستوى الكتابة، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيًا بين مرتفعي ومنخفضي مستوى الكتابة في درجات استخدام أي من الاستراتيجيات التعويضية والوجدانية وبذلك تحقق الفرض الأول. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

كشف البحث عن أثر نمط الدعم الرأسي بمهام الويب في تنمية مهارات التعبير الكتابي باللغة الألمانية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مهام الويب، دعامات التعلم، الدعم الرأسي، مهارات التعبير الكتابي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات التعبير الكتابي. وتم تطبيقها على عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أهمية نمط الدعم الرأسي في المراحل العمرية الأكبر عمرا مثل المرحلة الثانوية ولكنها لا تصلح لمن هم أقل سنا كالمرحلة الابتدائية والإعدادية. وأوضح فاعليتها في حالة الأفراد الناضجين عقليا، وفى حالة ارتفاع نسبة الذكاء، وفى حالة وجود رصيد من الخبرات السابقة. وأوصى البحث بالاهتمام باستخدام بيئة مهام الويب في العملية التعليمية لما لها من مميزات تساهم في إثراء العملية التعلمية وتغيير الاتجاه في طرق واستراتيجيات التدريس. وأوضح ضرورة مراعاة المرحلة الدراسية ومقدار المادة التعليمية عن تقديم أنماط الدعم المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدفت الدراسة الحالية التعرف على فاعلية الجوال في تنمية الثورة اللغوية لدي طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الألمانية والاتجاه نحو التعلم الجوال، ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتحديد احتياجات الطلاب في الثروة اللغوية عند مستويات (الاستدعاء والفهم والتطبيق) وفي ضوئها قامت الباحثة بتصميم برنامج تعلم جوال عبر الهواتف الذكية من خلال خدمة الرسائل القصيرة وإرسال المواد التعلمية عبر الواتس أب، وقد استخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث وتصميم أدواته وفي تحليل النتائج وتفسيرها، كما تم اختيار المنهج شبه التجريبي بتصميم تجريبي ذو المجموعة الواحدة بتطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الثروة اللغوية، مقياس الاتجاه نحو التعلم الجوال. وتكونت عينة الدراسة من (٣٣) طالبا وطالبة من الفرقة الثانية شعبة اللغة الألمانية بكلية التربية جامعة حلوان. واستغرق التطبيق (٦) أسابيع من الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2018-2019 بواقع (4) ساعات أسبوعيا بإجمالي (24) ساعة دراسية، وتوصلت نتائج الدراسة إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة أقل من (0.001) بين متوسطي درجات الطلاب في الاختبار القبلي (43.97) والبعدي (67.85) للثروة اللغوية عند مستويات (الاستدعاء والفهم والتطبيق) وبين متوسطي درجات الطلاب وفي التطبيق القبلي (118.7) والبعدي (132.06) لمقياس الاتجاه نحو التعلم الجوال. وقد بلغ حجم تأثير الاختبار (5.62) وحجم تأثير مقاس الاتجاه (2.27). وهذه النتائج تؤكد على أن التعلم الجوال باستخدام برنامج خدمة الرسائل القصيرة له تأثير كبير جدا في تنمية الثروة اللغوية وتنمية الاتجاه نحو التعلم الجوال لدي طلاب الفرقة الثانية شعبة اللغة الألمانية. وقد أوصت الدراسة بتوظيف التعلم الجوال في تعلم اللغة الألمانية في التعليم الجامعي والدمج بين التعلم الجوال وبين النماذج الورقية.