Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف على أهمية استخدام التكنولوجيا للإعداد المهني لمعلمي التربية الرياضية بمحافظة الدقهلية في ضوء معايير الجودة والاعتماد. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام المقابلة الشخصية، واستمارة الاستبيان، وتم تطبيقهم على عينة من معلمي التربية الرياضية بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الدقهلية والبالغ عددهم (140) معلماً ومعلمة من المقيدين بتوجيه التربية الرياضية في مدارس المرحلتين الابتدائية والإعدادية. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود قصور في الإعداد المهني لاستخدام التكنولوجيا في المجال الرياضي لمعلمي التربية الرياضية بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الدقهلية أثناء الدراسة الجامعية وأهمها: التعرف بأهم الوسائل والتقنيات الحديثة وتطبيقاتها في مجال التربية الرياضية، واستخدام تقنيات علمية ملائمة لدروس التربية الرياضية، وتحليل الحركات والمهارات التي يحتويها منهج التربية الرياضية، وتحديد معوقات استخدام التكنولوجيا في مجال التربية الرياضية. كما أكدت على وجود قصور في الإعداد المهني لاستخدام التكنولوجيا في المجال الرياضي لمعلمي التربية الرياضية بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الدقهلية أثناء الخدمة ( بعد التخرج) وأهمها، التعرف على أهم الوسائل والتقنيات الحديثة وتطبيقاتها في مجال التربية الرياضية. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام التكنولوجيا في المجال الرياضي وفق المؤشرات المدرجة بوثيقة المستويات المعيارية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

تسعى هذه الدراسة إلى تحديد الصعوبات التي تواجه معلمات الطفولة المبكرة في اختبار الرخصة المهنية من وجهة نظر المعلمات، من خلال استبانة لتحديد تلك الصعوبات، وتم استخدام المنهج الوصفي بالدراسة، وحددت الباحثة عينة عشوائية من معلمات الطفولة المبكرة، وتم الاعتماد على (٧٥) استبانة صالحة للتحليل، وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك عدة صعوبات تواجه معلمات الطفولة المبكرة في أداء اختبار الرخصة المهنية للمعلمين من أهمها أن سقف النجاح المطلوب في الاختبار أعلى من قدرات المعلمة، وعدم إدراج نماذج للاختبار في المقررات الدراسية، طول أسئلة الاختبار الغير مناسب للوقت المخصص لكل سؤال، وعقد الاختبار مرة واحدة بالعام الدراسي قد لا يناسب توقيته جميع المعلمات، وصعوبة الإلمام بجميع معارف تخصص الطفولة المبكرة، وكثرة الأعباء التدريسية والإدارية لمعلمة الطفولة المبكرة، وأوصت الباحثتان باستبدال مقرر التربية العملية في الطفولة المبكرة ببرنامج متكامل، بحيث يمتد من السنة الدراسية الأولى بالكلية حتى سنة التخرج وضرورة تعاون وزارة التعليم مع كليات التربية في وضع الخطط التدريبية لتنمية المعلمين مهنيا وتنفيذها، على أن تكون وفقا للاحتياجات التدريبية الفعلية للفئة المستهدفة وتشكيل فرق تضم أساتذة كليات التربية، وكوادر مركز البحوث التربوية والمناهج والتخطيط، والتوجيه الفني وغيرها من الإدارات ذات الصلة، بهدف القيام بمسوح واستطلاعات رأي وأبحاث ودراسات تتناول الاحتياجات التدريبية للمعلمين في المملكة العربية السعودية، والتحديات التي تواجه معلمات الطفولة المبكرة، واستقصاء عائد التدريب ومعوقاته وتوجيه المركز الوطني للقياس والتقويم للتنسيق مع وزارة التعليم للتغلب على التحديات الخاصة بالإجراءات التنظيمية لاختبار الرخصة المهنية للمعلمين وإجراء اختبارات الرخصة المهنية للمعلمين دون فرض رسوم مالية.

The purpose of the current study was to examine English language proficiency development among EFL prospective teachers during their four-year study at the faculty of education. A sample of sixty six college EFL prospective teachers took part in the study. The Examination for the Michigan Certificate of Proficiency in English (ECPE) was first administered to participants in the academic year 2017 when they got enrolled as freshmen at the Faculty of Education, Kafr El-Sheikh University. Later on, participants took the same examination before their graduation in 2020. Data were statistically analyzed using Predictive Analytics Software (PASW) Statistics, version 18 to investigate the impact of English prospective teachers' academic preparation on their language proficiency as well as the relationship between their English language scores on the General Secondary Certificate (G.S.C.) Exam and overall proficiency after a specialized study at university. Results indicated that EFL prospective teachers' overall language proficiency level in English was improved. However, some proficiency components such as grammar and vocabulary were not developed. Moreover, there was no relationship between the scores they obtained on the G.S.C. Exam and their language proficiency level in English. Interpretation of results was provided and recommendations were suggested.

هدف البحث إلى تقييم برنامج إعداد رجل الشرطة بمصر. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وانقسم البحث إلى قسمين، القسم الأول استعرض نتائج تحليل برنامج إعداد رجل الشرطة، وتناول هذا القسم ثلاثة نقاط، النقطة الأولى تحدثت عن الإعداد الأكاديمي لطالب كلية الشرطة، والمقررات الشرطية، والمقررات القانونية، والمقررات الثقافية. والنقطة الثانية تطرقت إلى الإعداد المهاري ( العلمي) لطالب كلية الشرطة، المتمثل في ( الإعداد الرياضي، والتدريب العملي). والقسم الثاني سعى إلى تقييم برنامج إعداد منسوبي كلية الشرطة. وأخيراً وباستقراء برنامج الإعداد يتضح أنه يعتريه بعض جوانب القصور تتمثل في الآتي: الاقتصار على جوانب الإعداد الأكاديمي بشقيه القانوني والشرطي، وكذلك التدريبات البدنية والعملية تجعل من رجل الشرطة إنساناً آلياً ينفذ التعليمات، ويطبق القانون، ويكون بذلك منعزلاً عن المجتمع، وأن بعض المقررات التي تقرب المسافة بين المواطن ورجل الشرطة كمادة حقوق الإنسان يتم عرضها وتناولها من جانب المواثيق والمعاهدات، وبذلك أخذت الصبغة القانونية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

تناولت هذه الدراسة واقع الإعداد الأكاديمي لاختصاصيات قسم المكتبات والمعلومات بجامعة الدمام ومدى مواكبته لمتطلبات سوق العمل، ومقارنة ذلك مع أقسام المكتبات الأخرى في المملكة العربية السعودية، بهدف دراسة وتقييم المقررات الدراسية التي تدرس بأقسام المكتبات والمعلومات بالمنطقة الشرقية ومدى تغطيتها للمفاهيم الأساسية والحديثة للتخصص، وقياس جودة المخرجات ومدى إيفائها لمتطلبات سوق العمل بالمنطقة. ولتحقيق ذلك، تم توظيف المنهج الوصفي التحليلي بإتباع أسلوب تحليل المحتوى، لتحليل وتقييم الخطة الدراسية لقسم مكتبات جامعة الدمام ومدى جاهزية القسم لتأهيل اختصاصيات معلومات قادرات على العمل بكفاءة واقتدار بسوق العمل المعلوماتي. كما تم توظيف المنهج المقارن لمقارنة مقررات القسم بمقررات الأقسام الأخرى بالمملكة العربية السعودية والتي تم تحديدها بتوظيف العينة العمدية. وقد أسفرت الدراسة عن العديد من النتائج من أبرزها:nضعف المقررات التي تمثل المجالات الرئيسية والمهارية بقسم جامعة الدمام وقد يعزى ذلك لحداثة تجربة القسم والتي لم تتجاوز السبعة أعوام من إنشائه.nاهتمام جميع الأقسام موضوع الدراسة بالمهارات اللغوية حيث اتضح ذلك في حجم المقررات المطروحة مع استثناء قسم جامعة الدمام والذي لم يضمن أي من المقررات لتغطية هذا الجانب وهي من المهارات الضرورية والمهمة التي يجب أن تمتلكها خريجات القسم حتى يستطعن المنافسة في سوق العمل. nارتفاع نسبة المقررات التربوية بقسم المكتبات بجامعة الدمام والتي شكلت أعلى نسبة تغطية مقارنة بالأقسام الأخرى.nعدم جاهزية قسم المكتبات بجامعة الدمام بوضعه الراهن من تأهيل اختصاصيات معلومات يمتلكن من المهارات الفنية والتقنية واللغوية التي تجعلهن يخدمن بفاعلية بسوق العمل المعلوماتي، هذا إذا ما قورن بالأقسام الأخرى. هذا وقد قدمت الدراسة العديد من التوصيات التي من شأنها أن تساعد على تقويم البرنامج الأكاديمي بالقسم.

هدف البحث إلى الكشف عن \" مشكلات التدريب الميداني لطلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الطائف من وجهة نظر الطلاب والمشرفين الأكاديميين\". واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة البحث من 78 طالب من طلاب قسم التربية الخاصة بجامعة الطائف من الذكور والذين أتاموا برنامج التدريب الميداني للفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 1434ه/ 1435ه. وتمثلت أدوات البحث في عمل استبانة للكشف عن المشكلات التي تواجه برنامج التدريب الميداني لطلاب قسم التربية الخاصة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات الطلاب والمشرفين الأكاديميين على مجالات مشكلات المناهج والكتب الدراسية، والمشكلات المرتبطة بطرق واستراتيجيات التدريس، ومشكلات استراتيجيات التقويم في التربية الخاصة، ومشكلات الإشراف الأكاديمي. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط استجابات الطلاب والمشرفين الأكاديميين على مجال مشكلات البحث النظرية وعلاقتها بالواقع الميداني فقد كانت \"ف\" المحسوبة (6.568). كما أكدت على أن جميع الدلالات جاءت لصالح المشرفين الأكاديميين ولعل ذلك يرجع إلى فارق الخبرة بين الطلاب والمشرفيين الأكثر دراية بمعايير العمل مع ذوي الاحتياجات الخاصة وما ينبغي أن تكون عليه العلاقة بين الدراسة النظرية والواقع الميداني، وكذلك المعرفة بطرق التدريس الحديثة وكيفية تفعيلها وما تحتاج إليه من وسائل تعليمية، فضلاً عن الخبرة بكيفية تقويم ذوي الاحتياجات الخاصة والتي تحتاج إلى درجة كبيرة من الخبرة والحذر وهو ما لم يكتسبه طالب التدريب الميداني بعد. وأوصي البحث بضرورة إعداد دليل للتربية العملية يوضح أهدافها ومبادئها ومراحلها وعناصرها وأسس تقويمها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى معرفة معلمات مرحلة رياض الأطفال باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه عند الأطفال، وأثر المستوى التعليمي وسنوات الخبرة والتخصص على مستوى المعرفة لديهن، تكونت عينة الدراسة من (128) معلمة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان مقياس المعرفة باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه The Knowledge of Attention Deficit Disorder (Sciutto, Terjesen & Frank, 2000) Scale (KADDS) والمنهج الوصفي المسحي لجمع البيانات، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى معرفة معلمات مرحلة رياض الأطفال باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه عند الأطفال منخفض إلى حد ما، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى معرفة معلمات مرحلة رياض الأطفال باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه فيما يتعلق بالدرجة الكلية للمعرفة بالاضطراب وفقا لمتغير المستوى التعليمي، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى معرفة معلمات مرحلة رياض الأطفال باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه وفقا لمتغير التخصص، فيما يتعلق بالأبعاد التالية: معلومات عامة عن طبيعة وأسباب الاضطراب؛ وعلاج الاضطراب، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى معرفة معلمات مرحلة رياض الأطفال بأعراض الاضطراب وعملية التشخيص تبعا لمتغير التخصص، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المعرفة لدى معلمات مرحلة رياض الأطفال وفقا لمتغير سنوات الخبرة.

يعتبر الطب البيطري من التخصصات النوعية ذات الأهمية القصوى من أجل سلامة الإنسان وصحة الحيوان والوقاية من الأمراض والأوبئة وتقديم الرعاية البيطرية للحيوانات على مختلف أصنافها. والحفاظ على سلامة الأغذية ويدخل أيضا ضمن مشاريع التنمية الوطنية الشاملة، والمجتمع. تخصص غاية في الأهمية فوجود الحيوانات والطيور في محيط حياتنا وهي جزء من حياتنا اليومية في الغذاء والاستثمار وتربية الحيوانات على مختلف أشكالها تحتل مكانة كبيرة في مجتمع الدول العربية كافة بالإضافة إلى اهتمام أعداد كبيرة من الأشخاص باقتناء أنواع مختلفة وكثيرة من الحيوانات التي تحتاج للرعاية والاهتمام والإشراف الطبي من قبل أطباء مختصين في الطب البيطري. فالطبيب البيطري يقوم بدور كبير في حماية صحة الإنسان وذلك على مستويين. وهما المشاركة في الرقابة على غذاء الإنسان ومراقبة الأمراض المشتركة التي يتم نقلها من الحيوان إلى الإنسان وقد تم تناول المتطلبات المجتمعية للتعليم التطبيقي البيطري من خلال الإعداد الأكاديمي وتم التنويه عن وجود قسم متخصص في كلية الطب البيطري بجامعة قناة السويس ولا يوجد نظير له في جميع الجامعات العربية وشرف لي رئاسة هذا القسم وهو قسم الحياة البرية وحدائق الحيوان بكلية الطب البيطري جامعة قناة السويس، القسم الأوحد علي مستوي الجامعات المصرية بل والعربية من حيث التخصص، من خلال هذا التخصص النادر تؤهل الكلية الخريج للعمل كباحثين في المحميات الطبيعية وتأهيل الطبيب البيطري للتعامل في مكاتب الحياة البرية في الموانئ البحرية والمنافذ البرية والجوية (المطارات) وكذلك التعرف على أنواع الحيوانات والطيور والزواحف البرية المهربة. كذلك يؤهل الخريج لعلاج ورعاية طيور الزينة والعمل بمزارع الحيوانات البرية مثل الغزال الأوروبي والنعام. ودراسة التنوع البيولوجي وتصنيف الحيوانات والطيور البرية والزواحف، وإنشاء وإدارة حدائق الحيوان، وتشخيص وعلاج أمراض الحيوانات والطيور البرية والزواحف كما تم تناول في ورقة العمل الطب البيطري ودوره في خدمة المجتمع وتنمية البيئة، وأهمية الإعداد المجتمعي، وضرورة تغير النظرة المجتمعية للطبيب البيطري، والتأكيد على أن هذا التخصص ضرورة مجتمعية لصحة الفرد والمجتمع، وتوفر ثقافة اجتماعية، وإرشادا توعويا، ودعما حكوميا لتلبية حاجة سوق العمل، وكذلك الاهتمام ببناء القدرات للخريجين ليواكبوا الصيحات العلمية والتقدم التقني والتكنولوجي في مجال الطب البيطري ودوره في خدمة المجتمع وتنمية البيئة.