Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر توظيف الانفوجرافيك التعليمي في مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات التدريس للطلاب المعاقين سمعيا، اتبعت الباحثة المنهج شبة التجريبي ذو المجموعة الواحدة حيث تم تطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعديا على عينة الدراسة لقياس أثر توظيف الانفوجرافيك التعليمي في مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات التدريس للطلاب المعاقين سمعيا بقسم الاقتصاد المنزلي كلية التربية النوعية، وتكونت عينة البحث من مجموعة عددهم (10) طالب وطالبة من الطلاب المعاقين سمعيا الفرقة الثانية من قسم الاقتصاد المنزلي كلية التربية النوعية جامعة عين شمس، وتكونت أدوات البحث من بطاقة ملاحظة لقياس مهارات التدريس للطلاب المعاقين سمعيا بعد دراسة مقرر التدريس المصغر بتقنية الانفوجرافيك، ومقياس اتجاهات لقياس اتجاهات الطلاب المعاقين سمعيا نحو مقرر التدريس المصغر بعد دراسة المقرر باستخدام تقنية الانفوجرافيك، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في بطاقة الملاحظة ومقياس الاتجاهات قبل تدريس مقرر التدريس المصغر بتقنية الانفوجرافيك وبعد تدريسه لصالح التطبيق البعدي، وأوصى البحث الحالي بضرورة إجراء المزيد من الأبحاث حول تصميم المقررات الدراسية المختلفة لذوي الإعاقة السمعية بما يتناسب مع نوع إعاقتهم، والتشجيع على استخدام تقنية الانفوجرافيك والمستحدثات التكنولوجية في عملية التعليم والتعلم، كذلك تطبيق استراتيجية تدريس مبتكرة تأخذ في الاعتبار قدرات الطلاب المعاقين سمعيا وإمكانياتهم ومهاراتهم، مما يساهم في تحقيق الأهداف التعليمية للمقرر، والاهتمام بتنمية الاتجاهات الإيجابية نحو المقررات الدراسية كأحد نواتج التعلم ذات الأهمية عند تدريس المقررات المختلفة نظرا لأهميتها في تطوير شخصية الطالب المتعلم، والتركيز على تقديم التغذية الراجعة وتعزيزها، حيث لهما تأثيرا عميقا في تحقيق نتائج تعليمية ذات أهمية.

هدف البحث إلى الكشف عن تأثير استخدام تقنية الانفوجرافيك التفاعلي وفق تصنيف سولو على بعض المتغيرات المهارية والحصيلة المعرفية الخاصة بالمبتدئين في رياضة الكاراتيه. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية للقياسين القبلي والبعدي. وتمثلت أدوات البحث في بناء اختبار متغيرات النمو، وبناء اختبار الذكاء، وبناء اختبار الحصيلة المعرفية في رياضة الكاراتيه، وتصميم البرنامج التعليمي باستخدام الانفوجرافيك التفاعلي، والأجهزة المستخدمة (جهاز الرستاميتر، ميزان طبي، جهاز حاسب آلي، صالة كاراتيه، حبل صغير، كرات طبية وزن 3كجم، شريط قياس). وطبقت أدوات البحث على (60) طالبة من طالبات الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق، وتم تقسيمهم بالتساوي بواقع (30) طالبة للمجموعة الضابطة، و(30) طالبة للمجموعة التجريبية. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي في المتطلبات المهارية. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي في المتطلبات المعرفية. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس البعديين للمجموعة التجريبية والضابطة لصالح القياس البعدي في بعض المتغيرات المهارية والحصيلة المعرفية الخاصة بالمبتدئين في رياضة الكاراتيه. وأوصى البحث بضرورة استخدام تقنية الانفوجرافيك التفاعلي في تعلم الكاتا. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

أستهدف البحث التعرف على تأثير برنامج تعليمي باستخدام تقنية الإنفوجرافيك على التحصيل المعرفي ومستوى أداء بعض المهارات الأساسية في كرة الماء (الوقوف في الماء العميق - مسك والتقاط الكرة - سباحة الزحف في كرة الماء - السباحة بالكرة - التمرير بالكرة - التصويب بالكرة)، وأستخدم الباحثان المنهج التجريبي على عينة قوامها (28) طالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية الرياضية بنات - جامعة الزقازيق تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (14) طالبة، ومن أدوات البحث: اختبار التحصيل المعرفي - اختبار الذكاء العالي - تقييم مستوى أداء بعض المهارات الأساسية في كرة الماء قيد البحث - البرنامج التعليمي المقترح.ومن أهم النتائج : 1- يؤثر البرنامج التعليمي بإستخدام تقنية الإنفوجرافيك تأثيراً إيجابياً دال إحصائياً عند مستوى (0.05) علي التحصيل المعرفي ومستوى أداء بعض المهارات الأساسية في كرة الماء لطالبات الفرقة الرابعة (تخصص سباحة) بالكلية. 2- إستخدام أسلوب التعلم بالأمر(الطريقة المعتادة) له تأثير إيجابي دال إحصائياً عند مستوى (0.05) على التحصيل المعرفي و مستوى أداء بعض المهارات الأساسية في كرة الماء . 3- توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات القياسين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل المعرفي ومستوى أداء بعض المهارات الأساسية في كرة الماء قيد البحث لصالح المجموعة التجريبية.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف التعلم المصغر القائم على الفيديو التفاعلي في تنمية بعض مهارات تصميم الانفوجرافيك لدى طالبات كلية التربية بجامعة أم القرى واتبعت الدراسة الحالية المنهج الشبه التجريبي القائم على تصميم المجموعة الضابطة والتجريبية، وتمثلت عينة البحث من 40 طالبة بكلية التربية تخصص الطفولة المبكرة، واستخدمت الباحثة أداتين لجمع البيانات تمثلت في الاختبار المعرفي لقياس الجانب المعرفي وبطاقة تقييم المنتج لقياس الجانب المهاري لتصميم الانفوجرافيك. وقد توصلت الدراسة إلى أن توظيف التعلم المصغر القائم على الفيديو التفاعلي يسهم في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية المتعلقة بمهارات تصميم الانفوجرافيك. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج توصي الدراسة باستخدام التعلم المصغر القائم على الفيديو التفاعلي في البيئات التعليمية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين أنماط الإنفوجرافيك التعليمي في تنمية مهارات ريادة الأعمال للتمكين الاجتماعي للفتيات المتلعثمات من ذوات الإعاقة العقلية، ومدى فعالية برنامج علاج سلوكي في التربية المهنية قائم على أنماط الإنفوجرافيك التعليمي في تنمية مهارات ريادة الأعمال للتمكين الاجتماعي للفتيات المتلعثمات من ذوات الإعاقة العقلية، وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعة من الفتيات المتلعثمات بمحافظة المنيا قوامها (20) فتاة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس مهارات ريادة الأعمال للفتيات ذوات الاحتياجات الخاصة، ومقياس التمكين الاجتماعي للفتيات ذوات الاحتياجات الخاصة، ومقياس شدة التلعثم إعداد: نهلة عبدالعزيز الرفاعي (٢٠٠١) ، والبرنامج الإرشادي الذي تكونت عدد جلساته من (٢٤) جلسة، وقد استخدمت الباحثة مجموعة متنوعة من فنيات النظرية السلوكية، واعتمد التصميم التجريبي للبرنامج على المجموعة الواحدة (قياس قبلي، بعدي، تتبعي) ، وكما تمثلت الأساليب الإحصائية في: معامل ارتباط بيرسون Person، اختبار ويلكوكسون Wilcoxon للتحقق من صحة فروض البحث، وكشفت النتائج عن فعالية برنامج في التربية المهنية قائم على أنماط الإنفوجرافيك التعليمي في تنمية مهارات ريادة الأعمال للتمكين الاجتماعي للفتيات المتلعثمات من ذوات الإعاقة العقلية.

ظهر مع التقدم التقني والثورة المعلوماتية أشكالا مختلفة بهدف تقدميها بصورة تجذب مشاهدة الجمهور، ومن أشهر هذه الأشكال والتي لاقت اهتماما كبيرا في الآونة الأخيرة هو فن الإنفوجرافيك بأنواعه المختلفة وفن الفيديوجرافيك، ومما ساعد على جذب الجمهور في متابعة القصص الإخبارية على الموقع الإخبارية استخدام أسلوب السرد التفاعلي، كما يساعد على زيادة سهولة قراءة المضامين الإخبارية بالمواقع الإخبارية. يهدف البحث إلى التعرف على الأشكال المستحدثة وكيفية استخدام تقنيات السرد التفاعلي في عرض المضامين الإخبارية في المواقع الإخبارية، وتعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية، واستخدمت الباحثة منهج المسح الإعلامي وأداة تحليل المضمون لتحليل بعض مواد الأشكال المستحدثة من العينة المختارة من المواقع الإخبارية (موقع بي بي سي عربي- موقع سي إن إن عربي).

سعى البحث لبيان تأثير استخدام تقنية الانفوجرافيك التفاعلي على مستوى الأداء الفني لمسابقة الوثب الثلاثي للمبتدئين. وشمل إطارا مفاهيميا لأهم المصطلحات المرتبطة بموضوع البحث، الانفوجرافيك. واستعان ببعض الدراسات السابقة، كدراسة إسراء أسامة خليل (2023)، ومن الدراسات الأجنبية دراسة سركان يلدريم (2016). واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وجاءت العينة من (27) مبتدئ، وبلغت العينة الأساسية (22) مبتدئ. وتمثلت الأدوات في (جهاز الرستاميتر، ميزان طبي، الديناموميتر)، فضلًا عن الاعتماد على قياس معدلات النمو، واختبار القدرات العقلية (الذكاء)، الاختبارات البدنية، وتضمنت اختبار (الوثب العمودي والعريض، العدو (30) متر من البدء المنطلق، الحجلة يمين/ شمال، ثني الجذع من الوقوف، قوة عضلات الظهر بالديناموميتر)، والبرنامج التعليمي باستخدام تقنية الانفوجرافيك التفاعلي، واختتم البحث بالتركيز على أهم النتائج، والتي أشات إلى وجود فروق دالة إحصائيًا، بين القياسين القبلي والبعدي في مستوى الأداء الفني والرقمي في الوثب الثلاثي. وأكدت التوصيات على ضرورة الاستعانة بالمدربين المتخصصين في تصميم برمجيات الانفوجرافيك التفاعلي، وإعداد كوادر تدريبية في هذا المجال. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام المنصات التعليمية في تحسين أداء سباحة الزحف على الظهر لدى المبتدئين. استخدم الباحث المنهج التجريبي على مجموعتين (تجريبية وضابطة) بالقياسين القبلي والبعدي، وشملت العينة ٣٠ مبتدئا تحت ١٠ سنوات بنادي القاهرة الرياضي، ١٥ منهم استخدموا المنصات التعليمية و١٥ استخدموا الطريقة التقليدية (الشرح والنموذج). أظهرت النتائج تحسن أداء المبتدئين في المجموعتين بعد التدخل، مع تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت المنصات التعليمية مقارنة بالمجموعة الضابطة.