Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
365
result(s) for
"البحوث تقييم"
Sort by:
جودة البحوث في الاقتصاد الإسلامي بين الواقع والمأمول
تتناول هذه الورقة الوضع الحالي لبحوث الاقتصاد الإسلامي من حيث جودة محتوى كل بحث، والجودة الكلية لمجموع البحوث ومدى اتساقها مع أولويات المرحلة، كما تناقش معايير التقييم المسبق ومقاييس التقييم اللاحق للبحوث. وتقدم الورقة مجموعة من المقترحات للارتقاء بمستوى الجودة الفردية للبحوث عند التقييم المسبق أو اللاحق وتحسين الجودة الجماعية للبحوث وملاءمتها لأولويات المرحلة.
Journal Article
كيف تراجع كتابا أو بحثا علميا
يوضح هذا الكتاب المسؤولية الشاملة للمراجع أو المحكم أو المدقق لضمان جودة البحوث والمؤلفات والإصدارات العلمية من خلال تأكيد أهمية مرحلة المراجعة والتدقيق ضمن مراحل إعداد البحوث ونشرها، وإيضاح صفات المراجع أو المحكم الجيد وبيان أبرز السلبيات التي يغفلها المراجعون والمحكمون والمدققون وإيضاح الأسلوب الأمثل للمراجعة والتدقيق من خلال خطة عملية لخطوات المراجعة والتحكيم والتدقيق.
Book
تأثير نواحي القصور في البحوث الإدارية والمالية في نتيجة التقييم
يعتبر تخوف الباحثين من رفض ورقاتهم المقدمة للنشر في المؤتمرات ولمجلات العلمية، أحد أبرز معوقات البحث العلمي في العلوم الادارية والمالية في البيئة الليبية، وينبع ذلك التخوف من ارتفاع نسبة الأوراق البحثية المرفوضة من واقع الاحصائيات في المؤتمرات والمجلات العلمية في البيئة الليبية، هذا ومما لا شك فيه أن ارتفاع هذه النسبة يعزى وبشكل كبير إلى قصور في الجوانب العلمية والفنية في إعداد هذه الأوراق. عليه هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على نواحي القصور وتكرارها في الأوراق البحثية المقدمة من قبل الباحثين في البيئة الليبية لغرض النشر في المجلات المحلية أو لغرض الترقية أو لغرض المشاركة في مؤتمرات محلية، كذلك هدفت إلى التعرف على مدى تأثير كل جانب من جوانب القصور في الأوراق البحثية في رفضها (سواء أكان الرفض للنشر أو للترقية أو للمشاركة في مؤتمر). لتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على الاستبانة كأداة رئيسية لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من مقيمي الأوراق البحثية من أعضاء هيئة التدريس بمؤسسات التعليم العالي في ليبيا بالتخصصات الإدارية والمالية، وتم تصميم الاستبانة في شكل الكتروني وتوزيعها على عينة من مجتمع الدراسة من خلال وسائل التواصل الاجتماعي وعناوين البريد الالكتروني للمستهدفين بالدراسة، وبعد مرور فترة كافية تم استرداد عدد (78) استبانة استبعد منها عدد (15) لكونها غير صالحة للتحليل. وبعد تحليل البيانات واختبار الفرضيات توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أولها أن هناك تكرار وبشكل كبير في نوحي القصور التالية (الكتابة والتنسيق، توثيق المراجع، الجانب النظري، منهجية الدراسة، نتائج الدراسة وتوصياتها، السرقة والانتحال العلمي)، وذلك في الورقات المقدمة لغرض النشر في المجلات أو المؤتمرات العلمية أو تلك المقدمة للترقية في البيئة الليبية، كذلك تؤصلت الدراسة إلى أن هناك تأثير جوهري لنواحي القصور في الجانب النظري، ومنهجية الدراسة، ونتائج الدراسة وتوصياتها، والسرقة والانتحال العلمي في أن تكون نتيجة تقييم الورقة بالرفض، في حين أشارت النتائج إلى عدم جوهرية تأثير نواحي القصور في الكتابة والتنسيق وتوثيق المراجع في أن تكون نتيجة تقييم الورقة بالرفض، وأوصت الدراسة بضرورة تحديث أساليب تدريس ومناهج مادة طرق البحث في كليات الاقتصاد بالجامعات الليبية على مستوى المرحلة الجامعية الأولى والدراسات العليا، بالإضافة إلى إجراء دورات وورش عمل تهدف إلى تعزيز مهارات البحث العلمي لدى الباحثين وطلاب الدراسات العليا.
Journal Article
تقييم البحوث العلمية من البداية إلي النهاية
تقييم البحوث العلمية من البداية إلى النهاية\" من تاليف إلين أر.جيردين وروبرت أي كاباكوف وقد حاول المؤلفان من خلال استعراض خمسة وعشرون نموذجا لدراسات قويمة وأخرى معيبة أن يوضحا للقارئ طرق قراءة البحوث الكيفية والكمية بصورة نقدية كما يتضمن أسئلة نقدية لمساعدة القارئ على استكشاف الجوانب التي تحتاج إلى الفحص والتدقيق.
BOOK
تقييم وتحليل رسائل الماجستير التي تم مناقشتها في العامين 2014 م، 2015 م بكلية التربية - بالمكلا جامعة حضر موت في ضوء معايير التوثيق والنشر العلمي APA
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم وتحليل عدد من رسائل الماجستير التي تمت مناقشتها في العامين 2014م، 2015م بكلية التربية - جامعة حضرموت في ضوء عدد من معايير التوثيق والنشر العلمي APA وفقا للأداء التي قام الباحثون بإعدادها لأغراض هذه الدراسة. وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي، حيث قام الباحثون بتحليل وتقييم رسائل الماجستير ومعرفة مدى التزامها بمعايير التوثيق والنشر العلمي APA والتي ينبغي توافرها في هذه الرسائل العلمية. ولتحقيق الهدف من هذه الدراسة قام الباحثون بإعداد قائمة بأهم معايير التوثيق والنشر العلمي، حيث تكونت استمارة التقييم والتحليل من (36) معیاراً موزعة على (6) محاور هي: عنوان الدراسة، مشكلة الدراسة وأسئلتها، الإطار النظري للدراسة، إجراءات الدراسة، عرض النتائج ومناقشتها والتوثيق وقد تم تحكيم أداء الدراسة بعرضها على (10) من المحكمين وبلغ معامل ثبات الدراسة (0.87 % 0). وقد تكونت عينة الدراسة من (6) رسائل ماجستير ثم اختيارها بالطريقة العشوائية عن طريق القرعة للرسائل التي تمت مناقشتها في العامين 2014م، 2015م بكلية التربية- جامعة حضرموت. وبعد جمع البيانات تم الوصول للنتائج الأتية وفقا لأسئلة الدراسة: السؤال الأول: ما مدی تضمين الرسائل الجامعية في كلية التربية - جامعة حضرموت لمعايير التوثيق والنشر العلمي وفقا للأداء ككل ولمحاورها الستة؟ ودلت نتائج الإجابة عن هذا السؤال على أن المحور الأول (عنوان الدراسة) والمحور الخامس (عرض النتائج ومناقشتها ) قد كانا في المرتبة الأولى ، والمرتبة الثانية كانت للمحور الرابع (إجراءات الدراسة) ، أما المرتبة الثالثة فقد كانت للمحور الثالث (الإطار النظري)، والمرتبة الرابعة كانت (لمشكلة الدراسة وأسئلتها) والمرتبة الخامسة والأخيرة كانت للمحور السادس وهو التوثيق من حيث تضمينهم لمعايير النشر العلمي. السؤال الثاني : هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عندما () في مدى تضمين الرسائل الجامعية في كلية التربية - جامعة حضرموت لمعايير النشر العلمي وفقا لمتغير المنهج (وصفي، تجريبي، تاريخي، نقدي) ودلت النتائج على تصدر المنهج الوصفي المرتبة الأولى من بين المناهج الأخرى كالتجريبي والتاريخي والنقدي أما المنهج التجريبي فقد جاء في المرتبة الثانية، ولكن المنهج التاريخي والنقدي فلم يستخدم أبدا من قبل العينات لذلك استبعد من التحليل. والسؤال الثالث: هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية عندما ( ) في مدى تضمين الرسائل الجامعية في كلية التربية - جامعة حضرموت لمعايير التوثيق والنشر العلمي وفقا لمتغير عدد المشرفين ( مشرف واحد - مشرفان) ؟ ودلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لمدى تضمين الرسائل الجامعية في كلية التربية - جامعة حضرموت لمعايير التوثيق والنشر العلمي وفقا لمتغير عدد المشرفين (مشرف واحد، مشرفان).
Journal Article
جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز : أفضل الممارسات : تعليم متميز عالم متميز : الدورة 19، 2017-2016
أنشئت جائزة اليونسكو-حمدان بن راشد آل مكتوم لمكافأة الممارسات والجهود المتميزة لتحسين أداء المعلمين في عام 2008، دعما لتحسين جودة التعليم والتعلم بغية تحقيق الهدف 4 من أهداف التنمية المستدامة بشأن التعليم الجيد، الذي يمثل إحدى أولويات اليونسكو. تمنح هذه الجائزة مرة كل سنتين، وتحظى بدعم سخي من مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز (مؤسسة حمدان). وقد أنشأ سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم، وهو نائب حاكم دبي ووزير المالية في الإمارات العربية المتحدة، مؤسسة حمدان في عام 1998 ؛ وتستهدف المؤسسة الامتياز في التعليم ورعاية التفوق والابتكار، بغية النهوض بالأداء التعليمي في جميع القطاعات وعلى جميع الأصعدة، وهي تكرم جميع الفئات والسلطات المعنية ضمن قطاع التعليم ومؤسساته، كما تكرم الأفراد الذين يحققون إنجازات وإبداعات بارزة. وتبلغ قيمة الجائزة 300 ألف دولار أمريكي، تقسم بالتساوي بين ثلاثة فائزين قدموا مشاريع ترمي إلى تحسين أداء المعلمين وفعاليتهم على الصعيد العالمي. وتتألف لجنة التحكيم الدولية للجائزة من خمسة مهنيين مرموقين، اختيروا لمعرفتهم وخبرتهم الرفيعتي المستوى بالقضايا التي تخص المعلمين، وتقوم اللجنة باختيار الفائزين بالجائزة. وقد منحت هذه الجائزة للمرة السادسة خلال احتفال أقيم بمناسبة اليوم العالمي للمعلمين في 5 تشرين الأول / أكتوبر 2020.
Book
