Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى توضيح الجهود المبذولة من قبل الدولة الجزائرية في تنمية مناطق الظل، حيث اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي في عرض التنمية المحلية ومختلف برامجها التي تبنتها الجزائر منذ الاستقلال، ومحاولة وضع تعريف أكاديمي لما يسمى بمناطق الظل وعرض الإجراءات التي تتبعها الجزائر من أجل تنمية هذه المناطق. وقد خلصت الدراسة إلى إنه رغم البرامج والمخططات التنموية الضخمة إلا أنها أخفقت في تحقيق إقلاع اقتصادي شامل أدى إلى خلق واتساع فجوة التنمية المحلية خلق مناطق محرومة تسعى الدولة لتنميتها ضمن برنامج استعجالي إلا أن هناك أزيد من 60% من هذه المشاريع تفتقر إلى تمويل والكثر منها تم تجميده خاصة مع انهيار أسعار النفط والظروف الوبائية التي مرت بها البلاد

تركزت هذه الدراسة على هدف رئيس وهو: التعرف على دور البرامج التنموية في تحقيق التماسك الأسري، وتم تحقيقه من خلال الأهداف الفرعية التالية، 1. التعرف على دور برامج الرعاية الاجتماعية والمساعدات في تحقيق التماسك الأسري. 2. الكشف عن دور برنامج صنعتي لتمويل المشروعات الصغيرة في تحقيق التماسك الأسري، كما اتبعت هذه الدراسة منهج المسح الاجتماعي الشامل لجميع الأسر المستفيدة من برامج جمعية فتاة الأحساء بأسلوب الحصر الشامل، وقد توصلت الدراسة إلى أن برنامج الرعاية الاجتماعية له دور فعال وإيجابي في تحقيق التماسك الأسري، برامج المساعدات ساعدت على تحقيق التماسك الأسري.

The African continent has witnessed a number of development efforts, including an attempt to achieve comprehensive development since the independence of its units. Some of the efforts have failed and others are subject to implementation. Despite the wealth of the African continent, most of its countries are witnessing a number of economic and social challenges and lie at the bottom of the ranking. The various annual reports issued by various regional and international institutions and bodies. With the birth of the African Union, Africans had a broader view towards achieving continental integration and integration in order to reach a common market and a unified currency. They also paid attention to improving African social conditions. Africans' interest in economic and social development came through development programs. And he has set a set of goals that they aspire to achieve according to the time stages of the Abuja Agreement, leading to an African Free Trade Area, but what the eight economic groupings approved by him have achieved is not considered sufficient, but the Africans have gone beyond achieving the Abuja stages and decided to establish the African Continental Free Trade Area.

يعد الاقتصاد اليمني اقتصادا ريعيا، يعتمد بشكل رئيسي على النفط والغاز كمورد وحيد، في ظل ضعف شديد في البنية التحتية والمؤسسات الاقتصادية، ومع اندلاع الحرب في العام (2015م) تفاقمت الأوضاع الاقتصادية والاجتماعية بشكل كبير، مما دفع الباحثين إلى دراسة وتحليل واقع الاقتصاد اليمني خلال فترة الحرب الممتدة بين عامي (2014-2024م)، بهدف فهم آثار الصراع في مؤشرات الاقتصاد الكلي والاجتماعي، واستكشاف سبل التعافي وإعادة الإعمار اعتمدت الدراسة على تحليل مقارن بين مرحلتين زمنيتين (ما قبل الحرب وما بعدها)، باستخدام منهج وصفي مدعوم بتحليل سببي ومقارن، وذلك استنادا إلى بيانات رسمية وتقارير محلية ودولية، وركز التحليل على عدد من المؤشرات الأساسية مثل (الناتج المحلي، والبطالة والفقر، والنزوح، والتضخم)، في محاولة للإجابة عن سؤال محوري ما مدى تأثير الحرب في الاقتصاد اليمني، وما التداعيات الاقتصادية والاجتماعية المترتبة عليها، وما التحديات المستقبلية المحتملة في طريق إعادة الإعمار؟ أظهرت النتائج وجود تدهور حاد في معظم المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية كنتيجة للحرب، مما يعكس هشاشة البنية الاقتصادية، وتهديداً لاستقرار البلاد في المستقبل القريب، وقد توصل الباحثان إلى مجموعة من النتائج والتوصيات التي تهدف إلى تقديم حلول واقعية واستشرافية على المستويين الاقتصادي والاجتماعي، في سبيل بناء مرحلة جديدة أكثر استقراراً واستدامة.

يعد التعليم من أهم الركائز الأساسية لتحقيق التقدم والقضاء على التخلف واللحاق بركب الحضارة، وتوفير متطلبات سوق العمل؛ لذا أضحت تنمية رأس المال البشري من ضروريات العصر ومتغيراته؛ لتعزيز القدرات والكفاءات البشرية من خلال التعليم والتدريب، وللتعليم الفني دور مهم في إعداد وتنمية رأس المال البشري، كما يسهم في تعزيز القدرة الإنتاجية والخدمية، وتقليل الفجوة بين مواصفات الخريجين ومتطلبات سوق العمل؛ لذا تركز جهود الدولة على تطوير هذا القطاع من التعليم. وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استقراء وتحليل الدراسات والأبحاث والدوريات المرتبطة بمجال البحث؛ لتحديد ملامح التعليم الثانوي الفني، ومؤسسات المجتمع المدني. وتوصل البحث إلى رؤية مقترحة لتفعيل دور مؤسسات المجتمع المدني بمصر في تطوير التعليم الثانوي الفني.

هدف البحث إلى تنمية ممارسات التدريس المستندة إلى تطبيقات الذكاء الاصطناعي لدى الطلاب معلمي العلوم والرياضيات بكلية التربية باستخدام برنامج مقترح قائم على نموذج تيباك المدعوم بالذكاء الاصطناعي \"AI-TPACK\"؛ ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد قائمة بممارسات التدريس المستندة إلى تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وفي ضوء هذه القائمة تم تصميم البرنامج المقترح، ودليل القائم بالتدريس، وتم تصميم فصل إلكتروني باستخدام منصة جوجل التعليمية باعتبارها بيئة تعلم إلكترونية لتنفيذ البرنامج المقترح، كما تم إعداد أدوات القياس بالبحث (اختبار المكوّن المعرفي اختبار مواقف المكوّن المهاري، مقياس اتجاه للمكون الوجداني) الممارسات التدريس المستندة إلى تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وتم تحويلهم للصورة الإلكترونية. كما تم استخدم المنهج التجريبي القائم على تصميم المجموعة الواحدة (قبلي- بعدي) لمناسبته مع طبيعة البحث الحالي، وبلغ إجمالي العدد بمجموعة البحث (٦٢) طالبًا وطالبة من الطلاب معلمي العلوم (الفيزياء) ، والرياضيات بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة مدينة السادات، وقد أظهرت نتائج البحث فاعلية البرنامج المقترح القائم على نموذج \"Al-TPACK\" في تنمية ممارسات التدريس المستندة إلى تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المكوّن المعرفي والمهاري والوجداني، وتجاوز الطلاب حدد التمكن بنسبة (۷۰%) فأكثر في جميع مكونات ممارسات التدريس المستندة إلى تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات للبحوث المستقبلية.

يُعد التعليم المتمايز محاولة لتحسين الوضع الراهن لدي طلاب المرحلة الثانوية والجامعية , وذلك بهدف تنمية المهارات الحياتية لديهم وإكسابهم إبداعات جديدة ومبتكرة كنوع من الإعداد والتأهيل والتطوير والكشف عن المعوقات التي تواجه الطلاب , فمن خلال عمل الباحثة في العملية التعليمية لاحظت أن هناك قصور في تدريس مادة التربية الفنية بصفة عامة لدي طلاب كلية التربية النوعية , مما تداعي عنه عدم اهتمام الطلاب نحو المنهج الموضوع , فالتعليم المتمايز لا يتم بتكييف المناهج بل باتخاذ الطرق الملائمة لتنظيم تقديم المنهج بأساليب مختلفة .وتعد المهارات الحياتية إحدى المهارات الأساسية التي تسعي التربية لإكسابها للطلاب وتنميتها بشكل واعي وبأسلوب علمي مخطط