Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث إلى استخدام التعلم المدمج لمعرفة تأثيره على مستوى أداء بعض المهارات الأساسية للمبتدئين في كرة القدم، استخدم الباحث المنهج التجريبي وذلك بالتصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية باستخدام القياس القبلي والبعدي لمناسبته لطبيعة البحث، يتمثل مجتمع البحث في المبتدئين بأكاديمية النادي المصري للموسم الرياضي 2017/ 2018 م، وقد بلغ عددهم (30) مبتدئ بالطريقة العمدية، وكانت أهم النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت أسلوب التعلم المدمج على المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة التقليدية مما يدل على فاعلية استخدام التعلم المدمج على التحصيل المعرفي ومستوى أداء بعض المهارات الأساسية للمبتدئين في كرة القدم.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام برنامج تعليمي إلكتروني على تحصيل طلبة الصف السادس الابتدائي في مادة لغتي الجميلة بمدرسة بشر بن الوليد بالرياض، وقد اعتمدت هذه الدراسة على المنهج شبه التجريبي، وذلك لدراسة أثر المتغير المستقل (البرنامج التعليمي الإلكتروني المقترح) على المتغير التابع (التحصيل الدراسي)، وتكونت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلبة الصف السادس الابتدائي في مدرسة بشر بن الوليد بالرياض للفصل الأول من العام الدراسي (1436ه- 1437ه). وزع الباحث عينة الدراسة في مجموعتين: تجريبية وضابطة، في كل منهما 30 طالباً، درست المجموعة التجريبية المادة العلمية من خلال البرنامج التعليمي الإلكتروني، أما المجموعة الضابطة درست المادة التعليمية بالطريقة التقليدية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسط علامات المجموعة التجريبية (التي استخدمت البرمجية التعليمية الإلكترونية) ومتوسط علامات المجموعة الضابطة التي استخدمت الطريقة التقليدية، لصالح المجموعة التجريبية. مما يدل على فاعلية البرمجية التعليمية الإلكترونية في تدريس مادة لغتي الجميلة.

كشف البحث عن تصميم برنامج تعليمي في ضوء أنماط التعلم ومعرفة أثره على تعلم بعض مهارات عارضة التوازن وأداء الجملة الحركية لطالبات كلية التربية الرياضية. عرض البحث إطاراً مفاهمياً تضمن البرنامج التعليمي، أنماط التعلم. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وطبق البحث على عينة من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بجامعة المنيا العام الجامعي (2018-2019) الفصل الدراسي الثاني وبلغ عددها (60). واعتمد البحث في جمع البيانات على جهاز ريستاميتر لقياس الطول بالسنتيمترات والوزن بالكيلو جرام وشريط قياس وساعات إيقاف ومقعد سويدي وعدد من المراتب وعدد (3) من سلالم القفز وعدد من الحبال وخطوط مرسومة على الأرض باستخدام طباشير وصندوق مقسم ومسطرة مدرجة وعارضة توازن على الأرض وعارضة توازن منخفضة وعارضة توازن متوسطة الارتفاع وعارضة توازن قانونية وقائمة أساليب التعلم لكوكب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن البرنامج التعليمي المصمم في ضوء أنماط التعلم كان ذو تأثير إيجابي على تعلم بعض مهارات عارضة التوازن وأداء الجملة الحركية قيد البحث. وأوصى البحث بالاهتمام بتصميم البرنامج التعليمية في ضوء أنماط التعلم الخاصة بالطلاب لما له من أثر جيد على سرعة وسهولة التعلم الحركي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج للبراعة الحركية على درجة أداء بعض الحركات الأساسية في الجمباز للصف الثالث الابتدائي، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية وبلغ عددهم (30) تلميذة، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بالتصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، أظهرت النتائج أن البرنامج المطبق على أفراد العينة أثر إيجابيا على رفع مستوى الأداء المهاري لدى التلميذات.

يهدف البحث إلى التعرف على تأثير برنامج تعليمي باستخدام بعض أنشطة الذكاءات المتعددة على مستوى أداء بعض المهارات الحركية الأساسية لدي تلاميذ الحلقة الأولى بالتعليم الأساسي، استخدم الباحث المنهج التجريبي نظرًا لملاءمتة لطبيعة البحث الحالي وقد استعان بإحدى التصميمات التجريبية وهو التصميم التجريبي لثلاثة مجموعات تجريبية - المجموعة التجريبية الأول تمثل \"الذكاء الجسدي الحركي\"، المجموعة التجريبية الثانية تمثل \"البصري المكاني\"، المجموعة التجريبية الثالثة وتمثل \"الذكاء الشخصي الذاتي\" متبعًا القياس القبلي والبعدي لكلا المجموعات، أشتمل مجتمع البحث على تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بالمرحلة الأولى من التعليم الأساسي بمدرسة الناصرية التجريبية بإدارة العجوزة التعليمية بالفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٢٠١٧/٢٠١٨م والبالغ عددهم (٨٠) تلميذا، اختار الباحث عينة البحث بالطريقة العمدية من تلاميذ الصف الثالث بالمرحلة الابتدائية للعام الدراسي ٢٠١٧/ ٢٠١٨ والبالغ قوامها (٧٠)، بنسبة (87.5%) من المجتمع الكلي، وتم توزيع أفراد العينة إلى ثلاثة مجموعات بناء على نتائج استجابات أفراد العينة لأداة الدراسة وهي مقياس ميداس (Midas) إحداهما تمثل المجموعة التجريبية الاولى (الذكاء الجسمي الحركي)، والبالغ قوامها (٢٠) تلميذ، المجموعة التجريبية الثانية (الذكاء البصري المكاني)، والبالغ قوامها (١٧) تلميذ، المجموعة التجريبية الثالثة (الذكاء الشخصي الذاتي)، والبالغ قوامها (١٨) تلميذ وقد اتبع معهم البرنامج المقترح باستخدام نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية وتطوير المهارات الحركية الاساسية قيد البحث\"، وكانت أهم الاستنتاجات وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات القياسات البعدية لمجموعات البحث الثلاثة (التجريبية الأولى- التجريبية الثانية- التجريبية الثالثة) على مستوى الأداء المهاري للمهارات الحركية الأساسية، ولصالح القياس البعدي، لصالح المجموعة التجريبية الأولى \"الذكاء الجسمي الحركي\"، وكانت أهم التوصيات دمج استخدامات نظرية الذكاءات المتعـددة كأحد الاستراتجيات الحديثة في تدريس التربية الرياضية للتوصل إلى حالة أفضل في تعلم المهارات وإتقانها للوصول إلى أفضل المستويات.

يهدف هذا البحث إلى تصميم برنامج تعليمي إلكتروني باستخدام الخرائط الذهنية في كرة السلة لطلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة دمياط ثم التعرف على أثر استخدام الخرائط الذهنية على بعض المتغيرات المهارية، المعرفية واستخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام القياس القبلي والبعدي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة وذلك لملائمته لطبيعة هذا البحث، واشتملت عينة البحث (40) طالب يمثلون مجتمع البحث من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة دمياط للعام الجامعي 2016/ 2017م وكان أهم النتائج وجود تأثير ايجابياً لاستخدام برنامج الخرائط الذهنية على المستوى المهاري لصالح المجموع التجريبية. ويوصى الباحث بتطبيق البرنامج المقترح باستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس مقرر كرة السلة وجميع المقررات الدراسية لطلاب كليات التربية الرياضية. إعداد دورات تدريبية للسادة أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم على تصميم واستخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية في تدريس المقررات الدراسية. توفير النسخ الأصلية من البرامج المتخصصة في تصميم الخرائط الذهنية الإلكترونية لأعضاء هيئات التدريس ومعاونيهم والطلاب عن طريق وحدات التعليم الإلكتروني بالجامعات. إجراء المزيد من الدراسات والبحوث على استخدام الأجهزة التكنولوجية في مجال التعلم الحركي على مستوى كليات التربية الرياضية للارتقاء بالعملية التعليمية على الوجه الاكمل لمواكبة التطور الحادث بالدول المتقدمة.

هدف البحث إلى تصميم برنامج تعليمي باستخدام التعلم النقال لدى طالبات كلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن التعلم النقال. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استمارة تقييم مستوى الأداء المهاري، شريط قياس، جهاز رستاميتر لقياس الطول، ميزان طبي، ساعة إيقاف، طباشير، حبل، استمارة تسجيل بيانات (قياسات الطالبات في معدلات النمو المتمثل في العمر الزمني والطول والوزن، مستوى الآداء المهاري). وتم تطبيقها على عينة قوامها (40) طالبة مقسمة بالتساوي إلى مجموعة تجريبية وضابطة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي القياسيين البعديين لدى مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في سباق دفع الجلة للطالبات على مستوى الأداء المهاري ومستوى الإنجاز الرقمي لصالح متوسط القياس البعدي للمجموعة التجريبية. وأوصى البحث باستخدام التعلم النقال في تدريس سباقات أخرى لألعاب القوى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

يهدف هذا البحث إلى التعرف على تأثير استخدام أسلوبين من التدريس المتباين على تعلم بعض المهارات الأساسية للمبتدئين في الهوكي، استخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام تصميم المجموعتين التجريبيتين، تم اختيارها بالطريقة العمدية من المبتدئين بمركز الهوكي بمدارس محمد السيد وحسن البدراوي الرسمية للغات ببورسعيد المرحلة السنية من (10- 12) سنة، وبلغ حجم العينة الأساسية (20) مبتدئاً، وتوصل الباحث إلى أن أسلوب التدريس المتباين (الشكل الثاني) هو الأنسب والأكثر تأثيراً في تعلم بعض المهارات الأساسية للمبتدئين في الهوكي.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي يستند إلى السيكو دراما في تنمية الصلابة النفسية ومهارات التفاعل الاجتماعي على عينة من أبناء ضحايا الحروب والأزمات. تكونت عينة الدراسة من ٥٢ طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الأساسية ممن تعرضوا لحروب وأزمات. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث مقياس الصلابة النفسية. ومقياس مهارات التفاعل الاجتماعي على عينة الدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد عينة الدراسة على مقياس الصلابة النفسية، ومقياس مهارات التفاعل الاجتماعي لديهم (ككل) للاستجابة البعدية تعزى لتفاعل متغير [المعالجة (برنامج تدريبي، بدون برنامج تدريبي)] ولصالح المجموعة التجريبية.