Explore the vast range of titles available.

يعتبر نظام البلاك بورد من أهم أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني التشاركي وذلك لكونه طليعة التقدم التكنولوجي الحديث في مجال التعليم الجامعي، فهو نظام إدارة تعلم تجارى من شركة بلاك بورد يتميز بالقوة والانسيابية بالنسبة للأنظمة الأخرى، حيث يقدم فرصا تعليمية متنوعة من خلال كسر اغلب الحواجز والعوائق التي تواجه المؤسسات التعليمية والمتعلمين، كما ساعد كثير من المؤسسات التعليمية في نشر التعليم بقوة عن طريق الإنترنت ويمتاز بالمرونة وقابلية التطوير والتوسع. تهدف هذه الدراسة التعرف على فاعلية استخدام أدوات نظام البلاك بورد للتعلم الإلكتروني التشاركي في تنمية الجانب المعرفي بمقرر الصحة واللياقة لدى طالبات المسار الصحي بجامعة الحدود الشمالية، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بواسطة القياس القبلي والبعدي لكل مجموعة، وقد قامت الباحثة باختيار عينة قوامها (۸۰) طالبة بالطريقة العمدية من مجتمع البحث الكلى، وتم استبعاد عدد (۲۰) طالبة للدراسة الاستطلاعية وبذلك أصبحت عينة البحث الأساسية (٦٠) طالبة، كما استخدمت اختبار القدرات العقلية والاختبار المعرفي (إعداد الباحثة)، وكانت أهم النتائج: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسيين البعديين للمجموعة التجريبية والضابطة في تنمية الجانب المعرفي لمقرر الصحة واللياقة ولصالح المجموعة التجريبية مما يؤكد فاعلية البرنامج التعليمي المقترح.

هدف البحث إلى التعرف على النظرية التربوية لدي الإمام الحسين ابن منصور اليمني من خلال كتابه \"آداب العلماء والمتعلمين\". اعتمد البحث على المنهج التحليلي لملائمته لطبيعة البحث. وارتكز البحث على ثلاثة مباحث رئيسة. المبحث الأول كشف عن معالم عصر الحسين بن منصور، من خلال ترجمة المؤلف، ومفهوم نظرية التربية. أما المبحث الثاني تحدث عن النظرية التربوية لدي الحسين بن المنصور، من خلال الأهداف التربوية، والمحتوي، والنشاط، والمعلم وفق نظرية الحسين ابن منصور التربوية، والتلميذ وفق نظرية الإمام الحسين ابن منصور، والقيادة التربوية، وطرائق التدريس، والحصص، الوسائل التدريسية، والمجتمع التربوي. أما المبحث الثالث أشار إلى الفلسفة التربوية لدي الحسين ابن منصور. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، منها: أن الإمام الحسين ابن منصور قدم نظرية تربوية وفق ميادينها المختلفة تنبثق من القرآن والسنة وآداب علوم الدين المختلفة. واعتناء الإمام الحسين اليمني بالقرآن وعلوم الدين واستنباطه المعارف التربوية من الميدان الذي يعمل فيه. وأن الإمام الحسين ابن منصور أسهم في تكوين تصور رائع يمكن الاستفادة منه في العملية التعليمية شتي ميادين التربية في العصر الحديث. وأوصى البحث بضرورة الاستفادة من فكر الإمام اليمني في العصر الحادي عشر الذي عاش فيه وتأثيره في العصر الحاضر، وبيان كيفية الاستجابة لاحتياجات المجال التعليمي المعاصر. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدف البحث إلى الكشف عن أثر البرنامج التعليمي بالوسائل التعليمية في تعلم الأداء الفني ومستوى الإنجاز في الوثب الطويل، استخدم الباحثان المنهج التجريبي لملاءمته لطبيعة البحث. وتكونت عينة البحث من (20) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة متساويتين بالعدد بواقع (10) تلاميذ لكل مجموعة، وتم التكافؤ بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر والطول والكتلة وبعض عناصر اللياقة البدنية والحركية المؤثرة في تعلم الأداء الفني والإنجاز في الوثب الطويل) واستخدم الباحثان (الاستبيان والقياس والاختبار والملاحظة العلمية) بوصفها أدوات للبحث، وتم تطبيق البرنامج التعليمي بالوسائل التعليمية على المجموعة التجريبية، في حين تم تطبيق البرنامج التعليمي من دون الوسائل التعليمية على المجموعة الضابطة، واستغرق كل برنامج (8) وحدات تعليمية زمن كل وحدة تعليمية (45) دقيقة. واستخدم الباحثان الوسائل الإحصائية الآتية: (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، معامل الارتباط المتعدد، النسبة المئوية، اختبار (ت) بين وسطين حسابيين مرتبطين، اختبار (ت) لوسطين حسابيين غير مرتبطين). وتوصل الباحثان إلى الاستنتاجين الآتيين: 1-أثر البرنامج التعليمي بالوسائل التعليمية، الذي نفذته المجموعة التجريبية فضلا عن الأسلوب المتبع في المدرسة، والذي نفذته المجموعة الضابطة إيجابيا في تعلم الأداء الفني ومستوى الإنجاز في الوثب الطويل لتلاميذ الصف السادس الابتدائي. 2-تفوقت المجموعة التجريبية التي نفذت البرنامج التعليمي بالوسائل التعليمية على المجموعة الضابطة التي نفذت البرنامج التعليمي بدون الوسائل التعليمية في الاختبار البعدي في كل من الأداء الفني ومستوى الإنجاز في الوثب الطويل لتلاميذ الصف السادس الابتدائي.\"

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وقياس فاعليته في تنمية المفاهيم الجغرافية الحديثة لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق ذلك، اختيرت عينة عشوائية متيسرة بلغت (37) طالبا من مجتمع الدراسة، وقد وقع الاختيار على إحدى المدارس الثانوية- نظام المقررات- في مدينة الطائف عشوائيا، وعلى خمسة طلاب من مجموعة الدراسة لإجراء دراسة الحالة، بعد الحصول على موافقتهم للمشاركة. واتبعت الدراسة منهجية التثليث، التي تضمنت ثلاث مناهج بحثية، وهي: المنهج الوصفي الوثائقي لبناء البرنامج التعليمي المقترح، والمنهج شبه التجريبي- ذو تصميم المجموعة الواحدة لقياس فاعلية البرنامج التعليمي المقترح، ومنهج دراسة الحالة لإثراء الدراسة بالبيانات النوعية التي تدعم تفسير النتائج الكمية. وجمعت بيانات الدراسة الكمية باستخدام اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم الجغرافية الحديثة، أيضا استخدمت لجمع البيانات النوعية أسئلة المقابلة شبه المقننة. وحللت البيانات الكمية بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج (SPSS)، ورتبت البيانات النوعية وصنفت لدراسة الحالة، وعرضت نتائجها بالطريقة المستندة إلى الطريقة المجذرة لتحليل البيانات النوعية. وكشفت نتائج الدراسة في جانبها الكمي عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01)، بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي للمتغير المعتمد في اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم الجغرافية الحديثة، لصالح التطبيق البعدي. كشفت النتائج أيضا عن تأثير كبير (مرتفع) للبرنامج التعليمي المقترح؛ فقد بلغ معامل التأثير (7.28)، ووصلت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغير المعتمد إلى (1.27)، مما يدل على فاعلية عالية للمتغير المعتمد على البرنامج التعليمي. كما أكدت النتائج النوعية على الدور الرائد للبرنامج التعليمي في تزويد الطلاب الموهوبين بالمفاهيم الجغرافية الحديثة؛ لارتباطها بواقعهم الحالي. وبناء على نتائج الدراسة؛ قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية البرنامج المقترح القائم على السبورة الذكية لتنمية مهارات توظيف شبكة الانترنت بمادة الحاسب الآلي لطلاب المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث بوضع تصميم مبدئي للبرنامج ثم صمم الباحث: اختبار قبلي وبعدي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات توظيف شبكة الإنترنت، وبطاقة لملاحظة الأداء المهاري، وقام الباحث بتطبيق الاختبار وبطاقة الملاحظة قبليا وبعديا على الطلاب بعد دراستهم خلال البرنامج المعد حسب نوع مجموعاتهم. وتكونت عينة البحث من (30) طالبة من طالبات مدرسة بور فؤاد الإعدادية بنات بالصف الثاني الإعدادي، ثم قام الباحث بتوزيع عينة البحث على مجموعتين الأولى مجموعة تجريبية (مجموعة يتم التدريس لها باستخدام برنامج السبورة الذكية، والثانية مجموعة ضابطة وهي التي يتم التدريس لها بالطريقة التقليدية). ويشتمل البحث الحالي على متغير مستقل واحد وهو البرنامج القائم على السبورة الذكية، ومتغيرين تابعين وهما: الجوانب المعرفية لتنمية مهارات توظيف شبكة الإنترنت بمادي الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثاني الإعدادي، الجوانب الأدائية لتنمية مهارات توظيف شبكة الإنترنت بمادي الحاسب الآلي لدى طالبات الصف الثاني الإعدادي. بعد تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على المجموعتين الضابطة والتجريبية أشارت النتائج إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.5 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التي تدرس بنمط البرنامج القائم على السبورة الذكية في التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة الأداء المهاري لصالح التطبيق البعدي للمجموعة التجريبية.

هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي مقترح في الصحة المستدامة، على تشكيل اتجاهات طلبة الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان نحو التخصصات الطبية وكفاءاتهم الذاتية العامة. واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ حيث تكونت عينة الدراسة من 137 طالبًا وطالبة، وقد وزعت العينة إلى: مجموعة تجريبية ضمت 65 طالبًا وطالبةً، إذ جرى تدريسهم باستخدام البرنامج التعليمي المقترح في الصحة المستدامة، ومجموعة ضابطة ضمت 71طالبًا وطالبةً لم يدرسوا البرنامج المقترح. أما أدوات الدراسة فتمثلت الأداة الأولى في مقياس اتجاهات الطلبة نحو التخصصات الطبية، المكونة من 36 عبارة، موزَّعَةً على ثلاثة محاور رئيسة. وقد حُسِبَ ثبات الأداة بطريقتَي الاتِّسَاق الداخلي، فبلغ معامِل ألفا كرونباخ 0.902، أما الأداة الثانية، فهي مقياس الكفاءة الذاتية للطلبة، المكون من 10 عبارات، وقد حُسِبَ ثبات الأداة بطريقتَي الاتِّسَاق الداخلي، فبلغ معامِل ألفا كرونباخ 0.758. وقد أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى α=0.05 في تشكيل اتجاهات طلبة التعليم الأساسي بسلطنة عُمَان نحو التخصصات الطبية، أما في متغير الكفاءة الذاتية العامة، فقد أظهرت الدراسة وجود فرق دال إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة تضمين مفاهيم الصحة المدرسية بشكل أكبر في الكتب الدراسية والأنشطة المدرسية؛ لتعزز اتجاهات الطلبة نحو الصحة ونحو الإقبال على دراسة التخصصات الطبية خاصة لدى الطلبة الذكور.

هدف البحث إلى التعرف على تأثير القصة الرقمية الخطية في تعلم بعض المهارات الجمباز لدى تلاميذ الصف الثاني الابتدائي. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن القصة الرقمية الخطية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في جهاز الريستاميتر، وميزان طبي، وأجهزة كمبيوتر، وملعب الأداء الرياضي، ومراتب للأداء واختبار معدل النمو، واختبار الذكاء، واختبار البدني ومنها (الوثب العريض، وثني الذراعين، والجلوس من الرقود، والوقوف على أربع، والجري الزجاجي)، والاختبار المهاري من خلال (الوقوف على الكتفين، والدحرجة الأمامية، والدحرجة الخلفية)، والبرنامج التدريبي المقترح، وتم تطبيقها على عينة من تلاميذ الصف الثاني الابتدائي، والبالغ قوامها (40) تلميذ. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق بين القياس القبلي والقياس البعدي في مستوى الأداء المهاري لصالح القياس البعدي مما يدل على وجود فاعلية للبرنامج التدريبي المقترح. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى بضرورة توظيف واستخدام القصص الرقمية الخطية في تعلم الأنشطة الرياضية الفردية والجماعية لجعل تعلم الأنشطة الرياضية مشوقاً وأقرب إلى الواقع. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

كشف البحث عن تأثير برنامج تعليمي باستخدام التمرينات الخاصة على تعلم بعض مهارات الكرة الطائرة ومظاهر الانتباه لتلميذات المرحلة الإعدادية. استعرض البحث إطارًا مفاهيمًا نظريًا تمن مفهوم البرنامج التعليم، والتمرينات الخاصة. واعتمد على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في جهاز الرستاميتر، مقعد خشبي، عدد (1) ملعب كرة طائرة، عدد (15) كرة طائرة، شريط قياس للمسافة بالأمتار، ساعة إيقاف، مسطرة مدرجة، طباشير، شريط لاصق، حائط أملس، المقابلة الشخصية، الاختبارات البدنية (الجري المكوكي مختلف الأبعاد، ثني الجذع أمامًا من الوقوف، رمي كرة طبية (1.5) ك، الوثب العريض من الثبات، التصويب على الدوائر المتدخلة، رمي واستقبال الكرات، 30 م من بداية متحركة، الانبطاح المائل للبنات)، مقياس مظاهر الانتباه، الاختبارات المهارية (التمرير من أعلى المواجه، التمرير من أسفل الذراعين، الإرسال من أسفل المواجه)، البرنامج التعليمي، وتم تطبيقها على عينة عشوائية بلغ قوامها (18) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي بمدرسة جازان العالمية (المسار المصري بالمملكة العربية السعودية) من خلال العام الدراسي (2016-2017). وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي في متغير الاختبارات المهارية ولصالح متوسط القياس البعدي. وأوصى البحث بضرورة العمل على استخدام التمرينات الخاصة النوعية في تعلم مهارات الكرة الطائرة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر برنامج تعليمي في التربية الإسلامية مستند إلى الذكاء العاطفي في تنمية السلوك الأخلاقي لدى طالبات الصف العاشر في سلطنة عمان. وقد استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي من خلال مجموعتين تجريبية وضابطة، وتكونت عينة الدراسة من 137 طالبة من مدارس محافظتي مسقط، وجنوب الباطنة. وقد طبق برنامجاً تعليميا مستنداً إلى الذكاء العاطفي، ومقياساً للسلوكات الأخلاقية: (ضبط النفس، والصدق، واحترام الآخر، واحترام النظام) كما تم حساب صدق المقياس باستخدام صدق المحكمين، والصدق التمييزي للفقرات، وكانت قيمة معامل الثبات دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 حيث بلغت 0.09 للمقياس ككل باستخدام الاتساق الداخلي بطريقة آلفا كرونباخ ، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة في مقياس السلوكات الأخلاقيات لصالح المجموعة التجريبية ولكل من سلوكات: (ضبط النفس، والصدق، واحترام الآخر، واحترام النظام). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة دمج مهارات الذكاء العاطفي في المناهج المدرسية للتغلب على العديد من المشكلات الأخلاقية والسلوكية لدى طلبة مرحلة المراهقة، كما حثت على تفعيل الاستراتيجيات التعليمية، والأنشطة الصفية في تدريب الطلاب على تنمية الجانب الأخلاقي.

كشف البحث عن تأثير برنامج تعليمي باستخدام استراتيجية التعلم التوليدي على التحصيل المعرفي بمقرر طرق التدريس (2) لطلاب كلية التربية الرياضية. اعتمد البحث على المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في المقابلة الشخصية، تحليل المحتوى، استمارة استطلاع رأى، الاختبار المعرفي، والبرنامج التعليمي المقترح باستخدام استراتيجية التعليم التوليدي، وتم تطبيقها على عينة عمدية قوامها (35) طالب من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التربية الرياضية بجامعة الوادي الجديد للعام الجامعي (2017-2018). أشارت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة مما يدل على وجود تحسن ملموس بالمستوى المعرفي للمجموعة الضابطة، وأن استراتيجية التعلم التوليدي ساهمت بطريقة إيجابية في تحسين المستوى المعرفي لمقرر طرق التدريس (2). كما أوصى البحث بضرورة استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في صياغة المقررات الدراسية بكليات التربية الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023