Explore the vast range of titles available.

تتبوأ المدرسة المصرية- خاصة بمرحلة التعليم الثانوي العام- مكانة متميزة بين أطياف المجتمع على اختلاف أنواعها؛ نظرا لما يسود هذه المرحلة من اعتبارات مرتبطة بتكوين شخصية المتعلم ونموه المعرفي والعلمي، والذي يزوده بقدر من المعارف والمعلومات والمهارات تكون له بمثابة المرتكز الذي يمكنه من امتلاك مفاتح العبور لبوابة التعليم الجامعي وسوق العمل، وإعداده لعالم موجه بالتكنولوجيا والتقدم المعرفي، ولذلك تعد مناقشة قضايا التعليم الثانوي العام وتطويره هي المدخل الحقيقي للمجتمع في سباقه مع الزمن وانطلاقه نحو المستقبل وتشكيل ابعاده المختلفة، وتحسين كفاءته وتواصل تقدمه بعجلة متزايدة، قياسا على ذلك يهدف البحث الحالي إلى وضع استراتيجية مقترحة للمدرسة المصرية بالتعليم الثانوي العام لتلبية متطلبات الذكاء الاصطناعي كمدخل لتحقيق توجهات البعد الاجتماعي لرؤية مصر ۲۰۳۰ للتمكن بواستطتها من اللحاق بركب التقدم، وتحقيق ما يصبو إليه المجتمع من تعليم متطور ومستدام، يعزز الاستثمار في البشر وبناء قدراتهم الإبداعية في الألفية الثالثة، ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج الوصفي، لتوضيح أهم الأسس الفكرية والفلسفية للذكاء الاصطناعي وأهم تطبيقاته التعليمية، مع التركيز على تحليل واقع المدرسة المصرية بمرحلة التعليم الثانوي العام بمصر، من خلال الاستعانة بأسلوب التحليل البيئي سوات؛ من أجل تحديد أهم نقاط القوة والضعف في بيئتها الداخلية والفرص المتاحة والتهديدات المتحملة في بيئتها الخارجية لبناء الغايات الاستراتيجية، وبالتالي اقتراح خطة التنفيذ التي تشمل الأهداف التفصيلية، ومبادرات وأنشطة العمل، ومؤشرات النجاح.

استهدفت الدراسة الحالية تعرف واقع الدور التربوي للمدرسة الابتدائية بمدينة الرياض في تنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة (البعد الاجتماعي - البعد الاقتصادي - البعد البيئي) من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن المعوقات التي تواجه المدرسة الابتدائية في ممارسة دورها التربوي لتنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة، وقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق أهدافه صُممت استبانة، ثم قننت وطبقت على عينة من معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض بلغت (٣٧٤) معلمة. وخلصت نتائجها إلى أن واقع الدور التربوي للمدرسة الابتدائية بمدينة الرياض في تنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة، يُمارس بدرجة عالية بشكل عام من وجهة نظر معلمات المدارس الابتدائية الحكومية، وكشفت الدراسة عن وجود معوقات تواجه المدرسة الابتدائية في ممارسة دورها التربوي في تنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة، منها: كثرة أعباء المعلمة التعليمية والإدارية، وضعف تطبيق نتائج البحوث العلمية التي تسهم في تنمية وعي الطلبة بالتنمية المستدامة، وضعف الميزانية المخصصة لدعم أبعاد ومفاهيم التنمية المستدامة، واختتمت الدراسة بتقديم آليات مقترحة لتفعيل الدور التربوي للمدرسة الابتدائية في تنمية وعي الطالبات بأبعاد التنمية المستدامة.

يتمحور هذا البحث حول تقنية الوصف وتمظهرات الأبعاد الاجتماعية في رواية (غراميات شارع الأعشى) للروائية السعودية بدرية البشر، ويهدف إلى رصد طريقة اشتغال آلية الوصف بالتركيز على مكونين أساسين في العملية السردية هما: الفضاء، والشخصية، واستنباط مختلف الدلالات الفنية والجمالية في توظيفها. واكتشاف الوظائف التصويرية التي تسهم في تجسيد الواقع وتعريته بالتركيز على الأبعاد الاجتماعية التي تؤسس لها الرواية. وتم تقسيم البحث إلى مقدمة وثلاثة مباحث تناول المبحث الأول وصف فضاء الشارع ودلالته، باعتباره فضاء رئيسيا تظهر قيمته الجمالية والدلالية على طول المسار السردي، كما أنه يشكل بنية تأسيسية للحدث، ويظهر ذلك بشكل جلي على مستوى العتبة الأولى في النص السردي التي تتمثل في العنوان، أما المبحث الثاني فخصص لاستراتيجية وصف الشخصيات، ويتطرق المبحث الثالث لتجليات الأبعاد الاجتماعية في الرواية. وقد خلص البحث إلى أن الرواية قد ناقشت الكثير من القضايا الاجتماعية التي مست المجتمع السعودي من خلال تعرضها للتشكيل السردي، إلى جانب تنوع الشخصيات واختلاف نوازعها وأفكارها، وتباين أدوارها في الحكي، كما كشفت الرواية عن تجليات الأبعاد الاجتماعية من خلال الغوص في عمق المجتمع والإبانة عن عاداته وتقاليده وسلوكيات أفراده.

هدفت الدراسة إلى تعرف على معوقات توظيف التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي، من وجهة نظر القيادات الإدارية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، بالإضافة إلى وضع إجراءات مقترحة للتغلب على معوقات توظيف أبعاد التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي بالوزارة. ولقد تألفت العينة من 40 فردًا من القيادات الإدارية حسب المسمى الوظيفي، وتوصلت الدراسة إلى أن ارتفاع التكاليف المالية لتبني تقنيات، وبرمجيات حديثة، من المعوّقات التي حصلت على المرتبة الأولى، لتوظيف أبعاد التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي، كما توجد معوقات أخرى تعيق توظيفها. وفيما يتعلق بالإجراءات المقترحة للتغلب على معوقات توظيف أبعاد التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي، اتفق أفراد عينة الدراسة على أن أبرزها يتوافق مع الأبعاد الثلاثة للتكنولوجيا الإدارية: وهي بناء قاعدة بيانات متطورة ومحدثة للتخطيط الاستراتيجي مما يسهل من تداول المعلومات، القيام بدورات تدريبية مستمرة تتعلق بالتكنولوجيا الإدارية الحديثة، ودعم مشاركة المنفذين للخطة الاستراتيجية، وتحملهم مسؤولية النتائج المترتبة عليها. وعلى ضوء الدراسة الميدانية والاطلاع على الأدب النظري وجهود السلطنة، تم وضع توصيات خاصة مرتبطة بالأبعاد الثلاثة للتكنولوجيا الإدارية، وتوصيات عامة للتغلب على معوقات توظيف أبعاد التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان.

هدفت الدراسة إلى تعرف على معوقات توظيف التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي، من وجهة نظر القيادات الإدارية بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان، بالإضافة إلى وضع إجراءات مقترحة للتغلب على معوقات توظيف أبعاد التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي بالوزارة. ولقد تألفت العينة من 40 فردًا من القيادات الإدارية حسب المسمى الوظيفي، وتوصلت الدراسة إلى أن ارتفاع التكاليف المالية لتبني تقنيات، وبرمجيات حديثة، من المعوّقات التي حصلت على المرتبة الأولى، لتوظيف أبعاد التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي، كما توجد معوقات أخرى تعيق توظيفها. وفيما يتعلق بالإجراءات المقترحة للتغلب على معوقات توظيف أبعاد التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي، اتفق أفراد عينة الدراسة على أن أبرزها يتوافق مع الأبعاد الثلاثة للتكنولوجيا الإدارية: وهي بناء قاعدة بيانات متطورة ومحدثة للتخطيط الاستراتيجي مما يسهل من تداول المعلومات، القيام بدورات تدريبية مستمرة تتعلق بالتكنولوجيا الإدارية الحديثة، ودعم مشاركة المنفذين للخطة الاستراتيجية، وتحملهم مسؤولية النتائج المترتبة عليها. وعلى ضوء الدراسة الميدانية والاطلاع على الأدب النظري وجهود السلطنة، تم وضع توصيات خاصة مرتبطة بالأبعاد الثلاثة للتكنولوجيا الإدارية، وتوصيات عامة للتغلب على معوقات توظيف أبعاد التكنولوجيا الإدارية في التخطيط الاستراتيجي بوزارة التربية والتعليم في سلطنة عمان.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى وعي الأسرة بالمسؤولية الاجتماعية فيما يتعلق بالبعد الصحي والوقائي، والبعد الاقتصادي والمالي، والبعد التعليمي، والبعد الاجتماعي، تجاه إدارة أزمة فيروس كورونا المستجد (COVID 19). طبقت الدراسة على عينة عشوائية بلغت (٤١٢) أسرة سعودية و(390) أسرة مصرية، بلغ إجمالي حجمها (8٠٢) وقد توصلت نتائج الدراسة إلى، أن درجة الموافقة لإجمالي وعي الأسرة بالمسؤولية الاجتماعية تجاه إدارة أزمة كورونا في مستوى موافق بشدة. يوجد تفاوت في درجة الموافقة على أبعاد وعي الأسرة بالمسؤولية المجتمعية تجاه إدارة أزمة كورونا، حيث جاء البعد الصحي والوقائي بدرجة موافقة \"موافق بشدة\"، يليه البعد الاجتماعي في المرتبة الثانية بدرجة موافقة \"موافق بشدة \"، يليه البعد التربوي والتعليمي في المرتبة الثالثة بدرجة موافقة \"موافق بشدة \"، بينما يأتي البعد الاقتصادي والمالي في المرتبة الأخيرة بدرجة موافقة \"موافق\". تشير قيم معاملات الاختلاف إلى وجود تقارب في استجابات عينة الدراسة حول البعد الصحي والوقائي، بينما يتزايد الاختلاف في استجابات عينة الدراسة حول البعد الاقتصادي والمالي. وأوصت الدراسة إطلاق مبادرات وطنية من قبل القطاع العام والخاص بالدولة، لتعزيز قيم المسؤولية الاجتماعية لدى أفراد الأسرة، وغرس قيم الانتماء الوطني والإيثار لدى الأجيال الناشئة، من أجل مواجهة الأزمات المستقبلية والتقليل من حدتها.

Dans Cent Ans de Solitude, Gabriel García Márquez a présenté une série d'événements sacrés et profanes comme des éléments importants pour comprendre l'évolution de l'humanité. Le roman, qui est un reflet du contexte religieux, social, historique et géographique, est l'incarnation de la culture chrétienne et de la façon dont elle a subi de profonds changements tout au long de l'histoire de l'humanité. L'oeuvre de Márquez met en lumière la diversité entre le sacré et le profane afin d'illustrer la différence entre les attitudes humaines dans les sociétés traditionnelles et leur progression idéologique dans les sociétés modernes.

تلقي هذه القراءة النقدية الضوء على البنية الجمالية والمعرفية التي تحملها قصيدة \"الخمار\" للشاعر حسن الأمراني، والتي استلهما من قراءة أخرى لنص قديم لفيكتور هيجو، وتشير هذه الدراسة إلى هذه القراءة التفاعلية التي كونت المرجعية المؤسسة للنص، وكيف أن الشاعر قد نجح في تكوين بنية ذهنية مشابهة للبنية المرجعية التي حملتها قصيدة هيجو قبل اثنين وتسعين عاما، وعلى الرغم من التحولات والتغيرات التي مرت بها المجتمعات خلا كل هذه السنين إلا أن هناك بعض النماذج الفكرية التي بقيت إن هذا التوظيف الرمزي يعد عاملا مهما لاستيعاب النص لدى القارئ ولذا قامت هذه الدراسة على دراسة الشكل والمضمون، والغوص في عمق النص لاستيعابه وتحليله.

يسعى هذا البحث إلى إلقاء الضوء على أهمية أدب الحرب كأدب نوعي يتناول الحروب في المجتمعات المختلفة بأبعادها الاجتماعية والاقتصادية والسياسية سواء على المجتمع الداخلي أم على الجبهة الخارجية، وتتناول الدراسة من خلال رواية \"الحرب في بر مصر\" للأديب يوسف القعيد تحولات المجتمع المصري في فترة السبعينيات من القرن العشرين في علاقتها بحرب أكتوبر 1973 وتأثيرها على الجبهة الداخلية، كما ترصد الدراسة العديد من القضايا الاجتماعية والسياسية من أهمها عدم تحقيق العدالة الاجتماعية والديمقراطية بالإضافة إلى عدم قدرة المواطن البسيط على الحصول على أدنى حقوقه، كما تتناول الرواية قضية هامة فيما يخص حرب 1973 والتحولات الاجتماعية في تلك الفترة ألا وهي: من الذي حارب وضحى من أجل الوطن؟ ومن الذي جنى ثمار هذه الحرب؟ وقد توصلت الدراسة إلى أن الأديب يوسف القعيد من جيل الستينيات الذي عانى من الازدواجية ما بين حلم الستينيات وواقع السبعينيات، وقد وجد هذه الازدواجية في واقع المجتمع الذي صوره والذي انقسم إلى أغنياء وفقراء، حيث ضحى الفقراء من أجل الوطن ونالوا الشهادة، في حين صور الأغنياء وقد حافظوا على ممتلكاتهم وأروحهم، وقد أوصت الدراسة بأهمية تحويل روايات \"أدب الحرب\" إلى أعمال درامية تسهل للشباب الاطلاع عليها؛ وذلك لاحتواء أدب الحرب على قيم الولاء والانتماء للوطن.