Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
429
result(s) for
"البنائية (تعليم)"
Sort by:
التعلم البنائي : النظرية والتطبيق
يسعى هذا الكتاب إلى الغور في النظرية البنائية، والتعرف على مبادئها ومضامينها، وتقديمها للقارئ بصورة مبسطة يستطيع الاستفادة من أفكارها في التطبيقات المتعلقة بالعمل التربوي، بكل ما يتضمنه هذا العمل من عناصر تشكل المنظومة التعليمية، حيث يضم هذا الكتاب سبعة فصول تم إعدادها بطريقة تعرض فكر البنائية وتطبيقاتها في التعلم البنائي، وتعطي المعلم أمثلة واقعية استخلصت من خبرات دولية متخصصة في مجال التدريب على أنماط التعلم الحديث، بحث تضمنت كل ما يتعلق بالموقف الصفي، وكيفية توظيف التعلم البنائية وفقا لرؤية وفلسفة النظرية البنائية.
Book
تأثير استراتيجية السقالات التعليمية البنائية على التفكير الابتكاري وتعلم بعض المهارات الأساسية في المبادرة لدى طلاب كلية التربية الرياضية
كشف البحث عن تأثير استراتيجيات السقالات التعليمية البنائية على التفكير الابتكاري وتعلم بعض المهارات الأساسية في المبارزة لدى طلاب كلية التربية الرياضية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن السقالات التعليمية. معتمدا على المنهج التجريبي، وتم اختيار العينة بالطريقة العمدية العشوائية وبلغ عددها (100) طالب من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية جامعة أسوان. واشتملت أدوات جمع البيانات على؛ جهاز الرستامير، الميزان الطبي، اختبار كاتل، استمارات، اختبار تورانس، شريط لاصق، صالة مبارزة. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي القياسات البعدية للمجموعتين الضابطة والتجريبية في بعض مهارات المبارزة لصالح المجموعة التجريبية. واختتم بأهم التوصيات ومنها؛ ضرورة الاهتمام بتعليم التفكير في جميع مراحل التعليم وخاصة في كليات التربية الرياضية لأهمية ذلك في خلق الشخصية المستقلة والمبدعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Journal Article
البنائية وتطبيقاتها : استراتيجيات تدريس حديثة
يتناول هذا الكتاب النظرية البنائية وما يتصل بها وتطبيقاتها التربوية التي تمثلت بالعديد من استراتيجيات التدريس الحديثة ونماذج تعلم ما زال الكثير من الباحثين يستخدمونها مشاريع بحوث تجريبية لمعرفة مدى فاعليتها في الكثير من المتغيرات التابعة وتعد البنائية من المذاهب الفكرية التي ظهرت في العصر الحديث وشكلت ثورة في البحث والتطبيق في الدراسات الإنسانية والإجتماعية وطرق التعامل مع المعرفة وإكتسابها وقد نال التربية من تأثيرها القسط الأكبر إذ وصل الأمر إلى أن تصبح منهجا فكريا ونشاطا تربويا ومدخلا مهما للتدريس فقد عدت البنائية من أكثر المداخل التي يشدد عليها التربويون لا سيما في العقدين الأخيرين.
Book
إطار عمل لدمج تقنية المعلومات والاتصال في بيئات تعليمية بنائية
إن التغييرات والمستجدات في عصرنا ترجع إلى ظهور تقنية الاتصال والمعلومات، والتي أفرزت عن تغيرات وتطورات جذرية في جميع مجالات الحياة الاقتصادية والاجتماعية والثقافية والتعليمية، ومن تبعات التطور وتأثيرها على حياتنا، نجد العديد من يستخدم أجهزة الحاسب والأجهزة الشخصية المحمولة والتقنية بشكل يومي. وأصبحت هذه الظاهرة ظاهرة طبيعة للأشخاص من جميع الأعمار والثقافات. وفي ظل هذه التغيرات التقنية نجد أن الجهود الأخيرة في الأبحاث التربوية تسعى لدمج التقنية في الفصل الدراسي في سياق إطار بنائي. يقدم البحث الحالي إطار عمل لتصميم بيئات تعليمية بنائية رقمية، حيث تناول البحث مفهوم البنائية وخصائصها وافتراضاتها، وعلاقة التعلم البنائي بالتقنية، والنظريات البنائية وتطبيقاتها وتطويرها (نظرية بياجية (البنائية المعرفية)، ونظرية بابيرت البنائية، ونظرية فيجوتسكي (البنائية الاجتماعية)، ونظرية النشاط البنائية، ونظرية جاردنز (الذكاءات المتعددة))، كما وضح البحث دور المعلم في بيئات تعليمية بنائية مدعومة بالتقنية، و بعض نماذج التدريس والاستراتيجيات التي يستطيع المعلم أن يخطط وفقا لها لدمج التقنية في بيئات التعلم البنائية.
Journal Article
المعالجة البنائية لبعض مشكلات التحصيل الدراسي
تمحور موضوع هدا المقال حول مشكلة العوائق التعليمية وأساليب معالجتها من وجهة نظر بنائية. ويعتبر هدا الموضوع مقاربة نظرية حاولت الباحثة من خلاله تقديم صورة مقتضبة لحقل التعليمية البنائية، تم تحليل بعض مفاهيمها مع التركيز على بالعوائق التعليمية، باعتبارها مسألة تدخل في صميم البحث التعليمي وقد تم تناول هذه المشكلة في علاقتها بالتحصيل الدراسي للتلميذ، وذلك بالبحث عن أسبابها ومصادرها في إطار الوضعيات التعليمية، ثم استعراض مختلف الأساليب العلاجية المقترحة لتجاوزها. وقد اقتصت معالجة الموضوع استعراض الخلفية العلمية للتعليمية البنائية وتحديدا النظرية البنائية لتوضيح مبادئها واستخلاص بعض الإسقاطات البيداغوجية الممكنة لهذه النظرية. وتجدر الإشارة إلى أن مشكلة العوائق التعليمية على الرغم من أهميتها، لا تمثل سوى موضوع من المواضيع العديدة، المطروحة في حقل التعليم والجديرة بالدراسة. ولا يزال في ميدان التربية، الكثير من المواضيع في انتظار الإثراء والمعالجة العلمية في ضوء ما يسفر عليه البحث العلمي من نظريات ومبادئ وقوانين، وهذا من شأنه كسر الحواجز القائمة بين نظريات التربية والممارسات الفعلية للمربين، والارتقاء بالمؤسسة التربوية نحو الفعالية والوظيفية المنتظرة منها في المجتمع المعاصر.
Journal Article
البنائية في مدارسنا
يتحدث في الفصل الأول عن نظريات التعلم والتعليم والتدريس، والفصل الثاني يتحدث عن النظرية البنائية وفلسفتها، والفصل الثالث يتحدث عن نماذج تدريس قائمة على الفلسفة البنائية، والفصل الرابع يتحدث عن التعلم النشط وكيف يطبق في مناهجنا، يختم في التقويم للفصل الخامس. الدكتور فخري الفلاح بني نصر يعمل مشرف تربوي في وزارة التربية والتعليم، وله عدد من المؤلفات التربوية وطرق التدريس وأنماط التفكير، حاصل على شهادة الدكتوراه في المناهج وطرق التدريس من جامعة العلوم الإسلامية العالمية 2014 م، ويعمل مدربا لبعض من البرامج التدريبية في وزارة التربية والتعليم والقطاع الخاص، وشركات التطوير والمناهج.
Book
درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها للتدريس البنائي
هدفت الدراسة تقصي مدى ممارسة معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها لمبادئ التدريس البنائي، واختبار دلالة الفروق بين متوسطات درجة الممارسة وفقا لمتغيرات: الجنس، والخبرة، والمؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية، ولتحقيق هذه الأهداف طبقت استبانة مكونة من (33) فقرة، على عينة مكونة من (187) معلما ومعلمة، من معلمي التربية الإسلامية في مديرية عمان الخامسة. وأشارت النتائج إلى أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية ومعلماتها للتدريس البنائي كانت متوسطة، وظهرت فروق دالة إحصائيا لمتغير المؤهل العلمي، وذلك لصالح المؤهل العلمي الأعلى، ولم تظهر فروق دالة بين متوسطات درجة الممارسة لمتغير الجنس والخبرة والمرحلة التعليمية. وأوصت الدراسة بتدريب معلمي التربية الإسلامية على توظيف أفكار النظرية البنائية في التعلم، خلال عملية التدريس، وتوفير مناخات دراسية تسهل تطبيق الممارسات البنائية في الغرف الصفية.
Journal Article
تعلم أفضل من خلال تدريس منظم : إطار نقل المسؤولية بالتدريج
يتناول هذا الكتاب ما يجب أن يكون عليه المعلم من معرفة تامة بطلابه وبالمحتوى الذي يتعامل معه، وأن يقيم فهمهم لذلك المحتوى بانتظام، وأن يخطط دروسه المترابطة بشكل هادف، وأن ينقل مسؤولية التدريس منه إليهم بالتدريج، ويغوص المؤلفان في أعماق تفاصيل أسباب وكيفية تطبيق الإطار التعليمي لنقل المسؤولية بالتدريج، والذي يعني تزويد الطلاب بما يحتاجونه للمشاركة ولكي يصبحوا متعلمين موجهين ذاتيا، كما يعني-أيضا-بالممارسات اليومية، تقديم دروس مخططة بشكل هادف.
BOOK
درجة استخدام معلمي التعليم الأساسي للتعليم البنائي في مدارس الحلقة الأولى بمدينة دمشق وفق بعض المتغيرات
هدف البحث إلى تعرف درجة استخدام التعليم البنائي لدى معلمي مدارس الحلقة الأولى للتعليم الأساسي بمدينة دمشق، وذلك من وجهة نظر المعلمين، وتحديد الفروق في إجابات تقدير درجة الاستخدام لدى المعلمين وفق متغيرات المؤهل العلمي (أقل من إجازة جامعية، إجازة جامعية، دبلوم فما فوق) وعدد سنوات الخبرة (خمس سنوات فأقل، ست سنوات فأكثر). وقد تكونت عينة البحث من (350) معلماً ومعلمة في مدينة دمشق للعام الدراسي (2019- 2020). طبقت عليهم الاستبانة بعد تحكيمها والتحقق من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى أن درجة استخدام معلمي التعليم الأساسي للتعليم البنائي متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات المعلمين على استبانة استخدام التعليم البنائي وفق متغير المؤهل العلمي، في حين تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير سنوات الخبرة، وذلك لصالح المعلمين ذوي خبرة (5) سنوات فأقل. وبناءً على نتائج البحث جرى اقتراح إجراء مزيد من الدورات التدريبية لمعلمي المدارس حول استخدام التعليم البنائي، والتقييم المستمر لأدائهم، وتقديم حوافز للمعلمين المتميزين، وإجراء دراسة بحثية حول معوقات استخدام التعليم البنائي.
Journal Article