Explore the vast range of titles available.

Since we live in the era of the information revolution, finding trusted and accurate information takes time and effort made students and researchers aim to find an easier way. Generative AI (Artificial Intelligence) tools offer an easy solution for accessing the required information easily and accessible; however, these tools rely on vast datasets to predict statistically probable outputs, not guaranteed ac- curacy. This can lead to misinformation, factual errors, biases, and fabricated content, which is termed \"hallucinations.\" The research problem focuses on the challenges of detecting these AI hallucinations, the main issue for all users of AI technologies. The main objective of the study is to raise awareness about AI hallucinations and promote the ethical and effective use of AI tools among New Giza University students, faculty, and staff. This involves the approach to understanding the biases and errors associated with AI outputs. Methodologically, the study will employ a mixed-methods approach, combining quantitative analyses of AI tool accuracy with collecting qualitative data via survey of users across a range of fields to gather insights on the impact of AI hallucinations. The expected results of this research are to reveal the pitfalls that researchers might run into when relying on AI technology for their work. Additionally, the findings will contribute significantly to information literacy programs, by advocating for the including of AI tool assessments within the broader information literacy curriculum and equipping users with the skills to critically evaluate AI-generated content.

هدف البحث إلى الكشف عن واقع مستوى جودة الحياة الأكاديمية بكلية البنات جامعة عين شمس، ووضع تصور مقترح لتحسين جودة الحياة الأكاديمية بها، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتمت الاستعانة باستبانة طبقت على عينة من طالبات الأقسام التربوية الأدبية والعلمية بالكلية وعددها (٥١٤) طالبة وذلك في الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي ۲۰۲٤/2025، وتوصل البحث إلى أن مستوى جودة الحياة الأكاديمية بكلية البنات كان مرتفعا من وجهة نظر عينة البحث بشكل عام مع تفوق بعد الرضا الأكاديمي وحاجة لتحسين الخدمات اللوجيستية/ المساندة، كما أظهرت نتائج اختبار \"ت\" عدم وجود فروق دالة إحصائيا في جميع أبعاد جودة الحياة الأكاديمية بين طالبات المستوى الأول والثاني وكذلك في الدرجة الكلية، كما اتضح وجود فرق دال إحصائيا في بعد الكفاءة الذاتية الأكاديمية فقط لصالح طالبات التخصص العلمي، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا في بقية أبعاد الجودة بين طالبات التخصص الأدبي والعلمي وكذلك في الدرجة الكلية، وقدم البحث تصورا مقترحا لتحسين جودة الحياة الأكاديمية لطالبات الكلية تناول مختلف أبعاد الجودة، واستند البحث إلى معايير هيئة ضمان الجودة والاعتماد، ورؤية الكلية ورسالتها وغاياتها الاستراتيجية.

يهدف البحث إلى: تحديد مفهوم الابتكار الاجتماعي وأهميته في البيئة الأكاديمية، وإلى استقصاء التحديات التي تحد من فاعلية الابتكار الاجتماعي في البيئة الأكاديمية والبحثية من وجهة نظر طالبات الدراسات العليا بجامعة تبوك، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، وأداة الاستبانة، وكانت عينة البحث قصدية مكونة من (٦٠) طالبة من قسم التربية وعلم النفس بجامعة تبوك، ومن أبرز النتائج: إلى أن الطالبات يظهرن فهما جيدا لمفهوم الابتكار الاجتماعي وأهميته، لكن هناك حاجة لتعزيز المعرفة والتطبيق العملي له في السياقات الأكاديمية، وأن التحديات المؤسسية تمثل واقعا يعيق الابتكار الاجتماعي في البيئة الأكاديمية، أن التحديات الثقافية والمعرفية تمثل عقبات كبيرة تعيق فاعلية الابتكار الاجتماعي في البيئة الأكاديمية.

هدفت هذه الدراسة إلى استطلاع آراء طلبة كلية الآداب والعلوم الإنسانية في جامعة طيبة حول احتياجاتهم المعلوماتية كمحدد السلوكيات البحث عن المعلومات، والتعرف إلى مستوى الكفايات المعلوماتية لديهم، مع التركيز على أبرز مصادر المعلومات التي يستخدمها الطلبة عند البحث عن المعلومات. اعتمدت الدراسة المنهج المسحي الوصفي باستخدام استبيان استقصائي وزع إلكترونيا لجمع البيانات من عينة الدراسة التي بلغ عددها (٤٢٢) طالبا وطالبة. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS الحساب مقياس الصدق والثبات وقياس المتوسط الحسابي والانحراف المعياري والتكرارات والنسب المئوية للإجابة على أسئلة الدراسة. وقد أظهرت النتائج أن أبرز مصادر المعلومات التي يستخدمها طلبة كلية الآداب والعلوم الإنسانية بجامعة طيبة عند البحث عن المعلومات، هي: محركات البحث عبر الإنترنت، يليها المكتبة الرقمية السعودية، ثم مواقع الذكاء الاصطناعي والشبكات الاجتماعية على التوالي. كما أظهرت النتائج أن استجابات أفراد عينة الدراسة جاءت بدرجة تقدير مرتفعة نحو مقياس الاحتياجات المعلوماتية التي يدركونها، بمتوسط حسابي بلغ (٣,٧٦)، ومقياس مستوى الكفايات المعلوماتية، بمتوسط حسابي بلغ (۳,۷۳)، وتكمن أهمية هذه الدراسة في أنها واحدة من الدراسات القليلة التي أجريت في المملكة العربية السعودية عن الاحتياجات والكفايات المعلوماتية من جهة نظر طلبة كلية الآداب والعلوم الإنسانية في جامعة طيبة.

تندرج هذه الدراسة ضمن الدراسات الوصفية المسحية، وعمدت الباحثة من خلالها إلى الكشف عن مستوى الذكاء العاطفي لدى طلاب وطالبات العلاقات العامة الدارسين في المرحلة الجامعية \"البكالوريوس\" في الجامعات السعودية، كما استهدفت الدراسة الكشف عن علاقة مستوى الذكاء بأساليب إدارتهم لضغوط البيئة الأكاديمية. في حين تمثلت عينة الدراسة باختيار عشوائية قوامها \"١٦٦\" طالبا وطالبة. وكشفت الدراسة عن جملة من النتائج؛ من أهمها: أن استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس الذكاء العاطفي جاءت بدرجة موافقة عالية؛ حيث بلغ المتوسط العام للمقياس (۳,۷۷ من 5). وحل بعد \"التعاطف\" في المرتبة الأولى، ثم بعد \"التواصل الاجتماعي\" ثانيا، ثم بعد تنظيم الانفعالات\" ثالثا، فبعد \"إدارة الانفعالات\" رابعا، وأخيرا بعد \"المعرفة الانفعالية\". في حين دلت النتائج أن استجابات أفراد عينة الدراسة على مقياس أساليب إدارة ضغوط البيئة الأكاديمية جاءت بدرجة موافقة عالية بشكل عام لكل أساليب المقياس، حيث بلغ المتوسط العام للمقياس (٣,٤٩ من ٥)، غير أن استجاباتهم على مقياس الأساليب الإقدامية تفوق استجابتهم على مقياس الأساليب الإحجامية؛ إذ بلغ الأول (٤,٠٥) بينما بلغ الثاني (٢,٩٤). وكشفت الدراسة عن وجود علاقة ارتباط طردية (موجبة) ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية للذكاء العاطفي والأساليب الإقدامية لإدارة ضغوط البيئة الأكاديمية لدى عينة البحث، حيث بلغ معامل الارتباط (٠,٦٣٨). في حين أبانت النتائج عن وجود علاقة ارتباط عكسية (سالبة) ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية للذكاء العاطفي والأساليب الإحجامية لإدارة ضغوط البيئة الأكاديمية لدى عينة البحث؛ حيث بلغ معامل الارتباط (٠,٢٤٧-). أخيرا كشفت نتائج الدراسة عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من؛ مستوى الذكاء العاطفي وأساليب إدارة ضغوط البيئة الأكاديمية لدى طلاب العلاقات العامة وطالباتها تعزى لمتغير النوع، والسنة الدراسية، والمعدل الدراسي.

The issue of concepts formation has always been at the centre of debate among scholars in media and communication studies. This paper is an attempt to introduce the general principles of Gallie's essentially contested concepts in the light of the widespread use of concept misunderstanding in this field of research where discourse is of central importance to researchers. We argue that the present essay explores primarily the option of placing more attention on theorizing rather than on theory. Accordingly, this article does seek to address the concepts of discourse in the established schools of discourse analysis within Gallie's framework aiming at settling the conflict over discourse by constructing epistemological bridge with Sartori's ladder of abstraction to overcome the problem of essential contestedness in media and communication studies.

يهدف البحث الحالي التعرف إلى: 1- الكفاح من أجل التفوق لدى طلبة الجامعة الإسلامية/ قسم اللغة الإنكليزية. ٢- التحصيل الدراسي الجيد لدى طلبة الجامعة الإسلامية/ قسم اللغة الإنكليزية. ٣- العلاقة الارتباطية بين الكفاح من أجل التفوق والتحصيل الدراسي الجيد لدى طلبة الجامعة الإسلامية/قسم اللغة الإنكليزية. 4- الفرق في العلاقة الارتباطية بين الكفاح من أجل التفوق والتحصيل الدراسي الجيد لدى طلبة الجامعة الإسلامية/ قسم اللغة الإنكليزية بحسب متغيري الجنس (ذكور وإناث). 5- نسبة إسهام الكفاح من أجل التفوق في التحصيل الدراسي الجيد. ومن أجل تحقيق الأهداف تبنى الباحث أدوات لقياس الكفاح من أجل التفوق والتحصيل الدراسي الجيد، لذا تبنى الباحث مقياس المفتي (۲۰۱٥) بالاستناد على تعريف كارولي (۱۹۹۳) للتعرف على الكفاح من أجل التفوق، وكذلك تبنى الباحث مقياس محمد زياد (2015) بالاستناد على تعريفه للتعرف على التحصيل الدراسي الجيد، وبعد التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياسي البحث وفقراتهما، تم التطبيق على عينة البحث الأساسية والبالغة (۱۰۰) من طلبة الجامعة الإسلامية قسم اللغة الإنكليزية، إذ تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية ذات التوزيع المتناسب، وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، بينت النتائج ما يأتي: أن طلبة الجامعة لديهم مستوى جيد من الكفاح من أجل التفوق. أن طلبة الجامعة لديهم مستوى جيد من التحصيل الدراسي الجيد. توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الكفاح من أجل التفوق والتحصيل الدراسي الجيد. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الكفاح من أجل التفوق والتحصيل الدراسي الجيد وفقا لمتغير الجنس (ذكور وإناث). توجد نسبة إسهام الكفاح من أجل التفوق في التحصيل الدراسي الجيد. وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات.

تهدف الدراسة إلى المساهمة في التعرف على اتجاهات الأكاديميين ونواياهم نحو أنشطة مشاركة المعرفة في دولة الإمارات العربية المتحدة، والوقوف على آرائهم تجاه بعض العوامل التي يمكن أن تؤثر في هذه الأنشطة، كنموذج لمشاركة المعرفة في البيئة الأكاديمية العربية. اعتمدت الدراسة على منهج البحث الميداني؛ حيث تم توزيع الاستبيان على عينة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس في ١٥ جامعة داخل الإمارات العربية المتحدة؛ للتعرف على اتجاهات وأراء عينة الدراسة نحو مشاركة المعرفة والعوامل التي تؤثر فيها، والتي تضم: المكافآت، وفرص الانضمام إلى المؤسسات المرموقة، والإنجازات المتوقعة من وراء مشاركة المعرفة، والمعتقدات السائدة في بيئة العمل تجاه مشاركة المعرفة، ودور القيادة، والبنية الأكاديمية، والاستقلالية، والانتساب إلى المؤسسة الأكاديمية/ البحثية، والانتماء إلى التخصص العلمي، وتوظيف تقنيات المعلومات والاتصالات. وخلصت الدراسة إلى أن أعضاء هيئة التدريس- عينة الدراسة- يمتلكون نوايا واتجاهات إيجابية نحو مشاركة المعرفة، كما توضح الدراسة انتشار ثقافة مشاركة المعرفة في الجامعات الإماراتية، غير أن هذه الثقافة ترتكز على دافعية الأفراد أنفسهم بهذا النشاط لا على اهتمام الجامعات.