Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
4,172
result(s) for
"التحصيل العلمي"
Sort by:
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر لمادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر لمادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، تألفت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات اثنتين تجريبيتين والثالثة ضابطة. تألفت الأولى من (30 طالبة) ودرست باستراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج (70 %) إلكتروني - 30% اعتيادي)، والثانية (31 طالبة) ودرست بطريقة استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج (30 % إلكتروني - 70% % إعتيادي)، ومجموعة ضابطة (30 طالبة) درست بالطريقة المعتادة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار تحصيلي مكون من (30) سؤالا، تحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وأما معامل ثباته فبلغ (0.72). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعات الثلاث في التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي المجموعتين التجريبيتين في التحصيل البعدي يعزى إلى طريقة التدريس استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ويعزى إلى المستوى التحصيلي (عالي/ منخفض) لصالح المستوى التحصيلي العالي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا لدى المجموعتين التجريبيتين في التحصيل البعدي يعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والمستوى التحصيلي. وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تدريس التربية الإسلامية لثبوت فاعليتها في زيادة التحصيل لدى الطالبات.
Journal Article
Online Assessment through Interactive Platforms in an EFL Context
The key role of effective assessment in learning and motivation has been evidenced in a plethora of research. With the advent of technology and the Internet, innovative ways of assessment have evolved resulting in the emergence of a new concept, known as \"e-assessment\". The present study aims at investigating online interactive assessment and its effectiveness in measuring the learning outcomes and progress of five third-year English majors from Oum El Bouaghi University (Algeria). The students were assessed on their learning of collocations through a series of tests using specialized interactive platforms. Subsequently, 10 EFL teachers answered a questionnaire about their perceptions regarding the convenience, effectiveness and significance of interactive online assessment after analyzing digital reports of the students' outcomes. Quantitative analysis of the data revealed a significant improvement in the students' overall achievements and corroborated the reliability and efficiency of interactive platforms in assessment. Correspondently, all teachers were in favor of using interactive websites and incorporating them in their everyday practice for they facilitate the process of assessment while yielding the most credible results.
Journal Article
30 قانون للمذاكرة الفعالة = Bases of effective studing
إذا طلع نجم المهمة في ظلام ليل البطالة وردفه قمر العزيمة أشرقت أرض القلب بنور ربها (ابن القيم) .. في إحدى ليالي الصيف..نجلس سويا أنا وأنت .. تحت ضوء القمر .. وبين أحضان الهواء العليل الذي يداعب أجسادنا وأرواحنا .. نرى صفاء السماء. ونحاول تصفية أذهاننا من كل الشوائب .. نرى لمعان النجوم ونحاول أن نضع بعقولنا أفكارا مضيئة على صفات الاسم والساعات .. عزيزي، أترى السماء .. كل الاتساع.. كل التجديد .. فالهواء يتجدد والرياح تدفعه .. لذا فنحاول نحن أيضا أن نجدد مفاهيمنا وأفكارنا التي رجعت بنا إلى الخلف .. جلسنا نتسامر أنا وأنت وما أجمل أسماء وسط الليل الذي يعبر عن مكنون النفوس .. فالجو يتناسب تماما مع ما في عقولنا .. لنحاول إعادة صياغة وتصحيح مفاهيمنا وأفكارنا حتى يطلع الفجر .. وفي حالة تغيرها فعليا وتصحيحها يكون الفجر قد طلع .. فجر حياتنا .. فجر التقدم .. فجر النجاح .. الذي أراه هناك لكنها مسألة وقت. سيكون حديثا شيقا .. لأننا سنعتمد فيه على الأصول.. على الفطرة السليمة .. صديقي لنحلق سويا.. فلنحلق سويا.. فلنتأمل سويا ولنفكر حتى نصل إلى ما فقدناه من أفكار منيرة .. من السهل أن أقول لك ذاكر .. كرر .. احفظ .. لكن الله وهبنا علما جديدا الديناتولوجي فلنستفيد به في تغيير السلوكيات ولنتحدث على بصيرة وفهم. لهذا .. سيكون هذا نهجنا .. هو تصحيح المفاهيم والأفكار المترسبة والتي أدت إلى كل السلوكيات الخاطئة التي يقوم بها المجتمع من خلال 30 قانون للمذاكرة الفعالة.
BOOK
Examining the Impact of Educational Attainment and Gender on Obesity in Saudi Society
This study examines the relationship between educational attainment and obesity across genders in Saudi Arabia, drawing on Bourdieu's cultural capital theory as a theoretical framework. Given the limited Saudi research in this field, this study is significant because it is the first to apply Bourdieu's sociological perspective to analyze the impact of educational attainment on obesity within Saudi culture, focusing on potential gender differences. The study uses secondary data from the National Health Survey 2023, and logistic regression analyses were conducted to test its hypotheses. The results indicate that the relationship between educational attainment and obesity is moderated by gender. Females without a high school diploma have a higher likelihood of obesity than their male counterparts. For those with a high school diploma or some college education, obesity rates were similar for both genders. Moreover, the results suggest that higher educational attainment reduces the risk of obesity, particularly among females. These findings underscore the importance of educational attainment in addressing obesity, with a pronounced protective effect observed in women. This emphasizes the need for targeted health promotion strategies that consider the unique influences of education on health behaviors, particularly concerning gender differences.
Journal Article
التفاعل بين أسلوب متابعة المحادثة بروبوتات الدردشة \الأسئلة / الملخصات / والجمع بينهما\ ومستوى المرونة العقلية \منخفضة / مرتفعة\ في بيئة تعلم إلكتروني وأثره على تنمية التحصيل المعرفي وخفض الضجر الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث للكشف عن أثر التفاعل بين أسلوب متابعة المحادثة (الأسئلة/ الملخصات/ والجمع بينهما) ومستوى المرونة العقلية (منخفضة/ مرتفعة) في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على بروبوتات الدردشة وأثره على تنمية التحصيل المعرفي علي وخفض الضجر الأكاديمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. وفي سبيل ذلك قام فريق البحث بالاعتماد على التصميم العاملي (2×3)، وقد تم استخدام اختبار التحصيل المعرفي، مقياس المرونة العقلية، ومقياس الضجر الأكاديمي كأدوات بحث، وقد تكونت عينة البحث من (٩٠) طالبا وطالبة، تم تقسيمهم إلى ستة مجموعات تجريبية بواقع (١٥) طالبا لكل مجموعة وفق مستوى المرونة المعرفية وأسلوب المتابعة المستخدم، وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا نتيجة الأثر الأساسي لأسلوب متابعة المحادثة في روبوتات الدردشة، كذلك لمستوى المرونة العقلية بدلالة تنمية التحصيل المعرفي وخفض الضجر الأكاديمي لصالح أسلوب المتابعة (الأسئلة ثم الأسئلة والملخصات معا، ثم الملخصات)، كذلك عند مستوى (مرتفع ثم المنخفض للمرونة العقلية). كما أظهرت النتائج وجود أثر للتفاعل التقاطعي بين أسلوب متابعة المحادثة بروبوتات الدردشة وبين مستوى المرونة العقلية على تنمية التحصيل المعرفي وخفض الضجر الأكاديمي. وتشير النتائج أيضا إلى وجود ارتباط دال سلبي عكسي بين كلا من درجات اختبار التحصيل المعرفي ودرجات مقياس الضجر الأكاديمي.
Journal Article