Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
81
result(s) for
"التخيل الإبداعي"
Sort by:
المحاكاة والتخيل : الحدود والتماهي
يأتي هذا الكتاب حول المحاكاة والتخييل باعتبارهما متعلقين بالفلسفة عند اليونان وبالبلاغة والنقد الأدبي عند العرب من جهة وبما يمثلانه من دفع للقول نحو الشعرية والإرتقاء النصي نحو الإنزياح والمفارقة من جهة أخرى وقد قسمه المؤلف إلى ثلاثة فصول تعرض أول هذه الفصول لأهمية المحاكاة ودورها في إثبات القيمة الفنية للشعر سواء عند اليونان أو العرب فيما اختص الفصل الثاني بشعرية الدلالة اللغوية على اعتبار أن الشعر كلام وكل كلام يحمل دلالة ما الفصل الثالث فقد اهتم بمفهوم الشعر وماهيته عند الفلاسفة أولا لأنشغالهم بضبط حدود وماهيات الأشياء ثم تتبعت هذا المفهوم في الموروث النقدي العربي.
Book
الخداع البصري للفراغ كمنطلق تشكيلي للمشغولة المعدنية المستحدثة
إن خاصية الخداع البصري للفراغ تعد كقيمة جمالية من جماليات الطبيعة، تكونت بفعل العوامل الطبيعية من عوامل ضوئية وحركية وجوية ومناخية تؤثر في عملية الإدراك البصري والحسي لدي المشاهد والمتلقي، فإسقاط الضوء علي شبكية العين تشكل الأسس الطبيعية لدلالات الفراغ والخداع الفراغي، فتفاوت زوايا الضوء الذي يتجمع في أعيننا من المرئيات القريبة يختلف عن المرئيات البعيدة، فزاوية الضوء الذي يتجمع من الجسم القريب تكون ضعف تلك الناتجة عن الجسم البعيد، من ثم نحصل على دلالات عدة للخداع البصري للفراغ وبإضافة عناصر بصرية جديدة للهيئة الأصلية فتغير من الأخير وتعبر عن مدلولات خداعية فراغية، فلكل هيئة شكلية خواص محددة ومميزة لها ولا تظهر قيمتها الجمالية بدون إضافة عناصر أخري جمالية مختلفة، فتضيف خصائص إبداعية وجمالية جديدة للهيئة الشكلية ألا وهو الخداع البصري للفراغ الذي نتطرق له عبر هذه الدراسة. وتهدف هذه الدراسة إلى: الوصول إلى إمكانات وأبعاد جديدة للخداع البصري للفراغ لتحقيق صياغات تشكيلية متعددة ومبتكرة في المشغولة المعدنية بجانب الوصول إلى تحقيق التخيل الاستمراري والانطلاق المستمر في التعبير والتشكيل المعدني ولتحقيق هذه الأهداف وضعت الباحثة الفرض التالي: يمكن استحداث مشغولة معدنية تعتمد علي خاصية الخداع البصري للفراغ كمنطلق تشكيلي، وتكمن أهمية البحث إلى الممارسة المستمرة والتجريب المستمر علي أسلوب تشكيلي يعتمد على الخداع البصري للفراغ، مع التأمل العميق والفهم الواعي لأساليب التشكيل والذي يكون له دور في التجديد والتحديث والإبداع في مجال أشغال المعادن ومن أهمية البحث أيضا أن دراسة الخداع البصري للفراغ وتحقيقه في المشغولة المعدنية قد يفتح آفاقا جديدة في مجال أشغال المعادن وتنمية التعمق الخيالي لممارسي الفن، وأن يدرك دارس الفن أن الطبيعة مصدر لا ينضب من العطاء المستمر لكل معاني الجمال ومصدر متجدد للخيال الإبداعي في عناصر العمل الفني ولاسيما مجال أشغال المعادن. احتوت الدراسة على خلفية البحث ومشكلته وأهميته وأهدافه وفرضه ومصطلحاته واتبعت المنهج الوصفي والتحليلي والتجريبي. ومن أجل تحقيق الأهداف والفرض اتبعت الباحثة الخطوات التالية: الإطار النظري: قد يشمل دراسة بعض نماذج من الطبيعة تبين خاصية الخداع البصري للفراغ- دراسة تشمل تعريف الفراغ، والخداع الفراغي، والخداع البصري، والعمق الفراغي، والهيئة الشكلية، والمشغولة المعدنية- دراسة تشمل أنواع الفراغ ودلالاته الحركية والحسية والبصرية والمعنوية والزمنية- دراسة تشمل الخيال والتخيل الإبداعي في العمل الفني. الإطار العملي: اعتمادا علي ما توصلت إلية الباحثة من نتائج في الإطار النظري قامت الباحثة بعمل تطبيقات عملية تعتمد في تشكيلها علي أسلوب القطع ويشمل (القطع الكلي، تفريغ، قص، نشر، ثقب، شق) وأسلوب الحني ويشمل (الطي، التضفير)، حيث توصلت الباحثة في تشكيلها للتطبيقات العملية إلى صياغات مستحدثة للمشغولة المعدنية معتمدة في ذلك علي العلاقات الخداعية البصرية للفراغ في تلك المشغولات مع وصف وتحليل فني وتقني لها ثم عرض نتائج البحث والتوصيات حيث أوصت الباحثة بالاهتمام بتحليل عناصر الطبيعة إلى ما يقود إلى الانطلاق نحو الإبداع من خلال البحث إلى ما وراء الطبيعة من قيم جمالية وإبداعية. كما أوصت بعمل المزيد من الدراسات المتعلقة بالبحث في الفراغ للوصول إلى أساليب تشكيلية جديدة تعتمد على الخداع البصري للفراغ.
Journal Article
صناعة الأفكار = Ideas industry
إن أبسط تعريف للاستثمار الجيد يبنى أساسا على شيء رخيص قليل الفائدة يتم تحويله إلى آخر مثمر عظيم المنفعة، وعلى هذا الأساس فإن صناعة الأفكار المبتكرة تعد من الاستثمارات المجدية، ليس فقط على المستوى المادي والاقتصادي فحسب، وإنما أيضا في جميع مناحي الحياة التنموية الأخرى، فلا غنى عن الأفكار المبتكرة لمحلم يرغب في إحراز أهداف موكليه، أو طباخ يتطلع إلى المذاق الفريد، أو مدرس ينوي تطبيق أساليب مبتكرة في التعليم، أو مهندس يستهويه التجريب، أو حتى عاطل يبحث عن فكرة مشروع جديد، أو مؤسسة تستمع لصوت الريادة في إحدى المجالات .. إنها الأفكار المبتكرة، السلعة الأكثر انتشارا بين شعوب العالم المتقدم، والمنتج الذي طال انتظاره في الدول النامية، ليأخذ نصيبه من الانتشار.
Book
برنامج قائم على التعلم التخيلي لتنمية مهارات التعبير الفني لدى أطفال الروضة
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر برنامج قائم علي التعلم التخيلي لتنمية مهارات التعبير الفني لدى أطفال الروضة، ولتحقيق ذلك الهدف تم إعداد برنامج قائم علي التعلم التخيلي لتعرف على أثره في تنمية مهارات التعبير الفني لدى أطفال الروضة، ودليل معلم، وكراس أنشطة للطفل واختبار الأداء الفني لمهارات التعبير الفني، وبطاقة ملاحظة، وتم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة مع التطبيق القبلي والبعدي على مجموعة البحث، وتمثلت عينة البحث في (25) طفل وطفلة من أطفال روضة الرعاية المتكاملة التابعة لإدارة أسيوط التعليمية الفصل الدراسي الثاني 2024/2025م. وقد أظهرت نتائج البحث يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الأداء الفني لمهارات التعبير الفني لكل وأبعاده الفرعية لصالح التطبيق البعدي، وذلك عند مستوى دلالة (0.05) حيث تراوح حجم الأثر بين (0.972 و0.978) وهي قيم كبيرة، ويوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الأطفال في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة، وذلك عند مستوى دلالة (0.05) حيث تراوح حجم الأثر بين (0.961 و0.972) وهي قيم كبيرة تؤكد أثر البرنامج.
Journal Article
التخيل الإبداعي وعلاقته ببعض خصائص تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد
هدف البحث إلى فهم وتفسير العلاقة ونوعها بين التخيل الإبداعي وبعض خصائص الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، الكشف عن تأثير نوع الجنس (ذكور، إناث) في التخيل الإبداعي واضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. واعتمد البحث على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس التخيل الإبداعي ومقياس اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. وتكونت العينة من (30) تلميذاً وتلميذة ممن يعانون من اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد بالصف الخامس الابتدائي في مدرسة حافظ الدريني الابتدائية المشتركة بكوم النجار-مركز بسيون بمحافظة الغربية. وأظهرت النتائج أنه لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين مكونات التخيل الإبداعي (الطلاقة، المكرونة، الأصالة) واضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد. وأوصى البحث بتشجيع الأطفال وإتاحة الفرصة لهم للتعبير عن تخيلهم الإبداعي بطرق ملائمة وتوفير جو نفسي ملائم لهم ملئ بالمحبة والأمان لما يظهرونه من أعمال وتوجيهها بطريقة إيجابية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Journal Article
طرق توليد الأفكار : احصل على أفكار أكثر في وقت أقل
يتحدث هذا الكتاب عن طرق توليد الأفكار حيث منذ فجر البشرية والإسهامات الفكرية متعددة المشارب تتدفق بإبداعاتها ومكنونات عقولها لتعطي للإنسانية محصلة تجارب معرفية غصت بها المكتبات تاركة لنا خزينة علمية تجعل القارئ يطرح على نفسه سؤالا لعل كثيرا من محبي القراءة وعشاق الكتب سألوه أنفسهم وهو كيف حظي هؤلاء المبدعون بهذا الكم الهائل من الأفكار؟ وهل الفكر المستنير والطرح ذو الرؤية أمر وراثي يخلق مع الإنسان أم هو جهد مكتسب بمقدور أي أحد تحصيله بطرق معينة يستفيده منها.
BOOK
الروائي الناقد بين إمكانات التخييل والتنظير المفهومي
تميزت تجربة محمد الباردي بجمعها بين بعدين إبداعيين الباردي/الناقد والباردي/الروائي بشكل دل على أن الفعل الإبداعي لا حدود له. فالروائي لا يعني بالضرورة أنه لا يمكنه أن يكون ناقدا متذوقا للنص الذي يكتبه أو الذي يقرأه. فكما يكتب الرواية يمكنه أيضا إنتاج نص نقدي كاشف للنص الإبداعي. فيتحول، بذلك، من مرتبة الخالق للنص إلى مرتبة إعادة خلق نص منجز. فالقراءة تفعل إمكانات النص عبر آليات نقدية تستند على تمش علمي ورؤية تأويلية ومفاهيم محددة للاستراتيجيات النصية المبثوثة في الحيز النصي. وقد تعددت كتابات البادري النقدية. فكان أن اعتبر النقد جزءا من العملية الإبداعية في تحولاتها المستمرة. ورأى النص الإبداعي من منظور آخر مختلف، فارق فيه عوالم الخلق نحو عوالم البحث. وكان إنتاجه النقدي مدخلا استراتيجيا لكتاباته الروائية. وقد نأى بنقده للرواية عن بناء تصورات تجريدية عنها أو صياغة نظرية شاملة لها تلتزم بقواعد وقوانين محددة لا مجال لتخطيها إيمانا منه أن الرواية فن لا يعلم بل يمارس إبداعا وكتابة. فكانت كل رواية من رواياته تؤسس لنظرية مختلفة لهذا الجنس الأدبي ليتحرر بذلك من فكرة سطوة النظرية على العمل الإبداعي. فلم تكن أعماله تطبيقا للمناهج السردية وإسقاطها على النصوص، بل جعل لكل نص من نصوصه خصائص تسمه وتميزه عما سواه. وتضع أدواته التعبيرية في أفق المساءلة الدائمة.
Journal Article