Explore the vast range of titles available.

إن البكاء تعبير من تعابير الإنسان عن حالة من حالات حزنه أو فرحه، ولقد عرف الإنسان البكاء قديما حتى عبر القرآن عنه في كثير من سوره المباركة. والبكاء جبلى ولفطري عند فقد العزيز على الإنسان، وعند الإصابة بمصيبة، فيستوي في البكاء كل البشرية على اختلاف أديانهم وأوطانهم فيه، غير أنهم يتفاوتون في قدرة التحمل وعدم إظهار الحزن. وموضوع البحث جمع الأحاديث التي أوردها البخاري ومسلم في صحيحهما التي ورد فيها بكاء نبينا صلى الله عليه وسلم، وقد نستطرد إلى بكاء الصحابة الكرام رضوان الله تعالى عنهم؛ سواء كان ذلك البكاء جبليا أو خوفا من الذنب وخشوعا لله تبارك وتعالى عند مناجاته وسماع كتابه العزيز. وقد قسم البحث إلى مبحثين؛ تناول الباحث في المبحث الأول البكاء الجبلي الفطري، وفي المبحث الثاني البكاء خشوعا لله وخشية منه، وكان الباعث لهذا البحث أن رأيت جمود العين عن البكاء خشية لله تبارك وتعالى، مع ما لهذه الدموع من أثر في التربية الإيمانية للمسلم، فأحببت أن أسهم في بناء تلك التربية الإيمانية التي رأيت الضعف فيها بارزا في مجتمعاتنا اليوم، وأسمى الباحث بحثه (أثر البكاء على التربية الإيمانية من خلال أحاديث الصحيحين (دراسة موضوعية).

تناولت الدراسة معالم الفكر التربوي عند الإمام البخاري من خلال تراجم أبواب كتاب العلم في صحيحه، وأوضحت الدراسة المقصود بترجمة الباب، كما أوردت بعض المراجع التي تناولت تراجم البخاري بالبحث والشرح. واستخدمت الدراسة المنهج التحليلي وتوصلت من خلاله إلى استنتاج آراء الإمام حول القضايا التربوية التالية: هدف التربية والمنهاج والمعلم والمتعلم وطرائق وأساليب التعليم وبيئة التعلم والفروق الفردية وتعليم المرأة وتربية الموهوبين وتعليم الكبار واستمرارية التعلم، وفي ضوء ذلك قدمت الدراسة بعض التوصيات.

موضوع البحث: الروح الإيجابية في أحاديث رواها الإمام البخاري في صحيحه. أهداف البحث: -شرح مفهوم (الروح الإيجابية). - ذكر أحاديث عديدة دالة على الروح الإيجابية. -استخراج فوائد مختلفة من أحاديث صحيحة متنوعة دالة على (الرُّوح الإيجابية)، رواها الإمام البخاري -رحمه الله - في \"صحيحه\". -بيان صفة الإيجابية في شخص الرسول الكريم محمد صلى الله عليه وسلم. -معرفة هدي النبي الكريم صلى الله عليه وسلم في تعامله مع الناس بروح إيجابية. -دراسة هدي النبي الكريم في بث روح الإيجابية في صحابته الكرام. - تدبر أسلوب النبي الكريم صلى الله عليه وسلم، الإيجابي، في التعامل مع المواقف اليومية؛ من حزن وفرح، وفقر وغنى، وصحة ومرض، وعند الأزمات، وفي القتال في سبيل الله.

هدف هذا البحث إلى استنباط المضامين التربوية العقدية، والمضامين التربوية التعبدية من أحاديث كتاب النفقات في صحيح البخاري. ولتحقيق هذا الهدف فقد تم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه الاستنباطي لاستنباط المضامين التربوية العقدية والتعبدية. وقد توصل البحث إلى نتائج كان من أبرزها: بينت التربية الإسلامية الحقوق والواجبات المالية للأسرة وخصوصا النفقة بطريقة تسهم في تحقيق السعادة لكل من الأفراد والمجتمعات. تضمن خطاب التربية الإسلامية محفزات ودوافع تتعلق بأمور النفقة المالية، وهذا بدوره يؤدي إلى تحقيق التماسك والتكافل للأسرة المسلمة، ويحقق لها الرضا والطمأنينة.

كشفت الورقة البحثية عن فضائل أم المؤمنين عائشة رضي الله عنها في صحيح البخاري وأبعادها التربوية والاجتماعية. جاءت الورقة الحالية لملامسة الفوائد المستنبطة من أحاديث فضائل عائشة والوقوف عليها وتتبعها من أجل معرفة الأبعاد التربوية والاجتماعية التي تحتاج اليوم إلى تطبيقها في مجتمعنا الإسلامي على المستوى التربوي والأسري؛ وقد خرجت الورقة بالعديد من النتائج التي أشارت إلى أن الكتاب اشتمل على فضائل الصحابة من صحيح البخاري على أحد عشر حديثًا في فضائل عائشة رضي الله عنها، كما اشتملت تلك الأحاديث على أبعاد تربوية واجتماعية متعددة، توجه السلوك الأسري والإداري والتربوي والاجتماعي بشكل عام. مختتمه بتوجيه مجموعة من التوصيات للأسرة من خلال تحفيظ الأبناء الأحاديث الواردة في فضل عائشة رضي الله عنها وشروحها لهم. كما وجهت المدرسة إلى دمج الأحاديث في مواد التربية الإسلامية والأسرية واللغة العربية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم الأساليب التربوية التي استخدمها النبي - صلى الله عليه وسلم - في التربية على صلاة الليل، من خلال أحاديث كتاب التهجد في الجامع الصحيح للبخاري، والتعرف على أبرز التوجيهات التربوية المستقاة من أحاديث كتاب التهجد في الجامع الصحيح للبخاري. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الاستنباطي، والمنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمها: - أهمية تنويع الأساليب التربوية، وضرورة استخدام المربي الأسلوب التربوي الذي يناسب حال المتربي وواقعه. - استخدام النبي -صلى الله عليه وسلم - أساليب متنوعة في التربية على صلاة الليل ومن هذه الأساليب: الترغيب، والأمر، والمدح والذم، والتعريض، والوصية، والتربية بالموقف. - التوصل من خلال هذه الدراسة إلى عدد من التوجيهات التربوية المستقاة من أحاديث كتاب التهجد في الجامع الصحيح، ومنها: المحافظة على قيام الليل، الإحسان في العبادة، الاعتدال في العبادة وتجنب التشديد على النفس، مسؤولية المؤمن عن أهله وبيته، التثبت من صحة الخبر قبل علاج الخطأ. وقد خرجت الدراسة بعدة توصيات، واقترحت دراسات تربوية أخرى.