Explore the vast range of titles available.

التعرف على أثر استخدام النموذج الواقعي في تصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم البيئية وتنمية الوعي البيئي لدى طفل الروضة، وتكونت مجموعة البحث (٨٠) طفلا وطفلة مقسمة على مجموعتين ضابطة وتجريبية من أطفال روضة فتحي أمين طنطاوي الرسمية للغات المستوى الأول التابعة لإدارة صدفا التعليمية محافظة أسيوط من العام الدراسي ٢٠١٩-٢٠٢٠م. منهج البحث: تم استخدم التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية حيث تم تطبيق أداتي الدراسة تطبيقا قبليا على المجموعتين، ثم تمت المعالجة التجريبية باستخدام النموذج الواقعي (المتغير المستقل) على أطفال المجموعة التجريبية فقط، ومن ثم تطبيق أداتي الدراسة تطبيقا بعديا. مواد الدراسة وأدواتها: تم إعداد المواد والأدوات التالية: أولا مواد الدراسة:  قائمة بالمفاهيم البيئية المناسبة لطفل الروضة.  قائمة بالمفاهيم البيئية التي لها تصورات بديلة لدى طفل الروضة.  دليل المعلمة لاستخدام النموذج الواقعي في تصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم البيئية وتنمية الوعي لطفل الروضة.  كتيب أنشطة الطفل لاستخدام النموذج الواقعي في تصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم البيئية لطفل الروضة. ثانيا أدوات الدراسة:  استبانة أسئلة مفتوحة لتشخيص التصورات البديلة لبعض المفاهيم البيئية لطفل الروضة.  اختبار التصورات البديلة المصور لبعض المفاهيم البيئية لطفل الروضة.  بطاقة ملاحظة الوعي البيئي لطفل الروضة. نتائج البحث: أسفرت نتائج البحث عن وجود تأثير كبير لاستخدام النموذج الواقعي لتصويب التصورات البديلة لبعض المفاهيم البيئية وتنمية الوعي البيئي لدى طفل الروضة.

هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج إلكتروني قائم على التعلم المصغر في تصويب التصورات البديلة لمفاهيم الدعاية والإعلان وتنمية التفكير الحاسوبي لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء أدوات المعالجة التجريبية، وتشمل: البرنامج الإلكتروني المقترح القائم على التعلم المصغر لتصويب التصورات البديلة لمفاهيم الدعاية والإعلان وتنمية التفكير الحاسوبي، دليل المعلم لتدريس البرنامج، كما تم بناء أدوات القياس، وتشمل: اختبار تصويب التصورات البديلة لمفاهيم الدعاية والإعلان، اختبار التفكير الحاسوبي. وتم التحقق من الخصائص السيكومترية لأدوات الدراسة، وتم تطبيق كلا من أداتي القياس قبليا على عينة الدراسة التي تكونت من (٤٢) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي التجاري، بمدرسة بورفؤاد الثانوية التجارية بنات، بمحافظة بورسعيد، وبعد دراسة البرنامج العلاجي المقترح في الفصل الدراسي الثاني 2023/ 2024م تم إعادة تطبيق نفس الأداتين بعديا عقب الانتهاء من تقديم البرنامج، ومن أهم النتائج التي أسفرت عنها الدراسة: ١- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات القياس القبلي والقياس البعدي لمجموعة الدراسة من طلاب الصف الثاني التجاري في اختبار التصورات البديلة لمفاهيم الدعاية والإعلان لصالح متوسط درجات القياس البعدي، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير. ٢- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات القياس القبلي والقياس البعدي لمجموعة الدراسة من طلاب الصف الثاني التجاري في اختبار التفكير الحاسوبي بالنسبة لمهارات (التجريد والتحليل والتعميم والتقييم وتوظيف البيانات والتصميم ووككل) لصالح متوسط درجات القياس البعدي، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير. كما تبين فاعلية البرنامج المقترح في تصويب التصورات البديلة على نمط التحسن في التصورات بالخطأ بنسبة (9.9%)، ونمط التحسن في التصورات المستبدلة بنسبة (8.8%)، ونمط التحسن في التصورات المخالفة بنسبة (7.8%)، ومن أهم التوصيات: الأخذ بالبرنامج العلاجي للدراسة وتدريب المعلمين عليه، والاهتمام بتضمين التفكير الحاسوبي لمقررات المواد التجارية.

هدف البحث الحالي التحقق من فاعلية دورة التقصي الثنائية في تصويب التصورات البديلة للمفاهيم العلمية في وحدة الطاقة لدي تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (٤٨) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتم إعداد أداة البحث المتمثلة في اختبار التصورات البديلة للمفاهيم العلمية حيث تم تطبيقه قبليا على مجموعة البحث ثم تنفيذ التجربة حيث درست مجموعة البحث وحدة الطاقة وفق \"دورة التقصي الثنائية\" وتطبيق الاختبار بعديا على مجموعة البحث، وقد توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ عينة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التصورات البديلة للمفاهيم العلمية لصالح التطبيق البعدي.

استهدف البحث الحالي إعداد تصور مقترح لعلاج التصورات البديلة للمفاهيم النفسية لدى طالبات المرحلة الثانوية في ضوء علم النفس الوظيفي، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي بمحافظة بورسعيد، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة البحث في اختبار تشخيص التصورات البديلة للمفاهيم النفسية (إعداد الباحثة)، وقد أظهرت النتائج وجود عدد من التصورات البديلة للمفاهيم النفسية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي في مادة علم النفس، وقد تم تحديد نسبة شيوع التصورات البديلة للمفاهيم النفسية، وإعداد قائمة بالمفاهيم النفسية ذات التصورات البديلة عند طالبات الصف الثالث الثانوي، والتي تراوحت نسبتها (٤٠% فأكثر)، واشتملت على خمسة وأربعين (٤٥) مفهومًا، وفي ضوئها تم التوصل إلى التصور المقترح لعلاج التصورات البديلة للمفاهيم النفسية لدى طالبات المرحلة الثانوية في ضوء علم النفس الوظيفي.

يستهدف البحث الحالي تحديد مدى شيوع التصورات البديلة للمفاهيم النفسية لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي بمحافظة بورسعيد، وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداة البحث في اختبار تشخيص التصورات البديلة للمفاهيم النفسية (إعداد الباحثة)، وقد أظهرت النتائج وجود عدد من التصورات البديلة للمفاهيم النفسية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي في مادة علم النفس، وكانت نسبة شيوعها لديهن كبيرة تصل في بعضها إلى (۹۰,٦%)، وقد تم تحديد نسبة شيوع التصورات البديلة للمفاهيم النفسية، وإعداد قائمة بالمفاهيم النفسية ذات التصورات البديلة عند طالبات الصف الثالث الثانوي، والتي تراوحت نسبتها (٤٠% فأكثر)، واشتملت على خمسة وأربعين (٤٥) مفهوما، وفي ضوء قائمة المفاهيم النفسية ذات التصورات البديلة تم إجراء مقابلات مقننة مع مجموعة البحث، وفرز أنماط التصورات البديلة (الخطأ -المخالفة -المستبدلة)، وتحديد نسبة كل منها، وتحديد نمط التصور العام لكل مفهوم.

هدف البحث الحالي إلي استخدام نموذج التعلم الاستقصائي لمكوماس ED3U في تعديل التصورات البديلة المرتبطة بعلم الفضاء لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وللتأكد من وجود تصورات بديلة في علم الفضاء، تم إجراء مقابلة شخصية مع مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي وعددهم (٣٠) تلميذا وتلميذة، وقد تضمنت المقابلة تطبيق اختبار به بعض الأسئلة المقالية المتعلقة بعلم الفضاء بعد دراسة وحدة \"الكون\" للصف السادس الابتدائي، وتبين من تحليل إجابات التلاميذ وجود بعض التصورات البديلة عن (حركة الأرض والشمس والقمر وعلاقاتهم ببعضهم البعض، سبب تعاقب الليل والنهار، حدوث ظاهرة الفصول الأربعة، النظام الشمسي، حجم الشمس بالنسبة للنجوم الأخرى، الفرق بين الكواكب والنجوم، ظاهرة كسوف الشمس وخسوف القمر وعلاقة كل منهما بتكوين منطقة الظل وشبه الظل)، وقد قامت الباحثة بإعداد اختبار التصورات البديلة والمكون من (٢٧) مفردة اختيار من متعدد، وأوراق عمل التلميذ، ودليل المعلم وعرض كل منهما علي السادة المحكمين وإجراء التعديلات اللازمة، وقد تكونت مجموعة البحث من (46) تلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي؛ حيث توصلت نتائج البحث إلي فاعلية نموذج التعلم الاستقصائي ED3U في تعديل التصورات البديلة المرتبطة بمفاهيم علم الفضاء لدي تلميذات الصف السادس الابتدائي. ومن أهم توصيات البحث ضرورة اهتمام المعلمين بتشخيص التصورات البديلة لدى المتعلمين، حتى لا تقف عائقا أمامهم لاكتساب المعارف والمفاهيم الجديدة، وتحقيق التعلم ذوي المعني.

هدف البحث إلى التعرف على فعالية استراتيجية REACT في تنمية الفهم العميق والاتجاه نحو العمل التعاوني في العلوم لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي، وقد تكونت مجموعة البحث من (۹۹) تلميذة من تلميذات الصف الأول الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة وعددها (٥١) تلميذة، والمجموعة التجريبية وعددها (٤٨) تلميذة؛ وقد تم إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار الفهم العميق، ومقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.۰۱) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في اختبار الفهم العميق ككل وكذلك المهارات الفرعية في التطبيق البعدي ولصالح تلميذات المجموعة التجريبية. ۲- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.۰۱) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة التجريبية ودرجات تلميذات المجموعة الضابطة في مقياس الاتجاه نحو العمل التعاوني ككل وكذلك في الأبعاد الفرعية في التطبيق البعدي ولصالح تلميذات المجموعة التجريبية. 3- وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا عند مستوي (0.۰۱) بين الفهم العميق والاتجاه نحو العمل التعاوني لدى تلميذات الصف الأول الإعدادي.

هدف البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية بوسنر في تعديل التصورات البديلة للمفاهيم الرياضية لطلبة المرحلة المتوسطة في دولة الكويت. استعرض البحث إطارًا مفاهيميًا نظريًا تضمن، مفهوم الفعالية، واستراتيجية بوسنر، وتعديل التصورات البديلة. واستخدم البحث المنهج الشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في دليل المعلم، وكتيب الطالب، واختبار تعديل التصورات البديلة، وتم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (40) طالب من طلاب الصف السادس الابتدائي بمدرسة ملا حسن الكندري المتوسطة بنين بمحافظة الأحمدي بدولة الكويت خلال العام الدراسي (2018-2019)؛ حيث تراوحت أعمارهم ما بين (11-12) سنة بمتوسط عمري (11-16) سنة. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية في اختبار التحصيلي لتعديل التصورات البديلة في القياس القبلي والبعدي لصالح درجات القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسط درجات القياسات البعدية لطلاب المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لتعديل التصورات البديلة في القياس القبلي والبعدي لصالح درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة توجيه انتباه المعلمين إلى استخدام استراتيجيات بوسنر في حل كافة التمارين الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية نموذج مقترح في ضوء النظرية التوسعية في تعديل بعض التصورات البديلة في المفاهيم الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم النظرية التوسعية، والتصورات البديلة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج شبه التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار التصورات البديلة لمفاهيم وحدة الأخطار الطبيعية والبيئية، وطبقت على عينة قوامها (60) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة للاختبار البعدي للتصورات البديلة لصالح المجموعة التجريبية. وأختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، إعداد كتب الجغرافيا بطريقة توسعية بحيث يبدأ بعرض كل موضوع من موضوعات الكتاب بمقدمة شاملة تتناول المفاهيم الأساسية ثم تتدرج حتى تصل إلى المفاهيم الأكثر تعقيدًا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث إلى تقييم فاعلية استخدام استراتيجية النموذج التوليدي البنائي في تصويب أهم التصورات المفاهيمية البديلة في وحدة المادة والطاقة لدى عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط بجدة. واعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وذلك باستخدام التصميم شبه التجريبي بالتطبيق القبلي والبعدي على مجموعتين متكافئتين من الطلاب. وقد تم إعداد أدوات ومواد معالجته التجريبية التالية: 1-قائمة تحليل محتوى وحدة المادة والطاقة لتحديد المفاهيم العلمية الرئيسة والفرعية المتضمنة فيها، والتي تتكون تصورات بديلة عنها لدى الطلاب. 2-استطلاع رأي لتحديد أهم المفاهيم البديلة التي تتكون لدى الطلاب عند دراستهم وحدة المادة والطاقة، وذلك في ضوء آراء مشرفي العلوم ومعلمي المرحلة المتوسطة. 3-اختبار تشخيصي للتصورات المفاهيمية البديلة لدى الطلاب حول مفاهيم وحدة المادة والطاقة، وهو من نمط الاختيار من متعدد. 4-دليل تدريسي لأهم المفاهيم البديلة في وحدة المادة والطاقة وفق النموذج التوليدي البنائي. وتم تحليل محتوى وحدة المادة والطاقة لتحديد المفاهيم العلمية الرئيسة الواردة فيها، وشملت مفاهيم: المادة، واللزوجة، والتوتر السطحي، والتسامي، والطاقة الحرارية، والضغط، والكثافة، وطاقة الوضع. ثم جرى تحديد أهم ما تضمنته الوحدة من مفاهيم بديلة وفق نتائج استطلاع آراء بعض المتخصصين في المناهج وطرق تدريس العلوم والمشرفين والمعلمين. وتم إعداد دليل تدريس الوحدة وفق النموذج التوليدي البنائي، واستُخدم في تدريس المفاهيم لعينة تجريبية تكونت من (30) طالباً بالصف الثاني المتوسط في مدرسة خليص، بينما درس طلاب المجموعة الضابطة، وهم (30) طالباً بالصف الثاني المتوسط في مدرسة الهجرة، المفاهيم ذاتها بالطرق المعتادة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار تقييم المفاهيم العلمية البديلة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية. كما وُجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05≥α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي الاختبار المفاهيم العلمية البديلة، وذلك لصالح التطبيق البعدي. وتم حساب حجم الأثر بمعادلة مربع إيتا n2 وكانت نسبته (0.69)، وهي نسبة أكبر من (0.6)، وتشير إلى فاعلية كبيرة لأثر التدريس مفاهيم وحدة المادة والطاقة بالنموذج التوليدي البنائي في تصويب التصورات البديلة لها لدى الطلاب. وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج، قُدمت توصيات ومقترحات البحث، ومن أبرزها: حث معلمي العلوم على تقويم التصورات البديلة لدى الطلاب بتدريبهم على تقييم التصورات البديلة لدى طلابهم، وكيفية استخدام استراتيجية النموذج التوليدي البنائي في تصويبها.