Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
171
result(s) for
"التعبير الشفهي"
Sort by:
استثمار مهارة التعبير الشفهي في تعليمية اللغة العربية في ضوء مناهج الجيل الثاني
تسعى هذه الورقة البحثية إلى الكشف عن استثمار مهارة التعبير الشفهي؛ الذي يعد من المهارات الأساسية لاكتساب اللغة والعناية بنظامها الصوتي في مختلف الوضعيات، مع العمل على تصحيح أخطاء المتعلمين، وتقويم لسانهم، وحثهم على النطق السليم لمخارج الحروف، وتزويدهم بمادة معجمية ولغوية ثرية تمكنهم من التواصل في العملية التعليمية - التعلمية، كما تمكنهم من التواصل اليومي بلغة قريبة من اللغة الرسمية (لغة المدرسة).
Journal Article
بناء اختبار لتشخيص صعوبات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم والتحقق من خصائصه السيكومترية
استهدف البحث الحالي بناء اختبار لتشخيص صعوبات التعبير الشفهي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم والتحقق من خصائصه السيكومترية، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحثون بإعداد اختبار تشخيص صعوبات التعبير الشفهي، حيث تكون الاختبار من ثمانية أبعاد وهي (نطق الأصوات المتشابهة في النطق نطقا صحيحا، نطق الكلمات نطقا صحيحا، تكوين جملة فعلية صحيحة، تكوين جملة اسمية صحيحة، استخدام صيغة الاستفهام والجواب عنة، استخدام صيغة المثنى والجمع، استخدام كلمات مناسبة للسياق)، وللتحقق من صدق وثبات المقياس قام الباحثون بتطبيقه على عينة قوامها (٥٠) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الابتدائي المعرضين لخطر صعوبات التعلم، وقد امتدت أعمارهم بين (٦- ٨) سنوات، وكشفت النتائج إلى تمتع اختبار تشخيص صعوبات التعبير الشفهي بدرجة مرتفعة من الثبات والصدق، وبالتالي يصلح للاستخدام بدرجة عالية من الصدق.
Journal Article
فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات التعبير الشفهي الإبداعي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
البحث تقصي فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات التعبير الشفهي الإبداعي في اللغة العربية تلاميذ لدى الصف الأول الإعدادي. وقد توصل البحث إلى عدة نتائج، أهمها: 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس تقدير الأداء الشفهي الإبداعي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. 2- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس تقدير الأداء الشفهي الإبداعي لصالح التطبيق البعدي. 3- فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في أبعاد الطلاقة والمرونة والأصالة.
Journal Article
The Importance of Making Use of a Syllabus of the Oral Skill in Teaching and in Teacher Training
The current paper investigates the teaching of Oral Expression at the Department of Letters and English Language. It aims to find out whether there is a specific method or methods used to teach this module and whether the teachers are provided with a syllabus to follow. Lack of a precise method and a syllabus leads to inconsistency and incoherence in teaching which are reflected in heterogeneous student levels of progress. It also examines the teachersʹ awareness and knowledge of the different existing foreign language teaching methods and approaches, which tests the effectiveness and the reliability of their teaching practices. Finally, this paper addresses the importance of teacher training to enhance the teachers' performance, raise their awareness of the teaching and learning processes, of how to implement a syllabus and how to remain up-to date with the latest teaching techniques and strategies
Journal Article
فعالية التعلم التعاونى فى تنمية بعض مهارات التعبير الشفهى للغة العربية لدى طلاب الصف الأول المتوسط فى المملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة تعرف فعالية التعلم التعاوني في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي للغة العربية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية، اقتصر البحث على بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الأول المتوسط، وتم تطبيق البحث على عينة من طلاب الصف الأول المتوسط بمدرستي (الرأي المتوسطة، رياض الصالحين) بتبوك، وتمثلت أدوات البحث في قائمة ببعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول المتوسط، واختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، وبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول المتوسط، وأشارت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المهارات المتضمنة بالاختبار والدرجة الكلية للاختبار مما يدل على تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) في المجموعة التجريبية في المهارات الرئيسة لاختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي والدرجة الكلية للاختبار مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية تحصيل الجانب المعرفي لمهارات التعبير الشفهي الإبداعي، أن المعالجة التجريبية تسهم في التباين الحادث في المهارات الرئيسة لاختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي بنسبة 89%، مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية المهارات الرئيسة لاختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المهارات المتضمنة بالبطاقة والدرجة الكلية للبطاقة مما يدل على تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي؛ مما يدل فعالية المعالجة التجريبية من أثر في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) في المجموعة التجريبية في المهارات الرئيسة لبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الإبداعي والدرجة الكلية للبطاقة مما يعني حدوث نمو في مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، أن المعالجة التجريبية تسهم في التباين الحادث في المهارات الرئيسة لبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي بنسبة 89 %، مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية المهارات الرئيسة لبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى المجموعة التجريبية.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على استخدام تقنية الإنفوجرافيك في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استخدام تقنية الإنفو جرافيك في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى عينة من ذوي صعوبات التعلم، وبلغت عينة الدراسة (30) تلميذة من ذوي صعوبات التعلم بمدينة تبوك ممن تتراوح أعمارهن بين (12-9) عاما من الصفوف الدراسية الثلاثة (الرابع والخامس والسادس) الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد مقياس مهارات التعبير الشفهي وبرنامج قائم على تقنية الإنفو جرافيك لتنمية مهارات التعبير الشفهي (مهارات التفكير، مهارات اللغة، مهارات الصوت) وفق المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات التعبير الشفهي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، في حين لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلميذات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التعبير الشفهي البعدي تعود إلى الصف الدراسي (الرابع، الخامس، السادس)، وبذلك توصي الدراسة بضرورة توظيف المعلمات لتقنية الانفو جرافيك في تنمية مهارات التعبير الشفهي في كافة الفصول الدراسية؛ لما لها من أثر على تطور التعبير الشفهي لدى التلميذات ذوات صعوبات التعلم.
Journal Article