Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
26
result(s) for
"التعلم الاستقصائي"
Sort by:
استخدام نموذج التعلم الاستقصائي لمكوماس ED3U في تدريس العلوم لتعديل التصورات البديلة المرتبطة بعلم الفضاء لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي
هدف البحث الحالي إلي استخدام نموذج التعلم الاستقصائي لمكوماس ED3U في تعديل التصورات البديلة المرتبطة بعلم الفضاء لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وللتأكد من وجود تصورات بديلة في علم الفضاء، تم إجراء مقابلة شخصية مع مجموعة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي وعددهم (٣٠) تلميذا وتلميذة، وقد تضمنت المقابلة تطبيق اختبار به بعض الأسئلة المقالية المتعلقة بعلم الفضاء بعد دراسة وحدة \"الكون\" للصف السادس الابتدائي، وتبين من تحليل إجابات التلاميذ وجود بعض التصورات البديلة عن (حركة الأرض والشمس والقمر وعلاقاتهم ببعضهم البعض، سبب تعاقب الليل والنهار، حدوث ظاهرة الفصول الأربعة، النظام الشمسي، حجم الشمس بالنسبة للنجوم الأخرى، الفرق بين الكواكب والنجوم، ظاهرة كسوف الشمس وخسوف القمر وعلاقة كل منهما بتكوين منطقة الظل وشبه الظل)، وقد قامت الباحثة بإعداد اختبار التصورات البديلة والمكون من (٢٧) مفردة اختيار من متعدد، وأوراق عمل التلميذ، ودليل المعلم وعرض كل منهما علي السادة المحكمين وإجراء التعديلات اللازمة، وقد تكونت مجموعة البحث من (46) تلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي؛ حيث توصلت نتائج البحث إلي فاعلية نموذج التعلم الاستقصائي ED3U في تعديل التصورات البديلة المرتبطة بمفاهيم علم الفضاء لدي تلميذات الصف السادس الابتدائي. ومن أهم توصيات البحث ضرورة اهتمام المعلمين بتشخيص التصورات البديلة لدى المتعلمين، حتى لا تقف عائقا أمامهم لاكتساب المعارف والمفاهيم الجديدة، وتحقيق التعلم ذوي المعني.
Journal Article
درجة استخدام المعامل الافتراضية في تدريس الفيزياء ومعوقاتها من وجهة نظر معلمات الفيزياء في محافظة العقبة
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة استخدام المعامل الافتراضية في تدريس الفيزياء ومعوقاتها من وجهة نظر معلمات الفيزياء في محافظة العقبة، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وقد بلغت عينة الدراسة (188) معلمة لمادة الفيزياء من محافظة العقبة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة أداة للدراسة والتي تكونت من (24) فقرة موزعة على محورين. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة استخدام المعامل الافتراضية في تدريس الفيزياء ومعوقاتها من وجهة نظر معلمات الفيزياء في محافظة العقبة جاءت بدرجة مرتفعة، بمتوسط حسابي (3.8567)، وأن أعلى نسبة كانت لتدريب الطالبات على استخدام المعامل الافتراضية، حيث جاءت بالمرتبة الأولى، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.0852)، وأقل نسبة كانت لاستخدام المعامل الافتراضية لتقديم التغذية الراجعة للطالبات. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطات درجات معلمات الفيزياء في محافظة العقبة حول واقع استخدام المعامل الافتراضية في تدريس الفيزياء تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، بينما كانت هناك فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وبناء على هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة إجراء مراجعة واسعة النطاق للأدبيات الموجودة حول دمج المعامل الافتراضية في تعليم الفيزياء.
Journal Article
تأثير استراتيجية التعلم الاستقصائي على الكفاءات التدريسية ودافعية التعلم للطالب المعلم بشعبة التدريس كلية التربية الرياضية - جامعة دمياط
كشف البحث عن تأثير إستراتيجية التعلم الاستقصائي على الكفاءات التدريسية ودافعية التعلم للطالب المعلم بشعبة التدريس كلية التربية الرياضية-جامعة دمياط. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن التعلم الاستقصائي، الكفاءات التدريسية، دافعية التعلم. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي بإستخدام التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة مع استخدام القياسين القلبي والبعدي. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة الكفاءات التدريسة لطلاب الفرقة الثالثة شعبة التدريس، ومقياس دافعية التعلم للطالب المعلم بشعبة التدريس في التدريب الميداني، مقياس دافعية التعلم، قائمة دافعية التعلم، مقياس دافعية التعلم، مقياس دافعية التعلم. وتم تطبيقها على عينة قوامها (15) طالب من طلاب التدريب الميداني بالفرقة الثالثة شعبة المناهج وطرق التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة دمياط للعام الجامعي (2021-2022 م). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على إستخدام إستراتيجية التعلم الاستقصائي أثرت تأثيراً إيجابياً وحققت فاعلية في مستوى الكفاءات التدريسية للطالب المعلم. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالمظاهر النفسية المصاحبة لعملية التدريس كالدافعية نحو التدريس والضغوط النفسية التي تواجه الطالب المعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article
فاعلية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية POGIL في علاج التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي في الكيمياء لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدف البحث الحالي التعرف إلى فاعلية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية POGIL في علاج التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية؛ ولتحقيق ذلك تم تطبيق استبيان على مجموعة من معلمي الكيمياء لتحديد التصورات البديلة في الترابط الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وإعداد قائمة بالتصورات البديلة في الترابط الكيميائي، وكذا إعداد كتاب الطالب وحدة \"الترابط الكيميائي\" لطلاب الصف الثاني الثانوي وفقا لمدخل \"التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية\"، وإعداد اختبار التصورات البديلة في الترابط الكيميائي وتطبيقه قبليا على مجموعة الدراسة المتضمنة مجموعة تجريبية قوامها (٣٢) طالبا بالصف الثاني الثانوي درست موضوعات الترابط الكيميائي وفقا لمدخل التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية وبعد الانتهاء من دراسة الوحدة تم تطبيق اختبار التصورات البديلة في الترابط الكيميائي، وأوضحت النتائج ما يأتي: -النتائج الكمية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي طلاب المجموعة التجريبية في كل من: (التصورات البديلة عن الروابط الأيونية، التصورات البديلة عن الروابط التساهمية، التصورات البديلة عن خصائص الروابط الكيميائية، في التصورات البديلة عن تحديد نوع الروابط الكيميائية في المركب، التصورات البديلة عن قطبية المركب والشكل الفراغي للجزيء، مجموع مجالات التصورات البديلة المتضمنة في الترابط الكيميائي) في اختبار التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لصالح التطبيق البعدي. -النتائج الكيفية: من خلال تحليل استجابات الطلاب في اختبار التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي، حيث اتضح معالجة التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لدى مجموعة الدراسة. -فاعلية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية POGIL في علاج التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية.
Journal Article
An Inquiry Based Learning Program for Developing Reflective Writing Skills and Reducing Writing Apprehension among EFL Post Graduates
The purpose of this research is to investigate the effectiveness of a proposed program based on inquiry learning for improving EFL reflective writing skills and reducing writing apprehension among EFL postgraduate students at the Faculty of Specific Education. The design of the research is a quasi-experimental. Two groups participated in the study: an experimental group and a control group. Both groups were tested before and after the intervention. The participants in the two groups were 30 post-graduate students who were chosen randomly from the first year special diploma students enrolled in the curriculum and EFL instruction department at the Faculty of Specific Education, Zagazig University, Egypt. They were divided into two groups: an experimental group (N=15) students who were adopting the proposed program based on inquiry learning and a control group (N=15) students who were taught in the regular way. The instruments of the research included an EFL reflective writing skills test and the Daly-Miller Writing Apprehension Test. Results of the research revealed a statistically significant difference between the mean score of the experimental group and that of the control group in the post-test of EFL reflective writing skills in favor of the experimental group. In addition, students' writing apprehension was decreased. Accordingly, it was concluded that the inquiry-based learning program was effective.
Journal Article
فاعلية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية \POGIL\ في تعليم العلوم لتنمية مهارات التفكير العلمي وحب الاستطلاع لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
استهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية POGIL في تعليم العلوم لتنمية مهارات التفكير العلمي وحب الاستطلاع لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد اختبار مهارات التفكير العلمي ومقياس حب الاستطلاع، واختيار مجموعة البحث وعددها (٦٢) تلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (۳۲) تلميذة والأخرى ضابطة بلغ عددها (۳۰) تلميذة، ودرست مجموعة البحث وحدتي \"الغلاف الجوي وحماية الأنواع من الانقراض \" باستخدام التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية POGIL، وتم تطبيق اختبار مهارات التفكير العلمي ومقياس حب الاستطلاع قبليًا وبعديًا على مجموعتي البحث، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسطي درجات التلاميذ في المجموعتين التجريبية والضابطة لاختبار مهارات التفكير العلمي وفي الاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.001) بين متوسطي درجات التلاميذ في المجموعتين التجريبية والضابطة لمقياس حب الاستطلاع العلمي وفي المقياس ككل لصالح المجموعة التجريبية، وتوجد علاقة ارتباطية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار مهارات التفكير العلمي ومقياس حب الاستطلاع العلمي.
Journal Article
