Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
517
result(s) for
"التعلم الحركي"
Sort by:
Analytical Study for the VARK Learning Styles among the Jordanian Universities Students While Using Distance Learning during the Corona Pandemic
This paper aims to explore the learning styles prevailing among students in Jordanian public universities during the Corona pandemic, and the differences in those patterns according to (scientific specialization, academic stage, and gender). To achieve this, the researchers used the descriptive approach on a sample (1090) students (female, 700 and male, 390). The VARK Questionnaire (Version 8.01) has been used as an electronic questionnaire by using (Google form), which consists of (16) items that deal with the learning styles. The researchers also used percentages and Frequencies by using SPSS version 24. The study's results showed that (68.48) % of female students in scientific faculties prefer the kinesthetic style. In comparison, (60.45) % of male students prefer this pattern. In addition, most students in science and humanities faculties prefer a unilateral style of learning, as the highest percentage was (79.51%) among male students in humanities faculties. In light of the study results, it is necessary to provide and design various educational activities and the lecturers should be use various educational activities in the classroom after the Pandemic.
Journal Article
Modulating neuronal networks to enhance postural control : a review of transcranial direct current stimulation approach
Context : postural stability is essential for performing everyday activities. the central nervous system (CNS) must modify balance control to provide stability to intrinsic and external perturbations. methods considered as the main candidates for ultimate promotion of neural plasticity could be used for rehabilitation to enhance motor performance. the transcranial direct current stimulation(tDCS) as a non-invasive brain stimulation tool is applied over the cortex to accentuate and/or accelerate neural effects on network connectivity. Objectives : this study aimed to address the impact of tDCS intervention on balance recovery. we postulated that tDCS induces neuroplasticity that is fundamental for refining motor behaviors such as postural stability during rehabilitation. Methods : the present review discusses the tDCS application over the important areas of the CNS that are responsible for the sensorimotor processing of balance-relevant information. we searched ProQuest, PubMed, science direct, cochrane, and google scholar for randomized, controlled trials that assessed the efficacy of tDCS intervention in improving balance impairment following neurologic disorders and enhancing postural stability in a healthy population. Results : Recent studies provide insights into the effects of tDCS on postural stability. based on the defined criteria, there is a positive response to tDCS, but the underlying neural mechanisms are yet unknown. we suggest that interventions promoting more neural plasticity are crucial for better balance training outcomes and improved effectiveness of rehabilitation programs. Conclusions : balance recovery after tDCS needs to be more investigated. the tDCS might be considered as an adjunct preventive strategy to provide functional recovery and reduce the adverse effects of balance impairment.
Journal Article
التعلم الحركي والنمو الإنساني
يتحدث هذا الكتاب التعلم الحركي والنمو الإنساني حيث التعلم عملية رئيسة في حياة الإنسان ويشمل أنواع النشاط البشري كافة والمجتمع بصورة عامة عبارة عن معلم ومتعلم في آن واحد وكل شخص يكتسب ويتعلم ويستوعب خلال عملية التعلم أساليب السلوك التي يعيش بها فالإنسان يكتسب المعارف والمعلومات والمهارات من خلال إتصاله وتفاعله مع الأفراد والبيئة التي يعيش فيها.
Book
تأثير برنامج تربية حركية على الذكاء الحركي لذوي صعوبات التعلم بمرحلة رياض الأطفال
يهدف هذا البحث إلي محاولة التعرف علي \"تأثير برنامج تربية حركية على الذكاء الحركي لذوي صعوبات التعلم بمرحلة رياض الأطفال بمحافظة الإسماعيلية\"، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث، وقد تم التصميم التجريبي بإتباع القياس القبلي البعدي لمجموعة واحدة تجريبية، أطفال مدارس مصطفي العطار الخاصة مرحلة رياض الأطفال بمحافظة الإسماعيلية ، والبالغ عددهم (38) طفل ، حيث بلغ عدد العينة الأساسية (١٥) طفل، وقد أشارت نتائج البحث إلى أظهرت النتائج قد تحقق الفرض للبحث والذي ينص على أنه \"توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية (برنامج التربية الحركية) في درجة الذكاء الحركي لصالح القياس البعدي ولصالح القياس البعدي\" كليا . وتوصي الباحثة استخدام برنامج التربية الحركية المقترح في تنمية درجة الذكاء الحركي للأطفال ذوي صعوبات التعلم، التدخل المبكر لعلاج صعوبات التعلم وذلك بوضع البرامج التعليمية المناسبة لهؤلاء الأطفال التي تساعد في معالجة صعوبات التعلم النمائية والأكاديمية، الاهتمام بتشخيص وتصنيف الاضطرابات السلوكية التي يعاني منها أطفال المدارس ومحاولة إجراء المزيد من البحوث لتفادي أثارها السلبية على الأطفال ومن حولهم.
Journal Article
أثر التعليم المدمج في بعض المدركات الحسية وتعلم مهارتي التمرير والإخماد بكرة قدم الصالات للطالبات
قد ظهرت في الآونة الأخيرة مساع عديدة ومتنوعة لإيجاد وسائل حديثة لتعلم المهارات الحركية وتطويرها باستخدام التكنولوجيا المواقف الأداء للمهارة، مما يؤدي إلى ترسيخ الخبرات لدى المتعلم وتعميقها وأيضا يساعد على حسن استقبال وإدراك الأجزاء التفصيلية للحركة وأن التعلم المدمج يستند على أساس التكامل بين كل من التعلم الصفي والإلكتروني، وعلى هذا فإن التعلم المدمج يجمع بين مزايا التعلم الصفي ومزايا التعلم الإلكتروني. وباطلاع الباحثين واهتمامها بلعبة كرة قدم الصالات لاحظا وجود ضعف في الإدراك الحس - حركي وبعض المهارات الأساسية بكرة قدم الصالات للطالبات. وتهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر التعليم المدمج في تطوير بعض المدركات الحسية وتعلم مهارتي التمرير والإخماد وكذلك المعرفة بكرة قدم الصالات للطالبات. وكان فرض الدراسة وجود أثر إيجابيي للتعليم المدمج في بعض المدركات الحسية وتعلم مهارتي التمرير والإخماد بكرة قدم الصالات للطالبات بكرة قدم الصالات لطالبات المرحلة الأولى- كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. واستخدم المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين، ذات الاختبار القبلي والبعدي، لملاءمته طبيعة البحث، وتحدد مجتمع البحث بطالبات المرحلة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة- جامعة بابل للعام الدراسي (۲۰۲۱-۲۰۲۲) البالغ عددهم (٢٤) طالبة. ونظرا لاستكمال متطلبات التصميم التجريبي قام الباحثان بالتحقق من تجانس أفراد عينة البحث وتكافؤها في اختبارات الإدراك الحس حركي والمهارات الأساسية باستخدام اختبار (Levene) الذي ظهرت فيه قيمة مستوى الدلالة (Sig) أكبر من (0.05) ولجميع الاختبارات، مما يدل على التجانس بين أفراد عينة البحث. وقد توصلنا إلى مجموعة من الاستنتاجات وكانت أهمها الآتي: إن التعلم المدمج ساهم بشكل فاعل في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة قدم الصالات، وكذلك لاستراتيجية التعلم المدمج ساهمت بشكل كبير في تطوير بعض المدركات الحسية.
Journal Article