Explore the vast range of titles available.

Cette recherche a visé à vérifier l'efficacité d'un programme proposé basé sur l'apprentissage hybride pour remédier à quelques difficultés de de la compréhension orale auprès les étudiants de la Faculté de Pédagogie - Université de Cité de Sadat section de Français. Pour atteindre cet objectif, la chercheuse a élaboré les outils et les matériels de la recherche suivants: une grille des difficultés de la compréhension orale, un test de la compréhension orale, un programme proposé basé sur l'apprentissage hybride et un guide pédagogique du programme proposé. La chercheuse a adopté deux méthodes: la méthode descriptive analytique et la méthode expérimentale. L'échantillon a compris (40) étudiants de la deuxième année section de français à la faculté de pédagogie Université de Cité de Sadat qui a été choisi comme un groupe expérimental qui a appris selon le programme proposé basé sur l'apprentissage hybride. Après la post- application du test, les résultats de cette recherche ont montré qu'il existe une efficacité d'un programme proposé basé sur l'apprentissage hybride pour remédier à quelques difficultés de la compréhension orale auprès les étudiants de l'échantillon de la recherche.

Cette recherche a visé à vérifier l'efficacité d'un programme proposé basé sur l'apprentissage hybride pour remédier à quelques difficultés de l'expression orale auprès les étudiants de la Faculté de Pédagogie - Université de Cité de Sadat. Pour atteindre cet objectif, la chercheuse a élaboré les outils et les matériels de la recherche suivants: une grille des difficultés de l'expression orale, un test de l'expression orale, un programme proposé basé sur l'apprentissage hybride et un guide pédagogique du programme proposé. La chercheuse a adopté deux méthodes: la méthode descriptive analytique et la méthode expérimentale. L'échantillon a compris (40) étudiants de la deuxième année section de français à la faculté de pédagogie Université de Cité de Sadat qui a été choisi comme un groupe expérimental qui a appris selon le programme proposé basé sur l'apprentissage hybride. Après la post- application du test, les résultats de cette recherche ont montré qu'il existe une efficacité d'un programme proposé basé sur l'apprentissage hybride pour remédier à quelques difficultés de l'expression orale auprès les étudiants de l'échantillon de la recherche.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية الأسلوب المتمازج على تعلم سباحة الزحف على الظهر للمبتدئين. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية للقياسين القبلي والبعدي. وتمثلت أدوات البحث في بناء اختبارات معدلات النمو، والاختبارات البدنية، والمهارية، وجهاز الرستاميتر، وتصميم البرنامج التعليمي. وطبقت أدوات البحث على (30) متعلماً من متعلمي السباحة للمرحلة السنية (12-13) سنة بفصول تعليم السباحة بنادي الشرقية الرياضي، وتم تقسيمهم بالتساوي بواقع (15) متعلماً للمجموعة الضابطة، و(15) متعلماً للمجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج البحث أن التعلم باستخدام التعلم المتمازج كان له تأثير إيجابي على التحصيل المهاري والوجداني والمعرفي ومستوي أداء سباحة الزحف على الظهر؛ حيث وجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي للمبتدئين في السباحة. وأوصى البحث بضرورة أن يطبق برنامج التعلم باستخدام التعلم المتمازج لزيادة التحصيل المعرفي وتعلم الخطوات التعليمية لسباحة الزحف على الظهر للمبتدئين. والعمل على أن تتضمن برامج إعداد معلم السباحة في أكاديميات السباحة المختلفة أن يكون ملماً بأساليب التعلم الحديثة والتي تتماشي مع قدرات المبتدئين (المهارية، المعرفية، الوجدانية) وعدم الاعتماد على الطرق التقليدية. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

كشف البحث عن تأثير استراتيجية التعلم المتمازج على مستوى أداء بعض مسابقات الميدان والمضمار لتلاميذ المرحلة الابتدائية. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن على مصطلحات (استراتيجية التدريس، التعلم المتمازج). اعتمد على المنهج التجريبي. اختيرت العينة بالطريقة العشوائية من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وبلغ عددهم (30) تلميذة. واشتملت أدوات ووسائل جمع البيانات على الأجهزة المستخدمة للدلالة على النمو، واختار الذكاء المصور، ومجموعة من الأجهزة والأدوات وتتضمن (ساعة إيقاف، شريط قياس، صافرة، كرات طبية، ميزان طبي، أقماع)، واستمارة جمع البيانات، والبرنامج التعليمي المقترح. وأكدت النتائج على وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعديين للمجموعتين التجريبية والضابطة في مستوى أداء مسابقات الميدان والمضمار (عدو 30 متر- الوثب الطويل- رمي كرة ناعمة) لصالح المجموعة التجريبية. واختتم البحث بتقديم مجموعة من التوصيات منها: التأكيد على ضرورة إنشاء معمل خاص للوسائط الفائقة بالمدارس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة استخدام معلمات اللغة العربية طريقة التعلم المتمازج واتجاهاتهن نحوها والفروق فيها وفقا لمتغيرات المرحلة الدراسية والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وتكونت عينة الدراسة من (90) معلمة من معلمات اللغة العربية اختيرن من منطقة نجران في المملكة العربية السعودية. واستخدمت أداتين، هما: استبانة استخدام طريقة التعلم المتمازج، واستبانة الاتجاهات نحو طريقة التعلم المتمازج. وأظهرت النتائج أن درجة استخدام معلمات اللغة العربية لطريقة التعلم المتمازج ككل بلغت متوسط حسابي (3.31) وبدرجة تقدير متوسطة. وأن اتجاهاتهن نحو طريقة التعلم المتمازج بلغت متوسط حسابي (3.30) وبدرجة تقدير ايجابية، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في درجة استخدام طريقة التعلم المتمازج وفي الاتجاهات نحوها تعزى لمتغير المرحلة الدراسية لصالح المرحلة الثانوية ولمتغير المؤهل لصالح الدراسات العليا، في حين لم تظهر فروقاً إحصائية على متغير سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة إلى ضرورة تبني وزارة التعليم برامج التدريب والتوعية لمعلمات اللغة العربية حول أهمية وكيفية استخدام طريقة التعلم المتمازج ليرتقي مستقبلاً إلى المستوى المرتفع.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات الطلبة نحو استخدام نمط التعلم المتمازج في دراسة المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في منطقة معان. حيث استخدم المنهج الوصفي، وقد تكونت عينة الدراسة من جميع طالبات الصف العاشر في مدرسة معان الثانوية للبنات التابعة لمديرية تربية وتعليم منطقة معان، وقد تم اختيارهن بطريقة قصدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس اتجاهات الطلبة نحو استخدام التعلم المتمازج لدراسة المفاهيم الفيزيائية كأداة للدراسة مكونة من (٣٥) فقرة. ويعد التطبيق للمعالجة التدريسية والأدوات ومعالجة البيانات إحصائيا أظهرت الدراسة النتائج الآتية: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات القبلية والمتوسطات البعدية لاتجاهات الطلبة نحو استخدام نمط التعلم المتمازج في دراسة المفاهيم الفيزيائية ولصالح المتوسطات البعدية في إجمالي الأداة. 2. وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لاتجاهات الطلبة نحو استخدام نمط التعلم المتمازج في دراسة المفاهيم الفيزيائية بمستوى الوصول للتكنولوجيا. 3. عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) لاتجاهات الطلبة نحو استخدام نمط التعلم المتمازج في دراسة المفاهيم الفيزيائية بدرجة استخدام التكنولوجيا. وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة باستخدام نمط التعلم المتمازج في تدريس المفاهيم الفيزيائية؛ لما له من دور في إثارة الدافعية لدى الطلبة لتعلم المفاهيم الفيزيائية بطريقة تفاعلية نشطة. كما وتوصي بإجراء دراسات أخرى تتناول استخدام نمط التعلم المتمازج لتدريس الفيزياء على مستويات صفية مختلفة.

مع انتشار نظم التعلم الإلكتروني وزيادة الاقبال على استخدامها وتوظيفها في العملية التعليمية ظهرت عدة مشكلات ، ولذلك ظهرت الحاجة الى نظام تعلم جديد يجمع بيم مزايا التعلم الإلكتروني ومزايا التعلم التقليدي وجها لوجه وهو ما يسمى بالتعلم المدمج ، لأنه تعلم لا يلغى التعلم الإلكتروني ولا التعلم التقليدي انما هو دمج بين الاثنين للحصول على إنتاجية افضل بأقل تكلفة .من خلال عمل الباحثة في تدريس مادة التمرينات والعروض الرياضية لطالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بنات - جامعة بنها الى استخدام أساليب تقليدية وقد لا تراعى الفروق الفردية بين الطالبات ويكون دور الطالبة هو الاستماع وأداء ما يلقى عليه من المعلم وتكون الطالبة غير متفاعلة تماما في العملية التعليمية وتكون نسبة التحصيل بطيئة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام القياسات القبلية البعدية لمجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية استخدمت التعلم الشبكي المتمازج ، والأخرى مجموعة ضابطة استخدمت الطريقة التقليدية (التعلم بالأمر) في التعليم. قامت الباحثة باختيار عينة البحث بالطريقة العمدية العشوائية من مجتمع البحث وممن تقوم بالتدريس لهن بالفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية بنات - جامعة بنها وبلغ عددهن (100) طالبة ، وتم اخذ عدد(20) طالبة لأجراء الدراسة الاستطلاعية ، وأصبحت عينة البحث الأساسية (80) طالبة تم تقسيمهم الى مجموعتين ( تجريبية - ضابطة ) قوام كل مجموعة (40) طالبة .

قام الباحث بإجراء دراسة بعنوان برنامج مقترح باستخدام أسلوب التعلم المتماذج لتطوير مستوي الطلاب في التدريب الميداني بكلية التربية الرياضية وهدفت هذه الدراسة إلى إعداد برنامج مقترح باستخدام أسلوب التعلم المتماذج لتطوير مستوى الطلاب في التدريب الميداني بكلية التربية الرياضية جامعة بني سويف وذلك للتعرف على تأثير البرنامج المقترح للتدريب الميداني باستخدام أسلوب التعلم المتماذج على مهارات المعلم المعاصر، وتأثير البرنامج المقترح للتدريب الميداني باستخدام أسلوب التعلم المتماذج على الجوانب المعرفية وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لتصميم البرنامج المقترح باستخدام أسلوب التعلم المتماذج لتطوير مستوى الطلاب في التدريب الميداني بكلية التربية الرياضية جامعة بنى سويف، واستخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعة تجريبية واحدة عن طريق القياس القبلي والبعدي لها لمعرفة تأثير البرنامج المقترح على عينة البحث وقد اشتمل مجتمع البحث على طلاب الفرقة الثالثة قسم المناهج وطرق التدريس والبالغ عددهم 75 طالب وقد أشملت عينة البحث على (20) طالبا من طلاب الفرقة الثالثة شعبة المناهج وطرق التدريس بكلية التربية الرياضية جامعة بنى سويف وعدد 10 طلاب من داخل مجتمع البحث ومن خارج العينة الأساسية وهم عينة الدراسة الاستطلاعية.

كشفت الدراسة عن تأثير استخدام التعلم المتمازج على مستوي أداء مهارتي دفع ونطر الكرة في رياضة الهوكي لطلاب كلية التربية الرياضية. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبارات البدنية (مثل: اختبار الجري الزجزاجي 9متر بالمضرب، واختبار الوثب العريض، واختبار قوة عضلات الظهر)، والاختبارات المهارية (مثل: مهارة دفع الكرة، مهارة نطر الكرة)، وتم تطبيقهم على عينه مكونه من (20) طالب من طلاب الفرقة الرابعة شعبة التدريس بكلية التربية الرياضية بجامعة المنصورة. وأكدت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي لعينة الدراسة في اختبارات المتغيرات البدنية لدي طلاب كلية التربية الرياضية لصالح القياس البعدي، وجود فروق دالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين القياسين القبلي والبعدي لعينة الدراسة في اختبارات المتغيرات المهارية لدي طلاب كلية التربية الرياضية لصالح القياس البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018