Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تحديد المتطلبات اللازمة لتحقيق التحضر للأخضر بالمدارس الثانوية العامة في مصر، والمعوقات التي تواجهها، استخدم البحث المنهج الوصفي، واعتمدت على استبانة، تم تطبيقها على عينة قوامها (34) عضو هيئة تدريس، و(60) من خبراء التعليم الثانوي (مديرين- موجهين- ومدير المرحلة الثانوية)، وتوصل البحث إلى أهم المتطلبات منها: توفير بيئة تعليمية صحية تساعد على تحسين تحصيل الطلاب، ونشر ثقافة التعليم الأخضر والحد من التلوث وظاهرة الاحتباس الحراري، وترشيد استهلاك المياه العذبة الصالحة للشرب في المدرسة، والاعتماد على الإضاءة الموفرة للطاقة واستخدام مصادر الطاقة البديلة، وتهيئة المدرسة لتكون قابلة للتكيف مع التغيرات الحاصلة في البيئة الداخلية والخارجية، وزيادة وعي المعلمين بأحدث قضايا البيئة والاستدامة لتحسين المهارات المهنية، وتخصيص مواد دراسية متعلقة بالتكنولوجيا الخضراء للحفاظ على البيئة وتحقيق الاستدامة، وزيادة وعي الطلاب بالمسؤولية اتجاه البيئة والمحافظة على مواردها، ومن أهم المعوقات: ضعف استمرارية بعض المدارس بسبب نقص المتابعة أو فقدان الحماس مع مرور الوقت، ونقص التمويل والدعم المالي لتكاليف الإنشاء والصيانة للمدارس.

تسعى الجامعات المصرية جاهدة لوضع إطار عمل مفاهيمي وتطبيقي لرسم مسارات إلى نموذج الجامعة الخضراء المستدامة، وتؤكد الشواهد أن الجامعات المصرية قد بادرت بتبني مرتكزات الاستدامة الجامعية وتطبيقها في المنظومة الجامعية لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدى قدرة الجامعات المصرية على تحسين الأداء البيئي على ضوء المقياس الأخضر العالمي لرتب الجامعات GMWUR؛ من خلال استبانة موجهة لأعضاء هيئة التدريس لقياس الواقع الحقيقي لجاهزية الجامعات المصرية وديناميات تحولها نحو تحسين الأداء البيئي بناء على معايير المقياس الأخضر العالمي لرتب الجامعات، وأظهرت النتائج أن مساهمة الجامعات في حماية البيئة وتعزيز الاستدامة، من خلال البرامج التعليمية وإجراء البحوث غير محقق بوزن نسبي ٠.٦٠، جاء مساهمة الجامعات في الحد من النفايات غير محقق بوزن نسبي ٠,٥٨، مساهمة الجامعات في الحفاظ على المياه محقق بدرجة متوسطة بوزن نسبي ٠,٦١ ، واستخدام الجامعات لوسائل النقل الصديقة للبيئة غير محقق بوزن نسبي 0.59، وعلى ضوء ذلك اقترحت تصور لتحسين الأداء البيئي للجامعات المصرية على ضوء معايير ومؤشرات المقياس الأخضر العالمي لرتب الجامعات.

إذا كان الاهتمام بحماية البيئة مطلبا ضروريا في كل العصور، فلا شك أنه أصبح أمرا حتميا في هذا العصر، وخاصة في ظل تلك الظروف الراهنة التي تمر بها البلاد من زيادة سكانية مطردة، واتساع كمي في أعداد الطلاب الدارسين مستخدمي المباني الجامعية، وما ينتج عنهم من استنزاف للطاقة بالرغم من محدودية مواردها ومصادرها، علاوة على زيادة النفايات الناتجة من الاستخدام البشري للمباني التعليمية، وخاصة النفايات الكيميائية من الكليات العملية، هذا بالإضافة إلى ظاهرة الاحتباس الحرارى التي نتجت عن زيادة الانبعاثات الغازية، وكذلك تقليل حصة مياه النيل وسعي دول المنبع وفي مقدمتها أثيوبيا لإقامة السدود عند منابع النيل، مما قد يعرض مصر لأزمة حقيقة نتيجة اعتمادها على مياه النيل كمصدر رئيس للمياه والكهرباء، وبالتالي فإن التوجه نحو الجامعات الخضراء صديقة البيئة ذات الحرم الجامعي النظيف تعد أحد الحلول لتلك التحديات والمتغيرات البيئية المعاصرة. يهدف البحث الحالي إلى وضع نموذج مقترح لبيئة جامعية مستدامة في ضوء فلسفة الجامعات الخضراء، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف البحث. فتناول البحث مفهوم البيئة الجامعية المستدامة، وأهميتها، وأهدافها، وخصائصها، ومكوناتها، ثم عرض مفهوم الجامعات الخضراء، وأهميتها، وأهدافها، وفلسفتها، ومتطلبات تحقيقها، وختاما توصل البحث إلى وضع نموذج مقترح لبيئة جامعية مستدامة في ضوء فلسفة الجامعات الخضراء.

هدف البحث إلى تحديد واقع دور كلية التربية في تنمية الجوانب المعرفية والقيمية والسلوكية التي تشكل الوعي البيئي لدى طلابها، بالإضافة إلى تحديد مستوى توافر القيم البيئية لدى هؤلاء الطلاب، وتقديم رؤية مقترحة لتعزيز دورها في تنمية قيم المواطنة البيئية لدى طلابها، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي لمناسبته طبيعة البحث الحالي من حيث وصف الأسس الفكرية التي ترتكز عليها قيم المواطنة البيئية وتحليل دور كليات التربية في تنمية قيم المواطنة البيئية لدى طلابها، وأخيرًا وضع رؤية مقترحة لتعزيز دور كليات التربية في تنمية قيم المواطنة البيئية لدى طلابها، وتوصل الباحثان إلى العديد من النتائج منها، ضعف دور كلية التربية في تنمية المعارف والقيم والسلوكيات البيئية لدى الطلاب، وفي ضوء ما توصل إليه الباحثان من نتائج تم وضع رؤية مقترحة لتعزيز دور كليات التربية في تنمية قيم المواطنة البيئية لدى طلابها.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طرائق توظيف تطبيقات التعليم الأخضر في الدراسات الاجتماعية بمراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية. اتبعت الدراسة المنهج المختلط المتمثل في المنهج الوصفي الوثائقي، والمنهج النوعي. تم اختيار عينة متيسرة مكونة من 16 خبيرا، وتم استخدام أسئلة المقابلة شبه المقننة كأداة لرصد تصوراتهم. وكشفت النتائج أن عينة الدراسة لديهم تصورات اجتماعية بدواعي توظيف تطبيقات التعليم الأخضر في البيئات التعليمية التعلمية في الدراسات الاجتماعية، ومنها المحافظة على البيئة وذلك بالتحول من التعليم الاعتيادي إلى التعليم الإلكتروني بمحتوى رقمي للمحافظة على البيئة ومواردها. كما كشفت النتائج أن عينة الدراسة لديهم معرفة بطرائق توظيف التعليم الأخضر في مجال الدراسات الاجتماعية، وأوضحت النتائج وجود موجهات لتوظيف تطبيقات التعليم الأخضر مع تعدد المجالات التي يمكن استخدامها فيها. وأكد أغلب أفراد العينة وجود صعوبات وتحديات تواجه التعليم الأخضر وتطبيقاته في الدراسات الاجتماعية. وقدمت الدراسة مجموعة من التوصيات والمقترحات.