Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
44
result(s) for
"التعليم الابتدائي برامج نشاطات"
Sort by:
لماذا نفكر؟ : اللعب الفلسفي من سن الثالثة حتى سن الحادية عشر
بغض النظر عن سن الأطفال الذين تعمل معهم، يقدم هذا الكتاب دليلا مفصلا الطريقة الفلسفة للأطفال المثمرة، والإضافة الحقيقية هي أن هذا الكتاب من تأليف معلمة ممارسة، ويضم دراسات حالة فعالة توضح النظرية بشكل بارع وتترجمها إلى واقع ... هذا الكتاب مليء بالأفكار المميزة، ويجب أن يقرأه كل من يعمل مع الأطفال\". روز بايلي، مستشارة في مرحلة السنوات المبكرة، وكاتبة، وقاصة المملكة المتحدة. تظهر سارة ستانلي الفارق الذي يمكن أن يصنعه المعلم عندما يتعلق الأمر بمساعدة الطلاب على أن يكونوا مفكرين بمستوى أفضل، وأن يستمعوا إلى أفكار بعضهم بعضا، سيحفز الكتاب المعلمين على تجربة الأنشطة الفعالة التي تنمي تفكير الأطفال. وتقديرهم لذواتهم، وعلاقاتهم مع الآخرين، ويظهر أن الفلسفة ليست فثرية وممتعة للأطفال فحسب، بل للمعلمين أيضا. بييت بيرسون، أستاذ مساعد كلية التربية والدراسات الدولية، كلية أوسلو وكلية جامعة أكيرشوس، النرويج. سوف يمكن كتاب Why think الممارسين الذين يعملون مع الأطفال من سن الثالثة حتى سن الحادية عشرة من تحويل فصولهم الدراسية بثقة إلى أماكن يصبح فيها التفكير والحوار والتعليل طبيعيا على غرار اللعب، ففي هذا الكتاب، تستكشف مؤلفة كتاب ?But why) كيفية مضاعفة اللعب الفلسفي من خلال الأنشطة والألعاب والمشاركة الوالدية.
Book
أثر استخدام برامج التسريع والإثراء على تنمية الوظائف التنفيذية وتخفيف حدة أعراض نقص الانتباه وفرط النشاط للموهوبين ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برامج التسريع والإثراء في تنمية أداء الوظائف التنفيذية وتخفيف حدة أعراض نقص الانتباه وفرط النشاط لدى الموهوبين ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام منهج البحث شبه التجريبي، والحصول على عينة بلغت 24 تلميذا وتلميذة من الموهوبين الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط النشاط، وتقسيم العينة إلى مجموعتين متكافئتين؛ إحداها مجموعة تجريبية 12 تلميذا وتلميذة، ومجموعة ضابطة 12 تلميذا وتلميذة، والتحقق من تكافؤ المجموعتين في كل من العمر ومستوى الذكاء والوظائف التنفيذية ونقص الانتباه مع فرط النشاط والحركة، وكانت أدوات البحث: مقياس المصفوفات المتتابعة الملونة، ومقياس التفكير الابتكاري، ودرجات التحصيل المدرسية، ومقياس الوظائف التنفيذية ومقياس اضطراب نقص الانتباه وفرط النشاط (إعداد الباحثان)، وبناء برنامج الإثراء والتسريع للموهوبين، انتهت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية لأبعاد مقياس الوظائف التنفيذية والدرجة الكلية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأبعاد مقياس نقص الانتباه مع فرط النشاط والحركة والدرجة الكلية من حيث انخفاض أعراض نقص الانتباه مع فرط النشاط والحركة لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ، ومعاملة كل تلميذ وفقا لمستواه التحصيلي، ومحاولة الوصول به إلى المستوى المتوقع منه في ضوء إمكانياته الخاصة.
Journal Article
وظيفية نشاط المطالعة في التحصيل المعرفي والاكتساب اللغوي لدى متعلمي الابتدائي بالجزائر
حرصت مختلف البرامج التربوية في الجزائر على اعتبار المطالعة نشاطا تعليميا قائما بذاته، ونشاطا مقترحا في تعليمية اللغة العربية في مختلف المستويات التعليمية بوجود نص تعليمي، ويعد برمجة نشاط المطالعة ضرورة أساسية لتثقيف المتعلم وتوسيع مداركه تدعيما لنجاحه العلمي، خاصة في المراحل التي بلغ الاستعداد القرائي لديه مستوى يمكنه من ممارسة المطالعة بيسر وسلامة، تساعده على تنمية مهارات التعليم الذاتي ومهارات البحث والاطلاع، والمطالعة الحرة التي يصقل بها معلوماته السابقة، لكن في التعليم الابتدائي يعد نشاطا لا صفيا، لذا وجب إيلاءه الاهتمام اللائق باعتباره نقطة مركزية هامة تفيد النشاطات التعليمية الأخرى، ولاسيما في هذا المستوى، وأي فتور في تحديد منزلته في الفعل التربوي ينعكس سلبا على التحصيل المعرفي والاكتساب اللغوي، وهذا ما تحاول الورقة البحثية هذه تناوله.
Journal Article
فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في خفض تباطؤ الإيقاع المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي نقص الانتباه
هدف البحث إلى خفض تباطؤ الإيقاع المعرفي لدي تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي نقص الانتباه باستخدام الإرشاد المعرفي السلوكي، حيث تكونت عينة الدراسة من (٣٦) تلميذًا، (٢١ تلميذا، ١٥ تلميذة) من تلاميذ الصف الثاني والثالث والرابع بالمرحلة الابتدائية ذوي نقص الانتباه، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٨-١٠) سنوات بمتوسط عمري قدره (٤١,٨) عامًا وانحراف معياري قدره (۱,۰۱) عامًا، وتم استخدام مقياس تباطؤ الإيقاع المعرفي (Sluggish Cognitive Tempo scale إعداد / 2018 ,Barkely ، ترجمة وتقنين الباحثة)، وبرنامج إرشادي معرفي سلوكي، وأظهرت النتائج انخفاض مستوي تباطؤ الإيقاع المعرفي لدى تلاميذ الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية، واستمرار انخفاضه في القياس التتبعى.
Journal Article
استخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم لتنمية التحصيل وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي النشاط الزائد
هدف البحث إلى معالجة انخفاض التحصيل الدراسي، وبعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس من المرحلة الابتدائية ذوي النشاط الزائد، وتعرف أثر استخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم على كل من التحصيل الدراسي وبعض عادات العقل لديهم، ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج شبه التجريبي الذي يأخذ بتصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعتين مستقلتين، وتكونت عينة البحث من (64) تلميذا، قسمت إلى مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (32) تلميذا من ذوي النشاط الزائد، والأخرى ضابطة مكونة من (32) تلميذا من العاديين بالصف السادس الابتدائي في ثلاث مدارس ابتدائية بإدارة تعليم أبها بمنطقة عسير بالمملكة العربية السعودية، وتم إعداد وحدة (الأنظمة البيئية ومواردها) باستخدام التعليم المتمايز. واستبيانا للنشاط الزائد، واختبارا تحصيليا، ومقياسا لبعض عادات العقل، وطبقت أدوات البحث قبليا على المجموعتين. ثم درسوا باستخدام الوحدة، وبعد دراستها طبقت الأدوات بعديا على مجموعة البحث. وأشارت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات تلاميذ الصف السادس الابتدائي في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، ومقياس عادات العقل في العلوم لصالح المجموعة التجريبية، وأن لاستخدام التعليم المتمايز في تدريس العلوم إثرا مقبولا تربويا في التحصيل الدراسي، وتنمية عادات العقل لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي النشاط الزائد، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات.
Journal Article
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم النشط و استراتيجياته في تعديل الاعتقادات نحوه لدى معلمات الجغرافيا للصف السادس الابتدائي بالرياض
استهدف البحث التعرف على فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على التعلم النشط واستراتيجياته في تعديل الاعتقادات نحوه لدى معلمات الجغرافيا للصف السادس الابتدائي بالرياض بالمملكة العربية السعودية. وتكونت عينة البحث من (23) معلمة تمثلت اداة البحث في مقياس اعتقادات من إعداد الباحثة. وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات (أفراد المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج التدريبي لصالح (أفراد المجموعة التجريبية) بعد تطبيق البرنامج التدريبي مما يشير إلى ان البرنامج التدريبي المقترح كان له تأثير فعال في المجموعة التجريبية في تعديل الاعتقادات بشكل إيجابي نحو التعلم النشط. وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمات الجغرافيا في المراحل المختلفة على استخدام استراتيجيات التعلم النشط مع طالباتهن.
Journal Article
فاعلية برنامج الأنشطة المدرسية في مادة العلوم لتنمية بعض المهارات الحياتية لدى طالبات الصف السادس الابتدائي بمدينة الرياض
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج الأنشطة المدرسية في مادة العلوم لتنمية بعض المهارات الحياتية لدي طالبات الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت الباحثة أيضا مجموعة من أدوات الدراسة تضمنت قائمة ومقياس للمهارات الحياتية، كذلك برنامج للأنشطة المدرسية التي تنمي هذه المهارات، ودليل للمعلمة لتنفيذ الأنشطة المدروسة حيث تكونت عينة الدراسة من (70) طالبة بمدرسة الابتدائية (229) في مدينة الرياض، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ الأولي تجريبية عددها (36) طالبة، درست البرنامج المقترح، والثانية ضابطة عددها (34) طالبة درست بالطريقة المعتادة، وطبقت التجربة في الفصل الأول من العام الدراسي 1436 - 1437 ه وأظهرت نتائج الدراسة الاتي: 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط المجموعة التجريبية 5.92، ومتوسط المجموعة الضابطة 4.5، وذلك في اختبار المهارات الحياتية الصحية الغذائية، لصالح المجموعة التجريبية. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط المجموعة التجريبية 6.64، ومتوسط المجموعة الضابطة 6.03، وذلك في اختبار المهارات الحياتية الصحية الوقائية. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط المجموعة التجريبية 7.75، ومتوسط المجموعة الضابطة 6.82، وذلك في اختبار المهارات الحياتية الصحية الشخصية، لصالح المجموعة التجريبية. 4- فاعلية البرنامج المقترح في تنمية المهارات الحياتية الصحية لدي طالبات الصف السادس الابتدائي. وقد أوصت الدراسة الاهتمام بتفعيل الأنشطة المدرسية في المرحلة الابتدائية، بنوعيها الصفية واللاصفية، وضرورة توفير الأدلة اللازمة للأنشطة المدرسية اللاصفية، مما يساعد المعلمين والمعلمات على تطبيقها، وتجنب الأخطاء عند تنفيذها.
Journal Article
العوائق التي تواجه المعلم الفلسطيني في تنمية مهارات التفكير الابداعي داخل الغرف الصفية في مدارس الاونروا
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد العوائق التي تواجه معلمي اللغة العربية، واللغة الإنجليزية، والعلوم ، والرياضيات في مدارس الأنروا في تنمية مهارات التفكير الإبداعي داخل الغرفة الصفية . تكونت عينة الدراسة من (87) معلماً ومعلمة، ولتحقيق هدف الدراسة تم بناء استبانة مكونة من (30) فقرة تمثل عوائق تنمية مهارات التفكير الإبداعي. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقدير عوائق تنمية التفكير الإبداعي لدى المعلمين منخفضة. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة عوائق تنمية التفكير الإبداعي تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة درجة الدبلوم والبكالوريوس. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الجنس، والمادة التي يدرسها المعلم، وعدد سنوات الخبرة، والمحافظة.
Journal Article