Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
855
result(s) for
"التعليم التجاري"
Sort by:
المحاسبة المتوسطة = Intermediate accounting : مقيم ومحكم علميا : يحتوي على 250 سؤال وجواب
سوف يتناول في هذا المؤلف دراسة مشاكل القياس والإفصاح في المحاسبة المالية والتي تتعلق بكل من الأصول طويلة الأجل والأصول غير الملموسة والاستثمارات والالتزامات وبعض مشاكل قياس الدخل لأغراض نظام معلومات المحاسبة المالية دون غيره من نظم المعلومات المحاسبية الأخرى التي تختص بها مؤلفات أخرى. ولتحقيق الغرض من هذا الكتاب تناولنا في الفصل الأول الإطار المفاهيمي للمحاسبة المالية، أما في الفصل الثاني فقد قمنا بعرض الدورة المحاسبية وإعداد القوائم المالية إضافة إلى أنه تم تخصيص أربعة أقسام رئيسية يحتوي كل قسم منها على فصلين ويتناول القسم الأول منها مشاكل القياس والإفصاح المحاسبي المتعلقة بالأصول الثابتة طويلة الأجل وهو يتضمن مشاكل المحاسبة عن تكلفة اقتناء الأصول الثابتة والنفقات المرتبطة بها واهتلاكها ومعالجة التدهور في قيمتها والتصرف فيها وذلك من خلال الفصلين الثالث والرابع حيث اختص الفصل الأول بالمعالجات المحاسبية المتعلقة باقتناء الأصول الثابتة والتصرف فيها بينما اختص الفصل الثاني بالمعالجة المحاسبية لمشاكل الإفصاح والقياس المحاسبي المتعلقة باهتلاك الأصول الثابتة والتدهور في قيمتها. ونظرا للطبيعة الخاصة لكل من الأصول غير الملموسة والموارد الطبيعية والاستثمارات في الأوراق المالية فقد تم تخصيص القسم الثاني لدراسة مشاكل القياس والإفصاح المحاسبي المتعلقة بهما وذلك من خلال الفصلين الخامس والسادس حيث اختص الفصل الثالث بالمعالجات المحاسبية المتعلقة بالأصول غير الملموسة والموارد الطبيعية بينما اختص الفصل الرابع بالمعالجة المحاسبية لمشاكل الإفصاح والقياس المحاسبي المتعلقة بالاستثمارات في الأوراق المالية. وقد تم تخصيص القسم الثالث لدراسة مشاكل القياس والإفصاح المحاسبي المتعلقة بالالتزامات وذلك من خلال الفصلين السابع والثامن حيث تم تخصيص الفصل السابع بالمعالجات المحاسبية لمشاكل الإفصاح والقياس المحاسبي المتعلقة بالالتزامات قصيرة الأجل بينما تم تخصيص الفصل الثامن بالمعالجة المحاسبية لمشاكل الإفصاح والقياس المحاسبي المتعلقة بالالتزامات طويلة الأجل. وأخيرا تم تخصيص القسم الرابع لدراسة بعض المشاكل المحاسبية المتعلقة بقياس الدخل وقد اقتصرنا في هذا القسم على فصلين هما الفصل التاسع والفصل العاشر حيث تم تخصيص الفصل التاسع بمشاكل الاعتراف بالإيراد وتناول الفصل العاشر المشاكل المحاسبية المتعلقة بعقود الإيجار طويلة الأجل. وقد حاولنا أن نجمع عند إعداد هذا الكتاب بين الأسس النظرية والقواعد والمبادئ العلمية والاسترشاد بمعايير المحاسبة والإبلاغ المالي الدولي
BOOK
تأثير تطبيقات الذكاء الاصطناعي على التعليم الفني التجاري من وجهة نظر معلمي العلوم التجارية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن تأثير تطبيقات الذكاء الاصطناعي علي التعليم الفني التجاري من وجهة نظر معلمي العلوم التجارية، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتمثلت أداه الدراسة في استبيان تمثلت في أربع محاور تناولت فوائد استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الفني التجاري؛ وأيضا معوقات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الفني التجاري؛ وكذلك مخاطر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي المحتملة في التعليم الفني التجاري؛ وأخيراً الخطوات التي يجب اتخاذها لضمان استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الفني التجاري بطريقة أخلاقية، وتمثلت عينة الدراسة في (۲۰۰) معلم ومعلمة من معلمي العلوم التجارية علي مستوى جمهورية مصر العربية، وتمثلت أهم النتائج فيما يلي: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات نحو فوائد استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الفني التجاري؛ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين عينة الدراسة نحو معوقات استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الفني التجاري؛ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين عينة الدراسة نحو مخاطر استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي المحتملة في التعليم الفني التجاري؛ توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (۰.۰۱) بين عينة الدراسة نحو الخطوات التي يجب اتخاذها لضمان استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم الفني التجاري بطريقة أخلاقية.
Journal Article
برنامج مقترح لاكتساب المفاهيم الرئيسية للاقتصاد الأزرق وتقدير القيمة الوظيفية للعمل في مجالاته لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري
تهدف الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح لاكتساب المفاهيم الرئيسة للاقتصاد الأزرق وتقدير القيمة الوظيفية للعمل في مجالاته لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري، وقد تكونت عينة الدراسة من (٥٥) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي التجاري بمحافظة بورسعيد، واستخدمت الدراسة المواد والأدوات التالية: ١- مواد المعالجة التجريبية، وتشمل: قائمة المفاهيم الرئيسة للاقتصاد الأزرق الواجب إكسابها لطلاب التعليم الثانوي التجاري، البرنامج المقترح لتنمية اكتساب المفاهيم الرئيسة للاقتصاد الأزرق وتقدير القيمة الوظيفية للعمل في مجالاته لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري. ٢- أدوات القياس، وتشمل: الاختبار التحصيلي لاكتساب المفاهيم الرئيسة للاقتصاد الأزرق، مقياس تقدير القيمة الوظيفية للعمل في مجالات للاقتصاد الأزرق. وتم تطبيق أدوات القياس قبليا، وبعد دراسة البرنامج المقترح في الفصل الدراسي الأول 2023/ 2024 تم إعادة تطبيق أدوات القياس بعديا، والتوصل إلى النتائج التالية: ١- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠١) بين متوسطي درجات القياس القبلي والقياس البعدي لدى طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام البرنامج المقترح في الدراسة الحالية في اختبار اكتساب المفاهيم الرئيسة للاقتصاد الأزرق بالنسبة للمفاهيم (العامة، والتطبيقية، وككل)، لصالح متوسط درجات القياس البعدي، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير. ٢- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠١) بين متوسطي درجات القياس القبلي والقياس البعدي لطلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام البرنامج المقترح في الدراسة الحالية على مقياس تقدير القيمة الوظيفية للعمل في مجالات الاقتصاد الأزرق بالنسبة لأبعاد (التوجه للعمل في أنشطة الاقتصاد الأزرق، والتوجه للتنمية المهنية الخاصة بأنشطة الاقتصاد الأزرق، وتقدير دور أنشطة الاقتصاد الأزرق في تنمية المجتمع، وككل)، لصالح متوسط درجات القياس البعدي، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير.
Journal Article
القانون التجاري والشركات وفقا للمنهاج الرسمي الجديد لشهادة البكالوريا الفنية-سنة ثالثة : المحاسب والمعلوماتية-البيع والعلاقات التجارية-تكنولوجيا المعلوماتية
يعتمد هذا الكتاب منهاج المديرية العامة للتعليم المهني والتقني الجديد في لبنان، ويتوجه إلى الطلبة في المرحلة الثانوية (البكالوريا الفنية) في المحاسبة والمعلوماتية وتكنولوجيا المعلوماتية والبيع والعلاقات التجارية وغيرها من الاختصاصات وقسمت المؤلفة كتابها إلى فصول ستة، بالإضافة إلى تمهيد بالتفاصيل وتقديم وباقة من المسائل القانونية وأسئلة تتعلق بالشركات التجارية ونماذج امتحانات الشهادة الرسمية من عام 2002 حتى عام 2011.
Book
فاعلية أنشطة رقمية لتطوير جدارات إدارة الأعمال لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية في ضوء متطلبات سوق العمل
هدف البحث إلى تقصي فاعلية استخدام الأنشطة الرقمية في تطوير جدارات إدارة الأعمال لدى طلاب المدارس الثانوية التجارية في ضوء متطلبات سوق العمل، وقد تبين من خلال ملاحظة عملية التعلم في مقرر مبادئ الإدارة وجود قصور في المناهج الحالية عن تلبية متطلبات سوق العمل مما يقلل من النتائج المطلوب الحصول عليها من تدريس المقرر، واقتصرت عينة الدراسة على ٣٠ طالب من طلاب المدارس الثانوية التجارية، واتضح من نتائج التحليل الإحصائي أن الفروض موجهه لصالح الاختبار البعدي لاستخدام الأنشطة الرقمية، لوجود فرق كبير بين متوسط درجات الطلاب القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة بشكل ملحوظ، وأثبتت الدراسة فاعليتها.
Journal Article
فاعلية استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تنمية مهارات التفكير الاحصائي والانخراط في التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استراتيجية دورة التعلم الخماسية في تنمية مهارات التفكير الإحصائي والانخراط في التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية، ولذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من (٦٠) طالبة من الصف الثالث الثانوي التجاري وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما مجموعة تجريبية (۳۰) طالبة درست وحدتي الإحصاء باستخدام استراتيجية دورة التعلم الخماسية والأخرى ضابطة وعددها (۳۰) طالبة درست بالطريقة التقليدية، وأعدت الباحثة اختبارا في مهارات التفكير الإحصائي ومقياس الانخراط في تعلم الإحصاء، وتم التحقق من صدقهم وثباتهم، كما أعدت الباحثة دليلا باستخدام دورة التعلم الخماسية لتدريس وحدتين من كتاب الإحصاء للصف الثالث الثانوي التجاري وأظهرت نتائج البحث فاعلية استخدام دورة التعلم الخماسية في تنمية مهارات التفكير الإحصائي والانخراط 6 في التعلم لدى طلاب الصف الثالث الثانوي التجاري. وفي ضوء النتائج تمت التوصية بالاهتمام باستراتيجيات التعلم النشط والبنائية \"دورة التعلم الخماسية\" في تدريس الإحصاء بالتعليم الثانوي الفني التجاري، والاستفادة من دليل المعلم، واختبار مهارات التفكير الإحصائي ومقياس الانخراط في تعلم الإحصاء.
Journal Article
فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات التدريسية المرتبطة بنظام الجدارات التعليمية لدي معلمي التعليم الفني التجاري
هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتنمية المهارات التدريسية المرتبطة بنظام الجدارات التعليمية لدى معلمي التعليم الفني التجاري، وتم إعداد قائمة بالمهارات التدريسية الواجب تنميتها لدى معلمي التعليم الفني التجاري وتكونت القائمة من خمس مهارات رئيسة، هي: مهارات إدارة المعرفة- مهارات الرقمية- مهارات إدارة الصف الفعالة- مهارات استخدام استراتيجيات التعلم النشط- مهارات التقويم، وتم تحكيم أهمية تلك المهارات من محكمين متخصصين وتراوحت أهميتها من 72% إلى 90%، مما يعني القيمة النوعية لهذه المهارات، وتم بناء البرنامج التدريبي من سبع جلسات، وإعداد بطاقة ملاحظة للمهارات الرئيسة والفرعية من خلال تدريج خماسي، وتم عمل تجربة استطلاعية للتحقق من مؤشري الصدق والثبات للبطاقة وتضمنت في صورتها النهائية (20) موقفا أدائيا، وتم تطبيقها قبليا وبعديا على مجموعة من معلمي التعليم الفني التجاري الذين التحقوا بالبرنامج التدريبي وبلغ عددهم (15) معلما من خلال التطبيق عبر تقنية الاجتماعات الافتراضية (ZOOM) خلال الفصل الثاني من العام 2020/2021م. وتوصلت الدراسة إلى \"وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب القياس القبلي والقياس البعدي على بطاقة ملاحظة أداء المهارات التدريسية المرتبطة بالجدارات التعليمية لدى معلمي التعليم الفني التجاري لصالح متوسط رتب القياس البعدي بالنسبة لـ (لمهارات إدارة المعرفة - مهارات الرقمية - مهارات إدارة الصف الفعالة- مهارات استخدام استراتيجيات التعلم النشط- مهارات التقويم - ووكل) عقب التدريب على برنامج المهارات التدريسية المرتبطة بنظام الجدارات\"، وكان حجم التأثير لفعالية البرنامج من النوع القوي جدا لكافة المهارات الرئيسة وككل عدا مهارتي إدارة المعرفة المرتبطة، وإدارة الصف الفعالة حيث كان حجم التأثير متوسط وقوي على الترتيب.
Journal Article
فاعلية برنامج مقترح لعلاج صعوبات استيعاب مفاهيم التسويق وتنمية التنظيم الذاتي للتعلم لدي طلاب التعليم الثانوي التجاري
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح لعلاج صعوبات استيعاب مفاهيم التسويق وتنمية التنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب التعليم الثانوي التجاري، وتم تحليل محتوى الفصل الثاني لمادة التسويق المقررة على طلاب الصف الأول الثانوي بالنسبة لمفاهيم التسويق، وبلغ عدد المفاهيم في الصورة النهائية للتحليل (٥٠) مفهوما، وتم إعداد اختبار تشخيصي لصعوبات استيعاب المفاهيم، وبلغ عدد مفردات الاختبار (٥٠) مفردة من نوع الاختيار من متعدد، وتم تطبيق الاختبار على عينة بلغ قوامها (٤٠) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي التجاري في نهاية الفصل الدراسي الثاني 2019/2020 م، وبلغ المتوسط العام لاستيعاب الطلاب (٥٤%)، ويعبر ذلك عن حالة من ضعف التمكن من استيعاب مفاهيم التسويق، وبلغت المفاهيم موضوع الصعوبة (٢٥) مفهوما من جملة المفاهيم (٥٠) مفهوما، وهي تمثل بذلك نسبة (٥٠%) من جملة المفاهيم التسويقية، وتم بناء اختبار صعوبات استيعاب مفاهيم التسويق المحددة من الاختبار التشخيصي، كما تم بناء مقياس مهارات التنظيم الذاتي، وتم التطبيق قبليا وبعديا وتدريس البرنامج عبر تقنية (ZOOM) خلال الفصل الأول من العام 2020/2021 م، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1-وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي القياس القبلي والقياس البعدي لاختبار استيعاب مفاهيم التسويق موضع الصعوبات على أبعاد (الإدراك-التمثيل-الإحلال-التوظيف-وككل) لصالح القياس البعدي، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير. 2-وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي القياس القبلي والقياس البعدي لمقياس مهارات التنظيم الذاتي للتعلم على مهارات (التخطيط للأهداف-المراقبة الذاتية-التقويم الذاتي-وككل) لصالح القياس البعدي، وكانت قيم حجم التأثير من النوع الكبير.
Journal Article