Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
530
result(s) for
"التعليم الجامعي فلسفة"
Sort by:
فلسفة التعليم الجامعي المفتوح في مصر
سعى البحث لإيضاح فلسفة التعليم الجامعي المفتوح في مصر. تضمن العرض المنهجي للبحث تقسيمه إلى عدة عناصر، بين العنصر الأول فلسفة التعليم الجامعي المفتوح، تقوم هذه الفلسفة على التعلم الذاتي بواسطة التعلم عن بعد وتوظيف الوسائط المتعددة والمواد التعليمية الخاصة بذلك النوع من التعليم. وتناول الثاني أهداف التعليم المفتوح والتي بها يحقق فلسفة، كتقديم برامج دراسية مصممة لتلبية الاحتياجات الوطنية العامة على المستوى المحلي والعالمي وسوق العمل. وأوضح الثالث مزايا التعليم المفتوح، توفير المزيد من المقاعد للدراسة في الجامعة، وتخفيف الضغوط على الجامعات التقليدية. هدف الرابع عرض الانتقادات الموجهة إلى التعليم المفتوح. وأكد الخامس على تزايد الطلب الاجتماعي على التعليم الجامعي. وبين السادس رؤية وتصور المجلس الأعلى للجامعات لنظام التعليم المفتوح الجديد. واختتم البحث بالتركيز على إجراءات تنفيذ قرارات المجلس الأعلى للجامعات الخاصة بتصحيح مسار التعليم المفتوح. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"
Journal Article
فلسفة القيم وتجلِّياتها في التعليم الجامعي المعاصر
تهدف هذه الدراسة إلى وصف حالتي التفكير والبحث في موضوع القيم في التعليم الجامعي المعاصر؛ لفهم الدلالات والمعاني التي تُقدِّمها هذه الحالة. وقد تضمَّنت الدراسة بيان المقصود بفلسفة القيم في التعليم الجامعي كما تظهر في عبارات تعريف الجامعة بنفسها، وعلاقة هذه الفلسفة بالقيم الأكاديمية، والثقافة التنظيمية، ونُظُم الجودة الشاملة في الجامعات، والمرجعية الدينية للقيم الجامعية. وكذلك تضمَّنت الدراسة أمثلة على التنافس الدولي في مجال فلسفة القيم في التعليم الجامعي؛ ما يفتح المجال للتفكير في رؤية مستقبلية تتكامل فيها جهود الإصلاح التعليمي في جامعاتنا، فضلاً عن تقديم نموذج للجامعة يقوم على مُشترَك إنساني من القيم الحضارية. ولا شكَّ في أنَّ الانتقال من معالجة تحدِّيات العولمة في التعليم الجامعي إلى توظيف فرص العولمة، وتمكين العقل المسلم المعاصر من تطوير أفكار وممارسات في فلسفة القيم في التعليم الجامعي؛ يُمثِّل شكلاً من إسهامنا الحضاري الفاعل على ساحة العالَم.
Journal Article
الركائز الفلسفية والفكرية للقوة الناعمة ومتطلبات تحقيقها في التعليم الجامعي المصري المعاصر
هدف البحث الحالي إلى التعرف على الركائز الفلسفية والفكرية للقوة الناعمة في التعليم الجامعي المصري المعاصر ومتطلبات تحقيقها، والتي من شأنها أن تسهم في تحسين وتطوير وجودة التعليم الجامعي المصري وجعله أكثر جاذبية لأبنائه على المستوى المحلى والدولي، حيث تزيد قوة التعليم الجامعي المصري الناعمة من قوة المجتمع الذي ينتمى إليه، وتقلل من حدة الصراع الفكري العالمي، وبالتالي إكساب المجتمع المصري مكانه حضارية دولية متقدمة، وتكوين صورة ذهنية إيجابية على المستوى العربي والعالمي، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي. ومن ثم جاءت الدراسة الحالية لتتناول القوة الناعمة في محورين يتمثل المحور الأول في دراسة الركائز الفكرية والفلسفية للقوة الناعمة وتشمل المفهوم والأهمية والخصائص والأهداف وأنواع القوة الناعمة وفلسفتها التي تقوم عليها ثم تطرق الدراسة للمحور الثاني ويتمثل في دراسة متطلبات تحقيق القوة الناعمة في التعليم الجامعي المصري المعاصر.
Journal Article
دور المشاركة المجتمعية في تطوير التعليم قبل الجامعي
إن تحقيق المشاركة المجتمعية يعد ضرورة ملحة في ظل التحديات والأزمات التي يواجهها التعليم بصفة عامة والتعليم قبل الجامعي بصفة خاصة في الفترة الراهنة، وفي ظل الرغبة المجتمعية في تحقيق تطوير التعليم، وفي ظل رغبة التعليم قبل الجامعي في الوصول إلى التطوير المنشود لمؤسسات التعليم. وبذلك تعد المشاركة المجتمعية من أهم الوسائل التي تهدف إلى تطوير التعليم قبل الجامعي، حيث يعد تطوير التعليم قبل الجامعي عملية جوهرية للنظام التعليمي ولتحقيق التنمية الاقتصادية والاجتماعية، لأن مرحلة التعليم قبل الجامعي من أهم مراحل التعليم التي يمر بها التلميذ في مراحل حياته، وتؤثر عليه تأثيرا جوهريا لأنه يكتسب من خلالها المهارات الأساسية، ويزوده بمتطلبات المواطنة والمشاركة المجتمعية وحب العمل التطوعي وتقديم المصلحة العامة على الخاصة، وتنمي قدراته على التعامل مع متغيرات الحياة ويساعده على الوعي بما له وما عليه من حقوق وواجبات، وتنمية قدراته على الإبداع وتطوير أدائه. ويهدف البحث إلى تقديم إطار مفاهيمي للمشاركة المجتمعية من حيث (ماهيتها، وأهدافها، وأهميتها، ومبرراتها). ودور المشاركة المجتمعية في تطوير التعليم قبل الجامعي. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى تحديد مجموعة من المتطلبات التي يمكن من خلالها تفعيل دور المشاركة المجتمعية في تطوير التعليم قبل الجامعي، ومن أهمها: متطلبات خاصة بالقيادات الإدارية والقطاع الخاص، ومتطلبات خاصة بمشاركة الجمعيات الأهلية، ومتطلبات خاصة بمؤسسات المجتمع المدني ومتطلبات خاصة بكفاءة الإمكانيات المادية، ومتطلبات خاصة بالتقويم المستمر والمحاسبية بالتعليم قبل الجامعي.
Journal Article
القيم في مشاريع الجامعات
تعرض هذه الدراسة ملاحظات واستنتاجات أولية عن مكانة القيم في مشاريع الجامعات، وتقدم أفكارا تعين علن بناء رؤية شاملة لدمج القيم في مشاريع الجامعات، على اختلاف مجالاتها التعليمية والبحثية، وزيادة درجة الوعي بأهميتها، عن طريق الارتقاء بجودة التعليم والبحث في الجامعات، وقد تكون محاورها مجالا لاشتغال الباحثين والدارسين على وجه التفصيل. وتتحدد العناصر الأساسية للدراسة في تقديم قواعد ومبادئ تساعد على بناء هذه الرؤية الناظمة، وتجعل مسألة القيم في الجامعات جزءا لا يتجزأ من مشاريعها بمنطق مندمج؛ سواء كان ذلك على مستوى الرؤية والرسالة والأهداف، أو على مستوى التعليم الجامعي، أو على مستوى البحث العلمي، أو على مستوى الحكامة في التسيير والتدبير. يلي ذلك تقديم بعض الخيارات التربوية والقانونية التي تتيح تنزيل هذا المشروع إلى واقع الممارسة.
Journal Article