Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,554
result(s) for
"التعليم العالي مصر"
Sort by:
التمويل الذاتي للتعليم الجامعي
تم تقسيم هذا الكتاب إلى أربعة فصول تناول الأول منها الإطار العام للبحث ثم الفصل الثاني تمويل التعليم الجامعي في مصر والفصل الثالث والرابع لنصل إلى الدراسة التحليلية المقارنة لدولتي تركيا وإستراليا لنتبين منها القوى والعوامل المؤثرة والهياكل الإدارية فيهما والتصور المقترح للجامعات المصرية من خلال الإستفادة من دول المقارنة.
Book
تصور مقترح لتطوير التعليم العالي المصري في ضوء متطلبات تدويل التعليم
هدف البحث إلى التعرف على تصور مقترح لتطوير التعليم العالي المصري في ضوء متطلبات تدويل التعليم. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. تناول البحث عدة محاور، أوضح الأول تدويل التعليم العالي ومتطلباته، واشتمل على التعاون الأكاديمي الدولي، وحراك الطلاب على المستوى الدولي، وحراك أعضاء هيئة التدريس على المستوى الدولي، وإنشاء فروع للجامعات بالخارج. وأشار المحور الثاني إلى واقع تدويل التعليم العالي المصري ومؤشراته، وتضمن عدة مؤشرات منها، حراك الطلاب على المستوى الدولي، وحراك أعضاء هيئة التدريس والباحثين، وبرامج التوأمة العالمية، وإنشاء فروع للجامعات. وكشف المحور الثالث عن تصور مقترح لتفعيل تدويل التعليم العالي المصري، وفيه هدف التصور المقترح، ومنطلقات التصور المقترح، وشروط نجاح تدويل التعليم العالي. واختتم البحث بالإشارة إلى آليات تنفيذ التصور المقترح. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Journal Article
مشكلات التعليم في مصر : الواقع والمأمول
يقدم المؤلف في هذا الكتاب تحليلا علميا لمشكلات التعليم في مصر تبدأ بمشكلات التعليم في الكتاب وتنتهي بمشكلات التعليم الجامعي ويستعرض الأسباب الحقيقية والمباشرة لتدني المستوى التعليمي في سنواته الأخيرة وما سر تعاظم تلك المشكلات وفشل أساليب التغلب عليها ثم عقبناها على ذلك برؤى وحلول علمية وعملية واقعة لتلك المشكلات وطرحنا إستراتيجيات تستبدل تعليم التلقي السلبي بتعليم نشط إيجابي ويختار الطالب الحر ما يفهمه ويهواه وتستبدل التعليم لسنوات محددة بتعليم مفتوح يمتد طول العمر.
BOOK
تطوير الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية على ضوء خبرة جامعة ميتشجان بالولايات المتحدة الأمريكية
يهدف البحث تعرف الإطار المفاهيمي للأداء المؤسسي في الجامعات المصرية من حيث عرض مفهوم الأداء المؤسسي ومكوناته وفلسفته ومعايير الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية والعوامل التي تدعم الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية وعناصر الأداء المؤسسي وأنواعه وخصائص الأداء المؤسسي ومؤشراته، وذلك من خلال الاستفادة من خبرة بعض الجامعات المتقدمة مثل جامعة ميتشجان بالولايات المتحدة الأمريكية، بهدف تقديم مجموعة من المقترحات الإجرائية لتنمية الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية، من خلال تبنى تجربة جامعة ميتشجان التي تعد من أفضل 10 جامعات بالعالم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث في التعرف على واقع الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية. وكانت أهم نتائج الدراسة التطرق إلى نظام التعليم الجامعي بولاية متشيجان والإفادة منه في تطوير الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية، وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات الإجرائية لتطوير الأداء المؤسسي، فمن التوصيات استمرارية وضع أسس وفلسفة واضحة لتطوير الأداء المؤسسي وخطوات إجرائية يتم تنفذها بدقة، كما أوصى البحث بتركيز جامعة ميتشجان بشكل كبير على المعلم باعتباره الموجه الأول للطالب من حيث تطوير قدراته وكفاءته، كما أظهر البحث بعض المقترحات ومنها مشاركة العاملين في منظومة التعليم العالي مع القائمين على التنفيذ لوضع خطوات إجرائية تفيد تطوير الأداء بالجامعات المصرية، واستمرارية تشجيع القيادات وأعضاء هيئة التدريس على تبني أساليب متطورة لتطوير الأداء المؤسسي حتى يتسنى لهم التطوير.
Journal Article
The Effectiveness of a Suggested Programme in Enriching English Vocabulary of Faculty of Education Students
The purpose of the present study was to design a programme and to test its effectiveness in enriching English vocabulary of Faculty of Education students in Egypt. The sample of the study consisted of 140 students selected randomly from the Faculty of Education at Beni-Suif including both males and females distributed randomly between the experimental and control groups. The two groups were pretested using a vocabulary test prepared by the researcher. The experimental-group students studied the suggested programme. The control-group students were not exposed to such a treatment. The post test was administered after that. Statistical analyses of the data indicated that there were no statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the pre-administration of the vocabulary test. Significant differences were found at 0.01 level between the mean scores of the experimental and control group students in the post administration of the test in favour of those of the experimental. There were significant differences at 0.01 level between the mean scores of the experimental-group students in the pre and post administrations of the test in favour of the post. No significant differences were found between the mean scores of the control-group students in the pre and post administrations of the test. Similarly, no significant differences were found between the mean scores of male and female students in the experimental group in the post administration of the test. The programme proved to be effective in enriching English vocabulary of Faculty of Education students with a gain ratio of 1.01.
Journal Article
الفجوات النوعية والرقمية بالتعليم الجامعي في ضوء مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية
يتناول هذا الكتاب الفجوات النوعية والفجوات الرقمية بالتعليم الجامعي وكيفية سدها والتغلب عليها في ضوء مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية ويستعرض به مفهوم مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية بالتعليم الجامعي وأهم مستوياته ومحدداته، وموقف التعليم الجامعي من تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية، والتعريف بالفجوات النوعية بالتعليم الجامعي و دواعي الاهتمام بدراسة الفجوات النوعية بالتعليم الجامعي وكيفية قياسها وتوضيح علاقة الفجوات النوعية بالتعليم الجامعي بتطبيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية، وعرض لأهم الفجوات النوعية بين الإناث والذكور بالتعليم الجامعي ومنها الفجوات النوعية في أعداد المقيدين بالجامعات المصرية والفجوات في التخصص العلمي والفجوات النوعية في التحصيل والفجوات في نسب النجاح والتخرج و في الاستمرارية في التعليم والحصول على الدراسات العليا، مع توضيح أسباب كل تلك الفجوات النوعية والأضرار المستقبلية المترتبة عليها، مع وضع آليات لسد تلك الفجوات النوعية بالتعليم الجامعي المصري في ضوع مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية.
BOOK
تنمية الثقافة التنظيمية الداعمة لتحقيق الريادة بالجامعات المصرية
هدفت الدراسة إلى تقديم إطاراً مقترحاً لتنمية الثقافة التنظيمية الداعمة لتحقيق الريادة بالجامعات المصرية، ولتحقيق ذلك تم توظيف المنهج الوصفي، لتحليل الأدبيات المتعلقة بالريادة الجامعية وأهدافها وعناصرها وأبعادها، وكذلك دراسة طبيعة الثقافة التنظيمية ومكوناتها وأهميتها وأنواعها وخصائصها في المؤسسات المعاصرة، وتحديد مكونات ثقافة الريادة الجامعية، والمبررات الداعمة لنشرها بالجامعات المعاصرة، ولقد قدمت الدراسة إطار مقترحاً اشتمل على ثلاثة مقترحات لتنمية ثقافة الريادة بالجامعات المصرية، وهي كما يلي: * المقترح الأول: صياغة توجهات استراتيجية واضحة للتحول نحو الريادة بالجامعات المصرية. * المقترح الثاني: استحداث مراكز للريادة بالجامعات المصرية تحت مسمى: \"مراكز الريادة الجامعية\". * المقترح الثالث: تبني مفهوم القيادة الريادية ليكون بديلاً عن مفهوم الإدارة الجامعية.
Journal Article
الأوقاف والتعليم العالي وبناء مجتمع المعرفة
تناول الكتاب الأوقاف من ناحية كونها صدقات أو هبات، فمن محاسن الشريعة الإسلامية ومكارمها الصدقة الجارية وقد حمل قدماء العلماء الصدقة الجارية على أنها تعني \"الوقف\" وصنفوا الوقف ذاته في باب \"مكارم الأخلاق\" من أعظم المنافع وأعلاها منزلة نشر العلم وإزاحة الجهل ويقترح هذا الكتاب أن يكون الوقف مصدرا من مصادر تمويل التعليم وبناء مجتمع المعرفة إلى جانب المبادرات الحكومية والاستثمارات الخاصة فالوقف الخيري يمكن أن يساهم في سد العجز في مؤسسات التعليم بمختلف مستوياتها
BOOK
تمويل التعليم العالي فى مصر لتحقيق النمو الاحتوائي ودعم التنمية المستدامة
حدد المجتمع الدولي مكونات التنمية المستدامة بأنها نمو اقتصادي احتوائي، تنمية اجتماعية، حماية البيئة ومصادر الثروة الطبيعية بها، وليسهم نمو قطاع التعليم العالي في دعم التنمية المستدامة للدولة يجب أن يحقق مفهوم النمو الاحتوائي، بأن تكون طريقة تمويله تضمن الكفاية، الكفاءة والعدالة. لذلك يتمثل الهدف الرئيسي للدراسة في تحليل مدى تحقيق الطريقة الحالية لتمويل التعليم العالي في مصر n-القائمة على المجانية-للنمو الاحتوائي من حيث كفاية الإنفاق، كفاءتة وعدالته. وتعتمد المنهجية المستخدمة في هذا البحث على دراسة وتحليل بعض مؤشرات تمويل التعليم العالي في مصر وقدرتها على تحقيق النمو الاحتوائي، إلى جانب تقديم البدائل المقترحة ليسهم التعليم العالي في تحقيق النمو الاحتوائي. nوتتمثل أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة، أن الطريقة الحالية للتمويل لم تسهم في تحقيق النمو الاحتوائي المستدام في مصر، لأنه تمويل غير كافي لانخفاض نصيب الطالب المصري من إجمالي الإنفاق على التعليم مقارنة بالعديد من الدول. وكذلك تمويل غير كفء، سواء من حيث المؤشرات الداخلية أو المؤشرات الخارجية، ومن أهم المؤشرات على ذلك انخفاض ترتيب مصر بين دول العالم من حيث جودة التعليم العالي.n كذلك غير عادل رغم المجانية المزعومة، فهناك تحيز للأغنياء ضد الفقراء، كذلك هناك تحيز مكاني وأيضا تحيز للذكور ضد الاناث. لذلك اقترحت الدراسة على صانع القرار استراتيجيتين متكاملتين لتمويل التعليم العالي في مصر.n الأولى تنويع مصادر التمويل، مع ترشيد الإنفاق العام على التعليم العالي -لعلاج مشكلتي الكفاءة والكفاية-من خلال إعطاء فرصة أكبر للجامعات الخاصة، وإتباع مبدأ تقاسم التكاليف. والثانية استهداف مباشر للطلاب محدودي الدخل بمنحهم قروض صغيرة ميسرة تساعدهم في تغطية نفقات التعليم العالي من ملبس ومواصلات ودورات تدريبية n...وغيرها لعلاج مشكلة العدالة. واستعانة الدراسة بالتجارب الدولية الناجحة في برامج إقراض طلاب التعليم العالي مثل شيلي، ماليزيا، جنوب افريقيا، بنجلاديش لتقترح برنامج قروض لطلاب التعليم العالي محدودي الدخل في مصر.
Journal Article