Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف على تصور مقترح لتطوير التعليم العالي المصري في ضوء متطلبات تدويل التعليم. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. تناول البحث عدة محاور، أوضح الأول تدويل التعليم العالي ومتطلباته، واشتمل على التعاون الأكاديمي الدولي، وحراك الطلاب على المستوى الدولي، وحراك أعضاء هيئة التدريس على المستوى الدولي، وإنشاء فروع للجامعات بالخارج. وأشار المحور الثاني إلى واقع تدويل التعليم العالي المصري ومؤشراته، وتضمن عدة مؤشرات منها، حراك الطلاب على المستوى الدولي، وحراك أعضاء هيئة التدريس والباحثين، وبرامج التوأمة العالمية، وإنشاء فروع للجامعات. وكشف المحور الثالث عن تصور مقترح لتفعيل تدويل التعليم العالي المصري، وفيه هدف التصور المقترح، ومنطلقات التصور المقترح، وشروط نجاح تدويل التعليم العالي. واختتم البحث بالإشارة إلى آليات تنفيذ التصور المقترح. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

يهدف البحث تعرف الإطار المفاهيمي للأداء المؤسسي في الجامعات المصرية من حيث عرض مفهوم الأداء المؤسسي ومكوناته وفلسفته ومعايير الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية والعوامل التي تدعم الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية وعناصر الأداء المؤسسي وأنواعه وخصائص الأداء المؤسسي ومؤشراته، وذلك من خلال الاستفادة من خبرة بعض الجامعات المتقدمة مثل جامعة ميتشجان بالولايات المتحدة الأمريكية، بهدف تقديم مجموعة من المقترحات الإجرائية لتنمية الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية، من خلال تبنى تجربة جامعة ميتشجان التي تعد من أفضل 10 جامعات بالعالم. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهداف البحث في التعرف على واقع الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية. وكانت أهم نتائج الدراسة التطرق إلى نظام التعليم الجامعي بولاية متشيجان والإفادة منه في تطوير الأداء المؤسسي بالجامعات المصرية، وتوصل البحث إلى مجموعة من التوصيات والمقترحات الإجرائية لتطوير الأداء المؤسسي، فمن التوصيات استمرارية وضع أسس وفلسفة واضحة لتطوير الأداء المؤسسي وخطوات إجرائية يتم تنفذها بدقة، كما أوصى البحث بتركيز جامعة ميتشجان بشكل كبير على المعلم باعتباره الموجه الأول للطالب من حيث تطوير قدراته وكفاءته، كما أظهر البحث بعض المقترحات ومنها مشاركة العاملين في منظومة التعليم العالي مع القائمين على التنفيذ لوضع خطوات إجرائية تفيد تطوير الأداء بالجامعات المصرية، واستمرارية تشجيع القيادات وأعضاء هيئة التدريس على تبني أساليب متطورة لتطوير الأداء المؤسسي حتى يتسنى لهم التطوير.

The purpose of the present study was to design a programme and to test its effectiveness in enriching English vocabulary of Faculty of Education students in Egypt. The sample of the study consisted of 140 students selected randomly from the Faculty of Education at Beni-Suif including both males and females distributed randomly between the experimental and control groups. The two groups were pretested using a vocabulary test prepared by the researcher. The experimental-group students studied the suggested programme. The control-group students were not exposed to such a treatment. The post test was administered after that. Statistical analyses of the data indicated that there were no statistically significant differences between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the pre-administration of the vocabulary test. Significant differences were found at 0.01 level between the mean scores of the experimental and control group students in the post administration of the test in favour of those of the experimental. There were significant differences at 0.01 level between the mean scores of the experimental-group students in the pre and post administrations of the test in favour of the post. No significant differences were found between the mean scores of the control-group students in the pre and post administrations of the test. Similarly, no significant differences were found between the mean scores of male and female students in the experimental group in the post administration of the test. The programme proved to be effective in enriching English vocabulary of Faculty of Education students with a gain ratio of 1.01.

هدفت الدراسة إلى تقديم إطاراً مقترحاً لتنمية الثقافة التنظيمية الداعمة لتحقيق الريادة بالجامعات المصرية، ولتحقيق ذلك تم توظيف المنهج الوصفي، لتحليل الأدبيات المتعلقة بالريادة الجامعية وأهدافها وعناصرها وأبعادها، وكذلك دراسة طبيعة الثقافة التنظيمية ومكوناتها وأهميتها وأنواعها وخصائصها في المؤسسات المعاصرة، وتحديد مكونات ثقافة الريادة الجامعية، والمبررات الداعمة لنشرها بالجامعات المعاصرة، ولقد قدمت الدراسة إطار مقترحاً اشتمل على ثلاثة مقترحات لتنمية ثقافة الريادة بالجامعات المصرية، وهي كما يلي: * المقترح الأول: صياغة توجهات استراتيجية واضحة للتحول نحو الريادة بالجامعات المصرية. * المقترح الثاني: استحداث مراكز للريادة بالجامعات المصرية تحت مسمى: \"مراكز الريادة الجامعية\". * المقترح الثالث: تبني مفهوم القيادة الريادية ليكون بديلاً عن مفهوم الإدارة الجامعية.

حدد المجتمع الدولي مكونات التنمية المستدامة بأنها نمو اقتصادي احتوائي، تنمية اجتماعية، حماية البيئة ومصادر الثروة الطبيعية بها، وليسهم نمو قطاع التعليم العالي في دعم التنمية المستدامة للدولة يجب أن يحقق مفهوم النمو الاحتوائي، بأن تكون طريقة تمويله تضمن الكفاية، الكفاءة والعدالة. لذلك يتمثل الهدف الرئيسي للدراسة في تحليل مدى تحقيق الطريقة الحالية لتمويل التعليم العالي في مصر n-القائمة على المجانية-للنمو الاحتوائي من حيث كفاية الإنفاق، كفاءتة وعدالته. وتعتمد المنهجية المستخدمة في هذا البحث على دراسة وتحليل بعض مؤشرات تمويل التعليم العالي في مصر وقدرتها على تحقيق النمو الاحتوائي، إلى جانب تقديم البدائل المقترحة ليسهم التعليم العالي في تحقيق النمو الاحتوائي. nوتتمثل أهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة، أن الطريقة الحالية للتمويل لم تسهم في تحقيق النمو الاحتوائي المستدام في مصر، لأنه تمويل غير كافي لانخفاض نصيب الطالب المصري من إجمالي الإنفاق على التعليم مقارنة بالعديد من الدول. وكذلك تمويل غير كفء، سواء من حيث المؤشرات الداخلية أو المؤشرات الخارجية، ومن أهم المؤشرات على ذلك انخفاض ترتيب مصر بين دول العالم من حيث جودة التعليم العالي.n كذلك غير عادل رغم المجانية المزعومة، فهناك تحيز للأغنياء ضد الفقراء، كذلك هناك تحيز مكاني وأيضا تحيز للذكور ضد الاناث. لذلك اقترحت الدراسة على صانع القرار استراتيجيتين متكاملتين لتمويل التعليم العالي في مصر.n الأولى تنويع مصادر التمويل، مع ترشيد الإنفاق العام على التعليم العالي -لعلاج مشكلتي الكفاءة والكفاية-من خلال إعطاء فرصة أكبر للجامعات الخاصة، وإتباع مبدأ تقاسم التكاليف. والثانية استهداف مباشر للطلاب محدودي الدخل بمنحهم قروض صغيرة ميسرة تساعدهم في تغطية نفقات التعليم العالي من ملبس ومواصلات ودورات تدريبية n...وغيرها لعلاج مشكلة العدالة. واستعانة الدراسة بالتجارب الدولية الناجحة في برامج إقراض طلاب التعليم العالي مثل شيلي، ماليزيا، جنوب افريقيا، بنجلاديش لتقترح برنامج قروض لطلاب التعليم العالي محدودي الدخل في مصر.

هدفت الدراسة بصفة عامة إلى الوصول إلى بناء رؤية مستقبلية لدور الوقف الخيري في دعم تمويل مؤسسات التعليم العالي في مصر في ضوء بعض الخبرات الدولية الرائدة ومن ثم فقد استعرضت الأسس النظرية لدور الوقف الخيري في دعم تمويل المؤسسات المجتمعية على ضوء الأدبيات التاريخية والمعاصرة وأشارت إلى بعض الخبرات الغربية والعربية الرائدة في مجال دور الوقف الخيري في دعم تمويل مؤسسات التعليم العالي مع تشخيص واقع التجربة المصرية قديما وحديثا في هذا الشأن وتم استخدام المنهج الوصفي لمناسبته الهدف من البحث ومن أهم نتائج البحث ضرورة تعديل التشريعات والقوانين التي تمنح الجامعات المصرية الاستقلالية في تلقي الأوقاف وإدارتها مع تقديم التسهيلات الضريبية التي تشجع أصحاب الأموال على التبرع واستغلال كافة الوسائل المتاحة لإعادة نشر ثقافة الوقف بمفهومه الشامل الذي يسع مستجدات العصر وتنويع المجالات التي تنفق فيها أموال الوقف والإعلان عنها مع إتاحة الفرصة لصغار المانحين بالتبرع عبر صناديق وقفية تضمهم وأهمية قيام إدارات الوقف بالجامعات باستثمار جزء من أموال الوقف في مشروعات تدر أرباحا للاستفادة منها في تعظيم عوائد الوقف وزيادة الإنفاق على العملية التعليمية وحتى يتم الحفاظ على القوة الشرائية لأموال الوقف بمرور الوقت وضرورة خضوع إدارات الوقف بالجامعات للجهات الرقابية للمساءلة القانونية التي يلزمها ضرورة تحليها بالشفافية والإفصاح عن ميزانياتها ومجالات إنفاقها لبناء جسور الثقة مع المانحين.

The purpose of the study was to design a student-centered programme and to test its effectiveness in developing writing of Faculty of Education students in Egypt. The sample of the study consisted of 140 students including both males and females distributed randomly between the experimental and control groups. Statistical analyses of the data indicated that there were no significant differences between the mean scores of the students of the two groups in the pre-administration of the writing test. Significant differences were found between the mean scores of the two groups in the post administration of the test in favour of those of the experimental. There were significant differences between the mean scores of the experimental-group students in the pre and post administrations of the test in favour of the post. No significant differences were found between the mean scores of the control-group students in the pre and post administrations of the test. Similarly, no significant differences were found between the mean scores of males and females in the experimental group in the post administration of the test. The programme proved to be effective in developing writing with a gain ratio of 1.15.

هدف البحث إلى التعرف على تطوير البحث التربوي بمؤسسات التعليم العالي في ضوء إدارة المعرفة بمصر. واعتمد البحث على المنهج الوصفي لتحقيق هدفه. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم إدارة المعرفة، وإدارة المعرفة في الجامعة، والمعرفة. وانتظم البحث في أربعة نقاط، تناولت الأولى المعرفة وخصائصها وأهميتها ومصادرها وتصنيفها وأبعادها وعلاقتها بالبحث التربوي. وتطرقت الثانية إلى إدارة المعرفة في مؤسسات التعليم العالي (الأهداف والآليات) حيث مفهوم إدارة المعرفة ومبادئها وخصائصها ومتطلباتها وعناصرها وأهدافها ومسئول إدارتها في مؤسسة التعليم العالي وأدواتها واستراتيجيات فريقها ووظائفها ومداخلها وعمليات إدارة المعرفة في مؤسسات التعليم العالي ومجالات إدارة المعرفة واستخداماتها والعوامل المؤثرة على التحول إلى مجتمع المعرفة في مؤسسات التعليم العالي واستراتيجية إدارة المعرفة. وناقشت الثالثة تطبيق إدارة المعرفة في مؤسسات التعليم العالي والتعرف على طبيعة مؤسسات التعليم العالي وفرصها في تطبيق إدارة المعرفة، والعوامل المؤثرة على إدارة المعرفة في مؤسسات التعليم العالي، وعناصرها، وإدارة المعرفة والتحول إلى جامعة رقمية، وعمليات إدارة المعرفة لإقامة جامعة رقمية، والعناصر الأساسية لإدارة المعرفة بمؤسسات التعليم العالي، وتقييم إدارة المعرفة بمؤسسات التعليم العالي، ومعوقات تقييم إدارة المعرفة بمؤسسات التعليم العالي. واختتم البحث بطرح عدة مقترحات عملية لإدارة المعرفة في مؤسسات التعليم العالي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة الحالية إلى إلقاء الضوء على الأسس النظرية لمفهومي لوحة القيادة واليقظة الاستراتيجية، والوقوف على واقع الأداء بالجامعات المصرية، ورصد الدور الواقعي لتطبيق لوحة القيادة في تحسين الأداء بالجامعات المصرية، وعلاقتها باليقظة الاستراتيجية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، ومن أهم نتائجها وضع رؤية مقترحة لتحسين الأداء بالجامعات المصرية في ضوء مدخل لوحة القيادة لتحقيق اليقظة الاستراتيجية، ومن أهم التوصيات التي أشارت إليها: - إنشاء وحدة متخصصة في الجامعات المصرية مرتبطة بالمجلس الأعلى للجامعات مباشرة تعنى بالإشراف على صياغة لوحة القيادة حسب طبيعة عمل كل كلية وجامعة وبالتعاون مع الجامعات الأخرى، وتزويدها بالكوادر المتخصصة. - أن تعمل الجامعات المصرية على إدراج لوحة القيادة ضمن الأعمال اليومية لها، ويتم تحقيق ذلك عبر برامج تثقيفية لكافة العاملين بالجامعة. - الاهتمام بوجود لوحة قيادة عامة مرتبطة بلوحات قيادة فرعية تعمل على انسيابية المعلومات بين الوحدات والأقسام المختلفة في الجامعات المصرية. - تطبيق منهجية لوحة القيادة بحيث تكون في متناول الجميع عن طريق البوابة الإلكترونية للجامعات المصرية.