Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على المهارات اللازمة التي يكتسبها المراجعين العاملين بديوان المراجعة العامة في ظل تطبيقه لمتطلبات معياري التعليم المحاسبي رقم (7 و 8) لرفع كفاءة وفاعلية أدائه المهني، وكذلك تحديد والتعرف على أهمية متطلبات معياري التعليم المحاسبي الدولي رقم (7 و 8) في تحسين الكفاءة المهنية. واستخدم الباحثون الوصفي التحليلي واعتمد على استبانة تم تطبيقها على العاملين بمكاتب المراجعين بديوان المراجعة العامة بالسودان. وجرى التوصل للعديد من النتائج أبرزها المشاركة المستمرة في الدورات والندوات المتخصصة في مجالي المحاسبة والمراجعة على المستوى المحلي والدولي يسهم في التطوير المهني المستمر، كما أن تلقي المراجعين العاملين بديوان المراجعة القومي لدورات متخصصة في مجالات المحاسبة المالية وإعداد تقارير المراجعة، والضرائب وتكنولوجيا المعلومات وغيرها من علوم لها ارتباط بالمحاسبة والمراجعة يسهم في تحقيق مستوى عال من الكفاءة المهنية في أداء المراجعين. ومن أبرز توصيات الدراسة ضرورة إتاحة ديوان المراجعة القومي المشاركة المستمرة في الدورات والندوات للعاملين بالديوان، وكذلك زيادة التدريب عبر الدورات المتخصصة في مجالي المحاسبة والمراجعة.

This study reviewed thirteen articles dealing with online accounting education during the Covid-19 pandemic, using content analysis. This study categorised the online accounting education literature during the pandemic into seven aspects which are the perceptions about accounting education during covid-19, the effect of the Covid-19 pandemic on accounting education, improving the accounting education quality by using online methods, cheating in online exams, factors that influence accounting understanding during the Covid-19 pandemic, learning outcomes before and during the Covid-19 pandemic, and acceptance of online learning by accounting students. According to reviewed articles, using online accounting education is important, especially during the pandemic.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى اكتساب خريجي تخصص المحاسبة بالجامعات الجزائرية للمهارات المهنية المطلوبة وفقا للمعيار الدولي للتعليم المحاسبي رقم 3، وذلك من خلال تحليل إحصائي لآراء عينة مكونة من 80 أستاذ دائم متخصص في المحاسبة ينتمون لمختلف الجامعات الجزائرية، وقد تم جمع البيانات الأولية للدراسة عن طريق استبيان تم تصميمه وتوزيعه على عينة الدراسة. توصلت الدراسة إلى أن خرّيجي المحاسبة بالجامعات الجزائرية لا يكتسبون المهارات المهنية المنصوص عليها في معيار التعليم المحاسبي الدولي الثالث من وجهة نظر المستجوبين، حيث بينت النتائج عدم توفر كل مخرجات التعلم المعيارية والمتعلقة بمختلف أنواع المهارات المهنية لدى خريجي المحاسبة في طور الماستر. أوصت الدراسة بتضمين البرامج المحاسبية الحالية بمخرجات التعلم المتعلقة بالمهارات المهنية المنصوص عليها في المعايير الدولية للتعليم المحاسبي، وكذا وضع شروط صارمة للقبول في تخصص المحاسبة استنادا إلى إرشادات المعايير الدولية للتعليم المحاسبي، وتبني أساليب ومقاربات التدريس الحديثة، لاسيما توظيف تقنيات التعليم الإلكتروني.

الأهداف: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر التعليم المحاسبي الإلكتروني في تنمية المهارات المهنية لدى طالبات المحاسبة في الجامعات السعودية في ضوء متطلبات معيار التعليم المحاسبي الدولي (3)، كما هدفت إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري المستوى الدراسي والمعدل التراكمي حول أثر التعليم المحاسبي الإلكتروني في تنمية المهارات المهنية لدى طالبات المحاسبة في الجامعات السعودية. المنهج: لتحقيق أهداف الدراسة جرى توظيف المنهج الإيجابي، وتمثلت أداة الدراسة الرئيسة في الاستبانة، وطبقت على عينة، بلغت 463 طالبة من مختلف أقسام المحاسبة في الجامعات السعودية، وتم تحليلها باستخدام عدد من الأساليب الإحصائية بوساطة برنامج SPSS. النتائج: توصلت الدراسة إلى أن التعليم المحاسبي الإلكتروني يؤثر بدرجة كبيرة في تنمية المهارات الفكرية، الشخصية، مهارات الاتصال والتواصل مع الآخرين، وبدرجة متوسطة في تنمية المهارات الفنية لدى طالبات المحاسبة في الجامعات السعودية، كما توصلت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغيري المستوى الدراسي والمعدل التراكمي حول أثر التعليم المحاسبي الإلكتروني في تنمية المهارات المهنية لدى طالبات المحاسبة في الجامعات السعودية. الخاتمة: خلصت الدراسة إلى أن هناك تأثيرًا للتعليم المحاسبي الإلكتروني في تنمية المهارات المهنية لدى طالبات المحاسبة في الجامعات السعودية في ضوء متطلبات معيار التعليم المحاسبي الدولي (3).

تناول البحث كيفية استخدام وسائل التقنية الحديثة في التعليم المحاسبي وذلك عن طريق الإنترنت الكمومي، ومدى توافر المتطلبات التكنولوجية الحديثة في كليات التجارة بالجامعات المصرية التي تمكنها من التعليم المحاسبي الإلكتروني وإجراء دراسة ميدانية على الجامعة المصرية للتعلم الإلكتروني الأهلية باعتبارها إحدى رواد التعلم الإلكتروني في جمهورية مصر العربية حيث يتمثل مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس من كلية الدراسات التجارية وإدارة الأعمال بالجامعة المصرية للتعلم الإلكتروني الأهلية بجميع مراكزها الدراسية والتي تضم 12 مركزا دراسيا على مستوى جمهورية مصر العربية وتم أخذ عينة مكونة من 30 معاون وعضو هيئة تدريس ووزعت قائمة الاستقصاء وتم استرجاع 25 قائمة أي بنسبة 83% وأظهرت نتائج الدراسة النظرية أن التحول الرقمي يؤدي إلى تقدم وتطور التعليم المحاسبي في حالة توافر الإمكانيات المادية والبشرية والبنية التحتية وتحويل المقررات إلى مقررات إلكترونية، وأن وجود رؤية واستراتيجية منظمة للتحول الرقمي في مؤسسات التعليم العالي يدفع الجامعات إلى تطوير التعليم المحاسبي، ويعد استخدام الرقمنة في المقررات المحاسبية أمر جيد حيث خفض الوقت والمجهود وتكاليف السفر، وأشارت نتائج الدراسة الميدانية إلى أن الجامعة تتوافر بها المتطلبات التكنولوجية والفنية الحديثة في كليات التجارة بالجامعات المصرية التي تمكنها من التعليم المحاسبي الإلكتروني ويتوافر لدى الأساتذة الوعي الكامل والاقتناع والإدراك الكافي لتدريس المواد المحاسبية بالنظم الإلكترونية، وكذلك تستطيع الجامعة توفير نظم الرقابة على الامتحانات وضمان سريتها.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدى ملاءمة التعليم المحاسبي في الجامعات السعودية لمتطلبات سوق العمل السعودي من وجهة نظر الخريجين والممارسين والأكاديميين عبر التعرف على قدرة التعليم المحاسبي لدى الجامعات السعودية على الوفاء بمتطلبات سوق العمل السعودي، وتحديد مدى توافق المعرفة والخبرة والمهارات والدورات وتعلم التكنولوجيا لدى خريجين المحاسبة لمتطلبات سوق العمل من وجهة نظر المحاسبين في القطاع الخاص، وقد تكون مجتمع الدراسة من خريجي المحاسبة )المحاسبين والإداريين ورؤساء الأقسام والمديرين( في القطاع الخاص والحكومي بالمملكة العربية السعودية، واشتملت عينة الدراسة على (92) فردا، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، واستعان باستبانة لممارسي المحاسبة كأداة للدراسة. وقد توصل الباحث إلى العديد من النتائج من أهمها: كانت جودة وملاءمة المناهج الجامعية لمتطلبات سوق العمل السعودي من ناحية إكساب الخريج المعرفة اللازمة في المجال مقبولة نسبيا، لذا فإن الطلبة بحاجة للمزيد من البرامج التدريبية والمهنية، وكذلك قلة احتواء المناهج الجامعية المحاسبية على برامج المحاسبة التكنولوجية ذات الأهمية واللازمة لمواكبة العصر الحاضر. وكذلك عدم وجود تلاؤم كاف بين تطور المناهج بالنسبة لسرعة تطور السوق التي تستدعي المواكبة للوصول للتواؤم مع الأسواق العالمية، ووجود برامج تدريبية بنسبة متوسطة حتى يتمكن الطالب من أخذ فكرة عما يوجد في سوق العمل، كما أن معايير سوق العمل تعتمد على الخبرة والممارسة بنسبة أكبر من اعتمادها على المعرفة وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات المسحية في سوق العمل السعودي، وبناء على نتائجها يجب تطوير المناهج الدراسية الجامعية لخلق التلاؤم التام بين سوق العمل والطلاب الخريجين.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين التعليم المحاسبي بالجامعات السعودية وتوافقه مع متطلبات سوق العمل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وأرباب العمل بالمملكة العربية السعودية في ضوء \"رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠\". وقد تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التاريخي في هذه الدراسة. ولتحقيق أهداف الدراسة واختبار فرضيته تم تصميم استمارتي استبانة كأداة لجمع البيانات، وتم توزيعها على أعضاء هيئة التدريس في أقسام المحاسبة بالجامعات السعودية وأرباب العمل بالمملكة العربية السعودية، حيث بلغ حجم العينة (٧٠) عضو هيئة التدريس، و(٧٠) فردا من أرباب العمل. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التعليم المحاسبي في الجامعات السعودية وتوافقه مع متطلبات سوق العمل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وأرباب العمل بالمملكة العربية السعودية في ضوء \"رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠\"، وأن التعليم المحاسبي في الجامعات السعودية يساهم في تطوير قدرة الطالب وصقله بالمعارف والقدرات التي تتوافق مع متطلبات سوق العمل من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في أقسام المحاسبة بالجامعات السعودية وأرباب العمل بالمملكة العربية السعودية. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات من أهمها: ضرورة التركيز على استمرارية تحسين وتطوير برامج التعليم المحاسبي في الجامعات السعودية، والتركيز على زيادة المعارف لدى الطلاب في مجال اللغة الإنجليزية في برامج التعليم المحاسبي في الجامعات السعودية.

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى مساهمة التعليم المحاسبي الإلكتروني لجامعة الملك خالد في تنمية المهارات المهنية لدى الطلبة ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وذلك من خلال استبانة تضمنت متطلبات المهارات المهنية وقد توصلت الدراسة أن التعليم المحاسبي الإلكتروني يساهم في بناء القدرة لدى الطالب على التفكير المنطقي التحليلي والنقدي لبيئة الأعمال وقد أوصت بضرورة الالتزام بمتطلبات ومعايير التعليم المحاسبي الدولي الذي يساعد على تطوير عملية التعلم المحاسبي الإلكتروني ويحقق جودة عناصرها.