Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,836
result(s) for
"التعليم الوطني"
Sort by:
دراسة مقارنة لتطبيقات التعليم عبر الوطني في جامعات كل من الصين وأستراليا وإمكان الإفادة منها في مصر
الهدف الرئيس من الدراسة الحالية هو إبراز سبل الاستفادة من ملامح تطبيق التعليم عبر الوطني في جامعات كل من الصين وأستراليا، والإطار النظري في وضع إجراءات مقترحة لتطبيق التعليم عبر الوطني بالتعليم الجامعي المصري، بما يتماشى مع طبيعة المجتمع المصري، وقد استخدمت الدراسة منهج جورج بريداي للدراسات المقارنة، وقد قدمت الدراسة في مجموعة من الخطوات، بدأت بالإطار العام للدراسة، ثم الأسس النظرية عن التعليم عبر الوطني، وبالإضافة إلى ذلك تم عرض خبرتي: الصين وأستراليا في تطبيقات التعليم عبر الوطني بمرحلة التعليم الجامعي؛ ثم عرض لأوجه التشابه والاختلاف لدولتي المقارنة في ضوء مفاهيم العلوم الاجتماعية؛ ثم تحليل أبرز الجهود المصرية المبذولة في تطوير التعليم الجامعي المصري في ضوء مفهوم التعليم عبر الوطني؛ ثم شملت الخطوة الأخيرة إجراءات مقترحة لتطبيق التعليم عبر الوطني بالتعليم الجامعي في جمهورية مصر العربية في ضوء خبرتي المقارنة، وبما يتماشى مع متطلبات المجتمع المصري.
Journal Article
Financial Education Programs as a Mechanism to Achieve Financial Inclusion
This paper examines the role of the National Centre for Financial Education in promoting financial literacy and inclusion among low-income families in India. The study is based on a comprehensive review of existing literature and available statistics on Indian NCFE coders. The analysis reveals that these programmes have the potential to significantly improve financial culture and inclusion and that financial technology platforms have a role in promoting responsible financial behaviour.
Journal Article
أثر حجم العينة على تقدير دالة المعلومات للاختبار والخطأ المعياري في تقديرها باستخدام النظرية الحديثة في القياس
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر حجم العينة على تقدير دالة المعلومات للاختبار والخطأ المعياري في تقديرها باستخدام النظرية الحديثة في القياس، ولأغراض الدراسة تم استخدام استجابات (7500) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي، تم اختيارهم عشوائياً موزعين على خمس مجموعات بواقع (500 طالب وطالبة للعينة الأولى، 1000 طالب و طالبة للعينة الثانية ، 1500 طالب و طالبة للعينة الثالثة ، 2000 طالب و طالبة للعينة الرابعة ،2500 طالب وطالبة للعينة الخامسة) على الاختبار الوطني لضبط نوعية التعليم لمادة الرياضيات، والمكون من (40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وباستخدام برنامج Bilog-mg3 لتحليل استجابات الأفراد والبرنامج الإحصائي spss، تم إيجاد معالم الفقرات بالاعتماد على النظرية الحديثة في القياس حسب النموذج الثلاثي وتقدير دالة المعلومات والخطأ المعياري في تقدير دالة المعلومات لخمسة نماذج من الاختبار. وقد أظهرت النتائج أن مقدار تقديرات دالة المعلومات يتغير بتغير حجم العينة، إذ يزداد بزيادة حجم العينة، كما اظهرت النتائج ان الخطأ المعياري في تقدير دالة المعلومات يتغير بتغيير حجم العينة، إذ يتناقص بزيادة حجم العينة.
Journal Article
