Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
2,923
result(s) for
"التعليم تاريخ"
Sort by:
مدارس العراق القديم ودورها في نقل المعرفة من وجهة نظر الأساتذة الاختصاص
استهدف البحث الحالي التعرف إلى: 1-دور المدارس في العراق القديم في نقل المعرفة من قبل الأساتذة الاختصاص. 2-دلالة الفروق الإحصائية في دور نقل المدارس في العراق القديم من قبل الأساتذة الاختصاص تبعا لمتغير الشهادة والتخصص؟ وتحقيقا لهذه الأهداف تم اختيار عينة من أساتذة التاريخ والأثار التابعين لجامعة القادسية والكوفة وبغداد والموصل والبلغ عددهم (200) تدريسيا وتدريسية للعام الدراسي 2019 - 2020 اختيروا بالطريقة العشوائية، وقد عمده الباحث إلى بناء استبانة لمعرفة دور المدارس القديمة في نقل المعرفة في العراق، وبعد استخراج الخصائص السيكومترية من صدق وثبات، أصبحت الاستبانة تتكون من (20) فقرة و بعد أن تم تطبيق الاستبانة على عينة البحث اتضح هناك دور للمدارس القديمة في نقل المعرفة في العراق، كما وأظهرت النتائج فروق ذو دلالة إحصائية تبعا لمتغير التخصص ولصالح أساتذة التاريخ وبناء على هذه النتائج خرج البحث بجملة من التوصيات والمقترحات.
Journal Article
تطور الفكر التربوي في العصور القديمة والوسطى
يطرح هذا الكتاب معنى التاريخ ومذاهب المؤرخين في كتابته ومبررات دراسة تاريخ التربية من خلال عرض مفصل لذلك ثم يتناول الكتاب في فصله الثاني موضوع التربية البدائية ويعرض فيه أهم الاتجاهات التربوية وطبيعة الثقافية البدائية وخصائصها ثم يعرض الطربيات الشرقية القديمة من خلال عرض لكل من التربية الصينية والهندية والفرعونية والعبرية القديمة، وفي الفصل الكتاب الرابع يطرح مسألة التربية الإغريقية متضمنا الإغريق الأوائل وموطنهم الأصلي وثقافة الإغريق وخلقهم وبدء الحضارة ونمو المدن واتجاهات التربية الإغريقية ثم يعرض التربية الرومانية والنصرانية والتربية العربية قبل الإسلام والتربية الإسلامية والتربية الأوروبية في العصر الحديث كل منها بشكل منفصل في فصول الكتاب المتبقية.
Book
قضايا التربية والتعليم في الدساتير المصرية
هدفت الدراسة الحالية تعرف واقع قضايا التربية والتعليم في مصر، ورصدها من خلال الدستور والقوانين والواقع، وذلك من خلال تناول أهم قضايا التربية والتعليم في الدساتير المصرية منذ دستور1923م وحتى دستور 2019 المعدل لدستور 2014، و من أهم هذه القضايا( قضية مجانية التعليم، قضية إلزامية التعليم، قضية تكافؤ الفرص وقضية الأمية الهجائية والرقمية)، بالإضافة إلى توضيح الإطار المفاهيمي للدستور كما تتبعت الباحثة واقع تنفيذ هذه القضايا في الدولة ودرجة تحققها كما جاءت بالدساتير المصرية والقوانين واللوائح المنبثقة منه، وتم وضع تصور مقترح لمعالجة القضايا التعليمية طبقاً للدستور المصري لعام 2014 وتعديلاته لعام 2019. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التاريخي في رصد الأحداث التاريخية المتعلقة بقضايا التربية والتعليم بالإضافة إلي تحليلها ونقدها مع ما نصت عليه الدساتير المصرية والقوانين، وتوصلت الدراسة إلي وجود تناقض بين ما نصت عليه الدساتير وبين الواقع الفعلي؛ إذ أشارت معظم الدراسات الواقعية إلى اتساع الفجوة بين القانون والواقع، وتم وضع تصور مقترح لمعالجة هذا التناقض.
Journal Article
بناء عوالم التعليم
خلال العقدين الماضيين، خصص المؤرخون كما متزايدا من البحوث لتناول تاريخ العولمة. وتوضح هذه المقدمة مدى اسهام المقالات المرتبطة بهذه القضية في هذا الحراك، بهدف توضيح تأثيرها الواضح في عملية تاريخ الظواهر التعليمية. ويتم تقديم هذ المجال من التعليم بوصفه منطلقا ذا صلة في تحليل الديناميكيات الانتقالية، وهي حقيقة تتجلي في العديد من المقالات المتعلقة بتلك القضية: تقدم مجموعة من دراسات الحالة التي ألقت ضوءا جديدا على آليات الانتقال أو التحول المرتبطة بالسياسات التعليمية، والممارسات، والنماذج، والمعرفة خلال القرنين الماضيين. وترصد المقدمة التجديد الذي أحدثته هذه القضية في التطوير الدولي لسياسات وممارسات التعليم بالتركيز على أربع قضايا منهجية رئيسية نعرضها من خلال المقالات المتنوعة: التعاقب، واسطورة التقدمية، وتعدد أوجه الظواهر المتكررة، والعلاقات النوعية.
Journal Article
التعليم المهني في كركوك \1945-1958\ في ضوء تقارير وزارة المعارف
لم ينل التعليم المهني في العراق عامة وكركوك خاصة نصيباً كافياً من اهتمام الباحثين في مجال كتابة تاريخ العراق المعاصر، إذ ركزت معظم دراساتهم على الجانب السياسي، لذا جاء البحث ليسلط الضوء على تاريخ التعليم المهني في كركوك للمدة (1945- 1958) وذلك لأهمية هذا الموضوع كونه أحد محاور التعليم الذي يرتبط أكثر من غيره في بناء القطاع الصناعي والتجاري والزراعي. شهد التعليم المهني خلال مدة البحث تطوراً وتنوعاً واضحاً إذ لم يقتصر على التعليم الصناعي فحسب بل شمل أيضا التعليم الزراعي والتعليم المهني النسوي المتمثل بمدرسة الفنون البيتية سيما بعد تأسيس مجلس الإعمار وتخصيص جزء كبيرا من ميزانية العراق لهذا المجلس للنهوض بواقع العراق وخلق تنمية شاملة في مختلف المجالات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية.
Journal Article
مستوطنات تعليمية ! : قصة الثانوية العامة
يتناول كتاب (مستوطنات تعليمية : قصة الثانوية العامة) والذي قام بتأليفه (إيمان رسلان) في حوالي (240) صفحة من القطع المتوسط موضوع (التعليم الثانوي بمصر) مستعرضا أبرز المحتويات التالية : لماذا ؟، الثلاثية، الجاليات والشهادات الدولية، طفرة إسماعيل ونبوءة علي، الاحتلال، تمصير البكالوريا، نبوية موسى تسبق العقاد ولكن، ثورة 1919 والتوسع، دستور التعليم، مصرية الشهادة، الاختراق الإسرائيلي.
Book
علاقة التحصيل الدراسي لمادة التربية الفنية بالمواد الأخرى
تعد دراسة العلاقة بين التحصيل في الدروس العلمية والتحصيل في الدروس العملية دراسة مهمة لكشف الدور الذي تلعبه هذه المواد في تطوير الأداء العملي للطلبة وبيان مدى إفادة الطلبة من هذه المواد، لذا هدف البحث الحالي إلى كشف العلاقة بين تحصيل الطلبة في مادة التربية الفنية و(الكيمياء والفيزياء والأحياء) وقد اشتمل البحث على أربعة فصول على الوجه الاتي: الفصل الأول: اشتمل على مشكلة البحث والتي تلخصت بالسؤال الاتي ما علاقة تحصيل الطلبة بمادة التربية الفنية و(الكيمياء والأحياء والفيزياء) وتضمن الفصل الأول على أهمية البحث والحاجة إليه ثم أهداف البحث وحدوده فضلا عن تعريف مصطلحاته. الفصل الثاني: فقد اشتمل على الإطار النظري للبحث والدراسات السابقة مقسم إلى ثلاثة مباحث تناول المبحث الأول (مفهوم الفن التربية الفنية) فيما احتوى المبحث الثاني على (بدايات التربية الفنية كدرس في المدارس العراقية) وتناول المبحث الثالث على (واقع التربية الفنية في محافظة بابل) في حين اشتمل الفصل الثالث على منهجية البحث وإجراءاته إذ استعرضت الباحثة مجتمع البحث الذي بلغ (٩٢) طالبا وطالبة في حين بلغت عينة البحث الخاضعة للدراسة (٩٢) وتضمن منهج البحث وهو المنهج الوصفي دراسة العلاقة، واحتوى على الوسائل الإحصائية (معامل ارتباط بيرسن) أما الفصل الرابع فقد تضمن نتائج البحث ومناقشتها فضلا عن الاستنتاجات والتوصيات ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: العلاقة بين التربية الفنية والفيزياء للطلبات: كان معامل الارتباط بين تحصيل الطالبات البالغ عددهن (٦٢) طالبة بمادة الفيزياء والتربية الفنية هو (0.440) باستخدام معامل ارتباط برسن وهو معامل موثوق به بمستوى ثقة ٩٩% وبذلك ترفض الفرضية القائلة بعدم وجود علاقة بين تحصيل الطلبة بالتربية الفنية والفيزياء.
Journal Article